КОМПЛЕКСНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ В СРЕДНЕЙ ГРУППЕ ПО ТЕМЕ «Зима. День защитника Отечества»

Дни недели

Занятия

Образовательная деятельность во время режимных моментов

Индивидуальная деятельность

9 января

Вторник

………………….

10 января

Среда

………………….

11 января

Четверг

…………………….

12 января

Пятница

………………..

15 января

Понедельник

…………………..

16 января

Вторник

…………………

17 января

Среда

………………….

18 января

Четверг

…………………

19 января

Пятница

…………………

22 января

Понедельник

………………

23 января

Вторник

………………..

24 января

Среда

………………….

25 января

Четверг

………………..

26 января

Пятница

……………………

29 января

Понедельник

……………………….

30 января

Вторник

…………………….

31 января

Среда

……………………

1 февраля

Четверг

……………………..

2 февраля

Пятница

………………………

5 февраля

Понедельник

……………………….

6 февраля

Вторник

………………………..

7 февраля

Среда

……………………

8 февраля

Четверг

………………………

9 февраля

Пятница

ФЭМП
Цель. Развить умение видеть равное количество предметов, по-разному расположенных; учить вести счет предметов, образующих какую-либо фигуру, и располагать столько же предметов в ряд или в виде другой фигуры; закрепить умение сравнивать длину предметов и устанавливать связи между отношениями разного вида: «длиннее — короче», «дальше — ближе».

Занятие 19, Л.С.Метлина «Математика в детском саду»

2. Музыкальное

…………………………………………

2.Ознакомление с окружающим

Тема.В гости к деду Природоведу.

Цель.Расширять представления детей о зимних изменениях в природе. Учить наблюдать за объектами природы в зимний период. Дать элементарные понятия о взаимосвязи человека и природы.

Занятие № 10, стр.29, О.А.Соломенникова «Занятия по формированию элементарных экологических представлений».

2.Лепка. По замыслу

Программное содержание. Закреплять умение детей задумывать содержание своей работы, используя усвоенные способы создания изображения, доводить задуманное до конца. Воспитывать самостоятельность, активность, творчество. Вызывать желание любоваться своими работами, рассказывать о них.

Тема 50, Т.С.Комарова

3.Физическая культура

Задачи. Упражнять детей в ходьбе со сменой ведущего; в прыжках и перебрасывании мяча друг другу.

Занятие № 16, стр.59, Л.И.Пензулаева «Физическая культура в детском саду».

…………………………………………

1.Развитие речи

Тема. Звуковая культуры речи: звук ж.

Программное содержание. Упражнять детей в правильном и четком произнесении звука ж (изолированного, в звукоподражательных словах); в умении определять слова со звуком ж.

Занятие № 2, стр.49, В.В.Гербова «Занятия по развитию речи»

3.Физкультура

Задачи.Закреплять навык скользящего шага, упражнять в беге и прыжках вокруг снежной бабы.

Занятие №18, стр.60, Л.И.Пензулаева «Физическая культура в детском саду».

…………………………………

1.Рисование

Тема. Маленькой елочке холодно зимой.

Цель.Учить детей передавать в рисунке несложный сюжет, выделяя главное. Учить рисовать елочку с удлиняющимися книзу ветками. Закреплять умения рисовать красками. Развивать образное восприятие, образные представления.

Занятие №41, стр.51, Т.С. Комарова «Занятия по изобразительной деятельности»

2. Музыкальное

…………………

1.Ознакомление с окружающим

Тема. Зимующие птицы.

Задачи.Уточнить представления о видах зимующих птиц; закрепить понятие «зимующие» птицы. Учить выслушивать ответы товарищей. Активизировать в речи обобщающие слова: «зимующие птицы»; умение говорить «громко – тихо», вырабатывать силу голоса; расширить словарный запас: корм, кормушка, холодно, голодно; ввести в пассивный словарь описание зимы: вьюжная, суровая, морозная. Воспитывать заботливое и доброжелательное отношение к птицам. (н.п)

2.Физическая культура

Задачи. Повторить ходьбу и бег между предметами, не задевая их; ползание по гимнастической скамейке на четвереньках, развивать ловкость в упражнениях с мячом.

Занятие № 19, стр.61, Л.И.Пенззулаева «Физическая культура в детском саду».

…………………………………………

1.ФЭМП

Цель. Продолжать учить детей видеть равное количество предметов, расположенных по-разному; упражнять в счете предметов, расположенных не только в ряд, но и в виде другой фигуры; закрепить представление о понятии «близко — далеко».
Демонстрационный материал: наборы игрушек 3 видов (по 5 шт.), игрушки — домик, зайчик, лисичка.

Занятие 20, Л.С.Метлина «Математика в детском саду»

2. Музыкальное

……………………………………..

1.Ознакомление с окружающим

Тема. Жизнь диких животных зимой.

Задачи.Формировать представление о том, что дикие животные приспосабливаются к изменениям погодных условий; развивать доказательную речь, логическое мышление, воображение, мелкую моторику. Воспитывать понимание того, что в природе все взаимосвязано и целесообразно. Пробуждать интерес к изучению природы, к наблюдению за повадками животных и птиц.

Стр.41 О.А.Соломенникова «Занятия по формированию элементарных экологических представлений»

2.Аппликация

Тема.Медведь спит в берлоге. (Объемная)

Программное содержание. Формирование сюжетно- игрового замысла детей и получение практического опыта в аппликации своими руками из бумаги и ваты.

развивать творческие способности у детей, развивать мелкую моторику, художественный вкус. Воспитывать аккуратность во время выполнения работы. (н.п.)

3.Физическая культура

Задачи.Повторить ползание в прямом направлении по гимнастической скамейке на четвереньках, развивать ловкость в упражнениях с мячом. Прыжки на двух ногах справа и слева от шнура.

Занятие № 20, стр.62, Л.И.Пензулаева «Физическая культура в детском саду»

……………………………………………

1. Развитие речи

Тема. Обучение рассказыванию по картине

«Таня не боится мороза»

Цель.Учить детей рассматривать картину и рассказывать о ней в определенной последовательности; учить придумывать название картины.

Занятие № 3, стр.50, В.В.Гербова «Занятия по развитию речи»

2.Физмческая культура

Задачи.Упражнять детей в перепрыгивании через препятствие в метании снежков на дальность.

Занятие №21, стр.62, Л.И.Пензулаева «Физическая культура в детском саду»

………………………………………………….

1.Рисование

Тема. Девочка пляшет.

Программное содержание. Учить детей рисовать фигуру человека, передавая простейшие соотношения по величине: голова маленькая, туловище большое; девочка одета в платье. Учить изображать простые движения (например, поднятая рука, руки на поясе), закреплять приемы закрашивания красками (ровными слитными линиями в одном направлении), фломастерами, цветными мелками. Побуждать к образной оценке изображений.

Занятие 53, Т.С.Комарова

2. Музыкальное

…………………………………………

1.Ознакомление с окружающим миром.

Тема.Кто живет в Арктике и Антарктике?

Задачи.Познакомить детей с животными холодных стран (Северного и Южного полюсов). Развивать у детей познавательный интерес к жизни животных холодных стран, формировать у детей представление о животных Арктики и Антарктики. Дать детям понять, что пингвин и белый медведь живут на разных полюсах, развивать познавательный интерес к жизни животных холодных стран. Развивать любознательность, наблюдательность, фантазию. Воспитывать бережное отношение к природе, к друзьям нашим меньшим, животным холодных стран. (н.п)

2.Физическая культура

Задачи. Упражнять в ходьбе со сменой ведущего, с высоким подниманием колен; в равновесии при ходьбе по гимнастической скамейке, закреплять умение правильно подлезать под шнур.

Занятие № 22, стр.63, Л.И.Пенззулаева «Физическая культура в детском саду».

……………………………………………

1.ФЭМП
Цель. Учить детей устанавливать равенство и неравенство групп предметов при различных интервалах между предметами в каждой из них, сравнивать количество предметов, используя эквиваленты; упражнять в определении направления расположения предметов от самого себя: впереди, сзади, слева, справа.
Демонстрационный материал: 3 карточки разного цвета, на которых нарисовано по 5 бабочек на разном расстоянии друг от друга.

Занятие 21, Л.С.Метлина «Математика в детском саду»

2. Музыкальное

………………………………………

1.Ознакомление с окружающим миром.

Тема. Зимние забавы.

Цели. Уточнить представления детей о зиме, зимних играх и забавах. (н.п.)

2Лепка

Тема. Мы слепили снеговиков.

Программное содержание. Закреплять умение детей передавать в лепке предметы, состоящие из шаров разной величины. Учить передавать относительную величину частей. Развивать чувство формы, эстетическое восприятие. Закреплять усвоенные приемы лепки

Тема 57, Т.С.Комарова

3. Физическая культура

Задачи. Упражнять в ходьбе со сменой ведущего, с высоким подниманием колен; в равновесии при ходьбе по гимнастической скамейке, закреплять умение правильно подлезать под шнур.

Занятие № 23, стр.64, Л.И.Пенззулаева «Физическая культура в детском саду».

……………………………………………

1.Развитие речи

Заучивание стихотворения А.Барто «Я знаю, что надо придумать».

Программное содержание. Выяснить, какие программные стихотворения знают дети. Помочь детям запомнить новое стихотворение.

Занятие № 4, стр.52, В.В.Гербова «Занятия по развитию речи».

2.Физическая культура

Задачи.Упражнять детей в перепрыгивании через препятствие в метании снежков на дальность.

Занятие №21, стр.62, Л.И.Пензулаева «Физическая культура в детском саду»

……………………………………………

1.Рисование.

Тема. Развесистое дерево.

Программное содержание. Учить детей использовать разный нажим на карандаш для изображения дерева с толстыми и тонкими ветвями. Воспитывать стремление добиваться хорошего результата. Развивать образное восприятие, воображение, творчество.

Тема 44, Т.С.Комварова

2. Музыкальное

…………………………………………………

1.Ознакомление с окружающим миром

Тема.О чем рассказывает одежда»

Цель.Систематизировать представление детей об одежде.  Уточнить функции и назначение разной одежды (для защиты, удобства и красоты; для головы, рук, ног и тела).
 Конкретизировать знания о том, для чего человеку нужна разная одежда (в холодную и тёплую погоду, для работы, отдыха и праздника). Развивать память, внимание, мышление, речь, воображение.Воспитывать бережное отношение к предметам рукотворного мира. (н. п.)

2.Физическая культура

Задачи. Упражнять детей в ходьбе и беге между предметами, в равновесии; повторить задание в прыжках.

Занятие № 25, стр.65, Л.И.Пенззулаева «Физическая культура в детском саду».

……………………………………

1.ФЭМП

Занятие 22
Цель. Учить детей устанавливать соотношения между 3 предметами по длине и раскладывать предметы в ряд в порядке возрастания длины, ориентируясь на образец; обозначать соотношения по длине словами: самый длинный, самый короткий, длиннее, короче; закрепить умение устанавливать равенство групп предметов при условии различных интервалов между предметами в каждой из них. Упражнять в счете в пределах 5.

Л.С.Метлина «Математика в детском саду»

2. Музыкальное

………………………………………

1.Ознакомление с окружающим миром

Тема. Стайка снегирей на ветках рябины.

Программное содержание. Расширять представления детей о многообразии птиц. Учить выделять характерные особенности снегиря. Формировать желание наблюдать за птицами, прилетающими на участок, и подкармливать их.

Занятие 9, Соломенникова

2.Аппликация

Тема. Птички прилетели на кормушку и клюют зернышки. (Коллективная композиция)Программное содержание. Учить детей передавать в лепке простую позу: наклон головы и тела вниз. Закреплять технические приемы лепки. Учить объединять свою работу с работой товарища, чтобы передать простой сюжет, сценку. Вызывать положительный эмоциональный отклик на результат совместной деятельности.

Занятие 55, Т,С,Комарова

3. Физическая культура

Задачи. Упражнять детей в ходьбе и беге между предметами, в равновесии; повторить задание в прыжках.Занятие № 26, стр.66, Л.И.Пенззулаева «Физическая культура в детском саду».

……………………………………………

1.Развитие речи

Тема. Мини викторина по сказкам К.Чуковского. Чтение произведения «Федорино горе»

Программное содержание. Помочь детям вспомнить названия и содержание сказок К.Чуковского. Познакомить со сказкой «Федорино горе» Занятие № 1, стр.53, В.В.Гербова «Занятия по развитию речи».

2.Физическая культура

Задачи. Повторить метание снежков в цель, игровые задания на санках

Занятие №27,стр.67, Л.И.Пенззулаева «Физическая культура в детском саду».

……………………………………

1.Рисование

Тема. Красивая птичка.

Программное содержание. Учить детей рисовать птичку, передавая форму тела (овальная), частей, красивое оперение. Упражнять в рисовании красками, кистью. Развивать образное восприятие, воображение. Расширять представления о красоте, образные представления.

Занятие 56, Т.С.Комарова

2. Музыкальное

………………………………………….

1.Ознакомление с окружающим миром

Тема. Посадка лука.

Программное содержание. Расширять представления детей об условиях, необходимых для роста и развития растения (почва, влага, тепло и свет). Дать элементарные понятия о природных витаминах. Формировать трудовые умения и навыки.

Занятие 12, Соломенникова О.А. Ознакомление с природой в детском саду. стр. 54

2.Физическая культура

Задачи. Упражнять детей в ходьбе с выполнением заданий по команде воспитателя, в прыжках из обруча в обруч; развивать ловкость при прокатывании мяча между предметами.

Занятие № 28, стр.67, Л.И.Пенззулаева «Физическая культура в детском саду»

………………………………………

1.ФЭМП

Цель. Учить детей устанавливать соотношения между 3 предметами по ширине, раскладывать предметы в ряд в порядке возрастающей ширины, ориентируясь на образец, обозначать соотношение по ширине словами: самый узкий, широкий, шире, уже; учить видеть равное количество предметов, расположенных по-разному; закрепить навыки счета в пределах 5.

Занятие 24, Л.С.Метлина «Математика в детском саду»

2. Музыкальное

………………………………………………

1.Ознакомление с окружающим миром

Тема.Зимние виды спорта.

Задачи.Расширять представления о зимних видах спорта, развивать интерес к занятиям спортом, формировать потребность в здоровом образе жизни; обогатить знания детей о зимних видах спорт. Формировать представление о пользе занятий спортом для здоровья; развивать речь детей; интерес к спорту и здоровому образу жизни. (н. п.)

2.Лепка по замыслу

Программное содержание. Закреплять умение детей задумывать содержание своей работы, используя усвоенные способы создания изображения, доводить задуманное до конца. Воспитывать самостоятельность, активность, творчество. Вызывать желание любоваться своими работами, рассказывать о них

Занятие 50. Т.С.Комарова

3.Физическая культура

Задачи. Упражнять детей в ходьбе с выполнением заданий по команде воспитателя, в прыжках из обруча в обруч; развивать ловкость при прокатывании мяча между предметами.

Занятие № 29, стр.68, Л.И.Пенззулаева «Физическая культура в детском саду».

………………………………………………

1.Развитие речи

Тема. Звуковая культура речи: звук ч.

Программное содержание. Объяснить детям, как правильно произносить звук ч, упражнять в произнесении звука (изолировано, в словах, стихах). Развивать фонематический слух. В.В.Гербова «Развитие речи»

Занятие № 2, стр.53, В.В.Гербова «Занятия по развитию речи».

2.Физическа культура

Задачи. Повторить игровые упражнения с бегом, прыжками.

Занятие №30, стр.68, И.Пензулаева «Физическая культура в детском саду».

……………………………………………………

1.Рисование

Тема.Рисование по замыслу.

Программное содержание. Учить детей самостоятельно выбирать тему своего рисунка, доводить задуманное до конца, правильно держать карандаш, закрашивать небольшие части рисунка. Развивать творческие способности, воображение.

стр. 38 Т.С.Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду»

2. Музыкальное

Утренняя гимнастика - комплекс №9, №10, №11

Гимнастика пробуждения - комплекс №9, №10, №11

Беседы

«Зима пришла» - формировать первые представления о зиме. Развивать умениевести сезонные наблюдения, замечать красоту зимней природы.

«Зимушка-зима» - формировать представления о зиме, знакомить с признаками зимы.

«Здравствуй, зимушка-зима!» - расширять представления детей о зиме. Формировать представление о безопасном поведении зимой. Развивать умения устанавливать простейшие связи между явлениями живой и неживойприроды.

«Снегопад»- формировать представления о зимних природных явлениях. Развивать наблюдательность, воспитывать любознательность.

«Морозные деньки»- формировать представление о временах года, связях между временами года и погодой.

«Что мы делаем зимой?» - знакомить детей с развлечениями, с зимними видами спорта.

«Какие зимние игры вам нравятся?» - формировать умение слушать друг друга, высказывать свои мысли.

«Зимние видыспорта» - продолжать знакомить детей с зимой как временем года. Знакомить с зимними видами спорта.

«Как живут растения зимой» - систематизировать представления детей о приспособленности растений к сезонным явлениям (зимой мало света, холодно, снег, растения прекращают свой рост). Обобщить представления детей о необходимости света, тепла. влаги для роста растений.

«О зимующих и перелетных птицах»- расширять представление о зимующих и перелетных птицах, учить различать их по существенному признаку: возможность удовлетворения потребности в пище. Воспитывать желание помогать пернатым в зимниехолода.

«Как звери зимуют» - расширять представления о зимовке животных.

«Зимнееутро» - расширять представление о характерных особенностях зимнего утра. Обратить внимание на красоту зимнейприроды.

«Кто как зимует?» - расширять представление о зиме, состоянии погоды, типичных осадках, явлениях природы, состоянии растений, особенностях жизни диких и домашних животных.

«Лесная сказка»- закреплять представление о лесе и его обитателях.

«Что зима нам принесла?» - способствовать накоплению детьми ярких впечатлений о зиме и новогоднем празднике.

«Зимняя прогулка» (с показом иллюстраций) –формировать представления о физической активности в зимнее время, закреплять название и предназначение зимней одежды.

«Кому зимой хорошо?» - вовлекать детей в беседу о зимних забавах и играх.

Рассматривание картин, альбомов, иллюстраций

«Зима в лесу»

«Дети на прогулке»

«Птицы на кормушке»

Иллюстрации «Зимние развлечения»

Иллюстрации «Узор на окне»

Иллюстрации «Такие разные снежинки»

Набор картинок «Зимующие птицы»

Альбом «Зимние виды спорта»

Альбом «Зимние пейзажи»

Театрализованная деятельность

1.Тема. Рукавичка» (по мотивам украинской народной сказки) (использовать любой вид театра).

Просмотр мультфильма «Теремок» Обыгрывание сказки.

Цель: развивать творческие способности детей, и подбирать реквизит к сказке.

Задачи: учить детей активно участвовать в совместных играх, изображать характерные особенности поведения персонажей; воспитывать дружбу, товарищество, умение действовать согласованно; формировать умение строить предложения и следить за развитием действия.

2.Тема. Колобок» Знакомство с теневым театром.

Беседа. Рассматривание иллюстраций. Обыгрывание сказки. Продуктивная деятельность.

Цель: познакомить детей с теневым театром.

Задачи: учить водить персонажи театра теней; познакомить с видами театрального искусства; развивать фантазию, внимание; уметь узнавать знакомые образы. Воспитывать культуру поведения.

3.Тема. Зайчата» (пиктограммы)

Игра с пиктограммами. Пальчиковая игра. Игра с движениями «Весёлые зайчата»

Цель: познакомить детей с пиктограммами.

Задачи: учить сопровождать движение простой песенкой. Развивать умение имитировать характерные действия персонажей. Формировать активное доброжелательное отношение к окружающим; развивать мимическую выразительность.

4.Тема. Что такое хорошо, что такое плохо» по Маяковскому. (использовать любой вид театра).

Игра «Изобрази ситуацию». Дидактическая игра «Поступки».

Цель: формировать умения передавать мимикой, позой, жестом, движением основные эмоции. Задачи: учить видеть положительные и отрицательные качества персонажей, сопоставлять содержание рассказа с его названием; воспроизводить авторские слова; формировать у детей представления о хорошем и плохом поступке, поведении, умение правильно оценивать себя и других.

5.Тема. Как вести себя на улице? (картинки на фланелеграфе, театр игрушек).

Загадывание загадок. Обыгрывание ситуаций.

Цель: учить применять личный опыт в игровых ситуациях.

Задачи: учить понимать смысл загадок; развивать способность искренне верить в воображаемую ситуацию, перемещать фигурки соответственно тексту; подвести детей к пониманию зависимости строения автомобиля от его назначения, характера груза; воспитывать уважение к людям профессии водитель.

Экспериментальная деятельность

1.Вода, лед, снег.

Цель. Продолжать знакомиться со свойствами воды, льда, снега, сравнивать их, выявить особенности их взаимодействия.

2.Волшебная кисточка

Цель. Получать оттенки синего цвета на светлом фоне, фиолетовый цвет из красной и синей краски.

3. С водой и без воды

Цель. Помочь выделить факторы внешней среды необходимые для роста и развития растений (вода, свет, тепло).

ОБЖ

«Гололед» -закреплять правила безопасности в зимнее время в гололед. Учить по картинкам определять опасную ситуацию, описывать ее, и правила, которые надо соблюдать, чтобы не получить травму и не погибнуть.

«Зимой на горке» - учить детей подчиняться правилам поведения при катании с горки. Развивать выдержку и терпение- умение дожидаться своей очереди, выработать желание избегать травмоопасных ситуаций.

«Правила безопасности на льду» - дать детям знания о правилах поведения на льду. Развитие правил поведения на замёрзшей реке.

Дидактические игры

«Собери снеговика» - развивать зрительное внимание, пространственные представления. Совершенствование фразовой речи.

«Что зимой бывает» - развивать представление о приметах зимы. Совершенствовать связную речь

.

«Что прячется за сугробом» - развивать зрительное внимание. Активизировать словарь по теме

«Какая это птица» - закрепить знания детей о том, какие звуки издают птицы, четко произносить звук «Р».

«Кто зимовал, кто прилетит?» - закреплять умение детей классифицировать птиц на зимующих и перелётных. Активизировать речь детей.

«Кто у кого?» - упражнять в употреблении родительного падежа существительных единственного и множественного числа

«Узнай зверя по описанию» - формировать умение узнавать животных по описанию, развивать мышление и речь детей.

«Сложи картинку» - формировать умение детей складывать картинку из частей, развивать целостное восприятие, внимание, мышление.

Наблюдения

Наблюдение за ветром - продолжать совершенствовать навыки в определении наличия и направления ветра.

Наблюдение за рябиной - продолжать наблюдение за рябиной зимой, рассказать, как сберечь ее от сильных морозов.

Наблюдение за елью - формировать представление о строении ели.

Сравним живую и игрушечную ель - показать детям главные особенности живого дерева.

Наблюдение за солнцем - формировать знания о том, в каком месте поднимается солнце и где оно прячется.

Наблюдение за снегом - продолжать формировать представление детей о свойствах снега (белый, холодный, мокрый).

Наблюдение за домашними животными зимой - закреплять знания о жизни домашних животных в зимнее время года; формировать представление о том, что о домашних животных заботится человек (заготавливает корм, готовит еду, чистит жилище).

Наблюдение за снегом - продолжать формировать представление детей о свойствах снега (белый, холодный, мокрый); прививать интерес к природе; активизировать память и внимание.

Наблюдение за льдом - формировать обобщенные представления о признаках природных объектов и явлений; установить простейшие связи между ними; воспитывать интерес к неживой природе; продолжать знакомить со свойствами льда.

Наблюдение за состоянием природы - учить видеть прекрасное, различать характерные приметы зимы, узнавать их в литературных текстах, стихотворениях; закреплять умения воспринимать описание узоров на окне.

Наблюдение за деревьями во время снегопада - продолжать учить описывать растения, отмечать характерные признаки, воспитывать заботливое отношение к растениям как к живым существам.

Трудовая деятельность на прогулке

Расчистка дорожек от снега - воспитывать трудолюбие, желание трудиться сообща.

Пополнить кормушки - привлекать детей к кормлению птиц, воспитывать заботливое отношение к пернатым.

Сгребание снега в лунки деревьев, кустарников – учить проявлять заботливое отношение к растениям, воспитывать трудолюбие.

Заливка цветной водой постройки на участке - формировать навыки работы в коллективе.

Расчистка дорожки к кормушке - совершенствовать умения пользоваться лопатой для уборки снега.

Уборка снега на участке - собрать снег в ведро и внести в группу для поливки растений водой; поручить расчистить дорожки.

Дать детям метлы, подмести веранду, дорожки – приучать детей трудиться, беречь свой труд и труд взрослых.

Сюжетно – ролевые игры

«Мой питомец» - учить развивать игровые умения по сюжету, выбирать удобное место для игры и организовывать игровую обстановку, подбирать

«Строим новый дом»

«Строим детский сад»

«Теремок»

«Новоселье у куклы Кати» - продолжать формировать умение использовать смену роли как средство развёртывания сюжета в совместной игре со взрослыми и сверстниками. Развивать у ребёнка умение подключаться к игре двоих сверстников, находя подходящую по смыслу роль.

Художественная литература

Малые формы фольклора.

«Зайчишка - трусишка…»

«Идет лисичка по мосту…»

Русские народные сказки

«Лисичка-сестричка и волк (обработка М.А. Булатова

«Снегурочка» (обработка М.А. Булатова)

Произведения поэтов и писателей России.

Поэзия.

Аким Я.Л. «Первый снег»;

Барто А.Л. «Уехали», «Я знаю, что надо придумать» (по выбору);

Есенин С.А. «Поет зима – аукает…»;

Усачев А. «Выбрал папа ёлочку»;

Успенский Э.Н. «Разгром»;

Фет А.А. «Мама! Глянь-ка из окошка…»;

Проза

Сутеев В.Г. «Мышонок и карандаш»;

Тайц Я.М. «По пояс», «Все здесь» (по выбору);

Толстой Л.Н. «Собака шла по дощечке…», «Хотела галка пить…», «Правда всего дороже», «Какая бывает роса на траве», «Отец приказал сыновьям…» (1-2 по выбору);

Литературные сказки

Москвина М.Л. «Что случилось с крокодилом»;

Произведения поэтов и писателей разных стран

Ивамура К. «14 лесных мышей» (пер. Е. Байбиковой);

Конструирование

«Мосты» - дать детям представление о мостах, их назначении, строении; упражнять в строительстве мостов; закреплять умение анализировать образцы построек, иллюстрации; умение самостоятельно подбирать необходимые детали по величине, форме, цвету, комбинировать их. Познакомить детей с трафаретной линейкой (с геометрическими фигурами), упражнять в работе с ней, в сравнении фигур, в выделении их сходства и различия.

Тема 6, Л.В. Куцакова, «Занятия по конструированию из строительного материала в средней группе детского сада»

Подвижные игры.

«У медведя во бору»

«Пройди тихо»

«Платочек»

«Попади в цель»

«Лошадки»

Пальчиковые игры

«На дворе мороз и ветер»

«Снежок»

«Снеговик»

«Зимой»

Региональный компонент

Тема 1. Зимушка-зима

Корригирующаягимнастика«Зимняязарядка».

Социально-коммуникативное развитие. Образовательная ситуация: «Зима на Дону».

Правилаповедениянарекезимой.

Речевоеразвитие.

Пальчиковая игра «Снеговик». Ритмическоеупражнение«Мороз».

Познавательное развитие.

Экскурсии-наблюдения«ЗиманаулицахНовочеркасска».

Художественно-эстетическоеразвитие.

Коллаж «Зима на нашей улице» (с использованием лепных, аппликационных работ и рисунков детей)

Тема 2. Зимниезабавы.Зимние виды спорта.

Игры:«Снежки»,«Снежинки,летайте!»,

«Заморожу»,катаниенасанях.

Социально-коммуникативноеразвитие.

Строительствоснежныхгородковнасвоейплощадке.Изготовлениеледяных скульптур и их раскрашивание.

Речевоеразвитие.

Фонопедическоеупражнение«Снежинка»пометодуВ.Емельянова.Упражнение на координацию речи и движения «Зимние забавы».

Познавательноеразвитие.

Беседа:«Чтоделаликазаки,чтобыбытьздоровыми?»

Художественно-эстетическоеразвитие.

Рисование:«Нашизимниезабавы»

Проектная деятельность

Тема. Зимушка – зима.

Цель.Углублять знания и представлений детей о живой и неживой природе в зимний период. Продолжать знакомить детей с традициями празднования Нового года в нашей стране.

Задачи

- Расширять и углублять знания и представления детей о зимнем времени года.

- Формировать представления о взаимосвязи, взаимозависимости живой и неживой природы.

- Воспитывать бережное отношение к природе.

- Знакомить с явлениями неживой природы (снег, метели, морозы, сильные ветра), свойствами снега (белый, пушистый, хрустящий)

- Развивать наблюдательность, познавательную активность, инициативу.

- Познакомить с традициями праздника Новый год: изготовление подарков, встреча гостей.

- Учить самостоятельно создавать выразительные образы в рисовании, лепке, аппликации).

- Развивать у детей организаторские способности в подготовке и проведении праздника в детском саду и семье.

- Создавать предновогоднюю праздничную атмосферу во всех видах деятельности.

Работа в исследовательском уголке

«Удивительное дерево»

(закрепления времени года)

Научить детей после сна опрятно убирать постель, ровно уложить подушку, аккуратно накрыватьодеялом.

Продолжать учить тщательно мыть руки перед едой. После посещения туалета.

Закреплять умение считать в пределах 5, познакомить с порядковым значением числа, учить отвечать на вопросы «Сколько?», «Который по счету?», «На котором месте?».

Дидактическая игра «Что для чего?» - обратить внимание детей на способ образования слов: для салфеток — салфетница, для сахара — сахарница и т. д., учить использовать точные наименования предметов посуды.

Закреплять умение своевременно сушить мокрые вещи, закреплять умение вести себя в соответствии с правилами поведения (не шуметь, не толкаться, не разбрызгивать воду).

Упражнять в ползании по гимнастической скамейке с опорой на ладони и колени.

Дидактическое упражнение «Где живет мусор?» - учить соблюдать порядок,чистоту.

Упражнять в бросании мяча вверх и ловле его двумя руками.

Упражнять в лазаньи под дугу, не задевая верхнего края.

Закреплять умение использовать при создании изображения разнообразные приёмы лепки.

Упражнять в умении различать и называть знакомые геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник, прямоугольник.

Совершенствовать культуру поведения во время еды (во время еды не разговаривать, есть не спеша, аккуратно, хорошо пережевывать,

продолжать учить пользоваться ложкой и вилкой, учить пользоваться салфеткой).

Способствовать развитию самостоятельности в умении работать с ножницами.

Свободная художественная деятельность - предоставить детям возможность самостоятельно выполнить рисунки карандашами или используя печатную основу (раскраски) – учить правильно держать карандаш

Развивать умение составлять целостное изображение предметов из частей.

Упражнять детей в произнесении звука ц (изолированного, в слогах и словах).

Учить рассматривать картину, составлять небольшой рассказ в определенной последовательности.

Учить равномерно покрывать лист слитными линиями (вертикальными и горизонтальными), в образовавшихся клетках ставить мазки, точки и другие элементы.

Упражнять детей в произнесении звука ц (изолированного, в слогах и словах).