Проект «Огород на окошке»: формирование экологического мировоззрения дошкольников

Название этапа

Содержание

1. Ценностно-ориентированный

• Консультация «Метод проектов как средство развития ребенка».

• Раздача буклетов на тему «Что такое метод проекта?».

2. Конструктивный

• Сориентировать родителей на помощь в реализации проекта (принести материалы для поделок, материал для посадки овощей).

• Предложить поучаствовать в составлении стенгазеты «Домашний огород на окошке».

• Предложить придумать рассказ о любом овоще с приложением иллюстрации.

3. Практический

• Памятка «Необходимо ли знакомить детей с огородом, овощами растущими в нем?»

• Стенгазета совместно детей и родителей «Домашний огород на окошке».

4. Заключительный

• Изготовление коллажа из фотографий выставки «Домашний огород на окошке».

• Создание мультимедиа-презентации «Огород на окошке»

• Изготовление оценочного дерева.

• Обсуждение итогов проекта.

5. Презентационный

• Награждение родителей за активное участие в реализации проекта.

6. Оценочно-рефлексивный

• Оценка своей деятельности и деятельности воспитателя в процессе реализации проекта с помощью приема «Дерево с отзывами родителей».

• Заполнение журнала отзывами и рекомендации по проектной деятельности.

Этапы. Задачи

Деятельность педагога

Планируемый результат

1. Ценностно-ориентированный этап

Задачи:

• Формировать у детей интерес к теме проекта, смотивировать их на реализацию проекта;

• Формировать у родителей представление о ценности технологии «метод проектов» в процессе развития детей.

Работа с детьми:

Вводная беседа «Что такое огород на окошке?».

Просмотр и обсуждение видеофрагмента «Огород на окошке»

Работа с родителями:

Консультация «Метод проектов как средство развития ребенка».

Раздача буклетов на тему «Что такое метод проекта?».

Дети проявляют интерес к теме проекта, смотивировать их на реализацию проекта.

Родители имеют представление о ценности технологии «метод проектов» в процессе развития ребенка.

1. Конструктивный этап

Задачи:

• Формировать умения для отбора материалов для создания поделок по теме проекта;

• воспитывать уважительное отношение к сверстникам, желание слушать ответы друг друга;

• Воспитывать доброжелательное отношение к труду сверстников и взрослых;

• Воспитывать желание соблюдать технику безопасности в процессе изготовления поделок и в процессе рисования.

Работа с детьми:

Беседа «Польза овощей с грядки»

Выбор материалов для изготовления поделок на тему «Огород» и для рисования на тему «Лук лучок».

Выбор и подбор материалов для посадки овощей.

Рассматривание презентации «Польза свежих овощей».

Рассматривание иллюстраций по теме «Огород»;

Беседа на тему «Техника безопасности в процессе изготовления поделок».

Беседа на тему «Техника безопасности в процессе рисования».

Работа с родителями:

Сориентировать родителей на помощь в реализации проекта (принести материалы для поделок, для посадки овощей).

Предложить поучаствовать в составлении стенгазеты «Домашний огород на окошке».

Дети проявляют умения в отборе материалов для создания поделок по теме проекта;

Дети проявляют уважительное отношение к сверстникам, желание слушать ответы друг друга.

Дети проявляют уважительное отношение к труду сверстников и взрослых.

Дети соблюдают технику безопасности в процессе изготовления поделок и в процессе рисования.

3. Практический этап

Задачи:

• Воспитывать трудолюбие в процессе изготовления поделок;

• Продолжать развивать интерес детей к художественной литературе;

• Развивать у детей навыки разговорной речи, обогащать и активизировать словарь.

• Продолжить знакомить детей с особенностями выращивания культурных растений (лук, зелень, салат, горох);

• Обобщать представление детей о необходимости света, тепла, влаги почвы для роста растений;

• Продолжать формировать умение детей ухаживать за растениями в комнатных условиях

• Воспитывать уважение к труду, бережное отношение к его результатам.

• Развивать чувство ответственности за благополучное состояние растений (полив, взрыхление).

• Продолжать развивать наблюдательность - умение замечать изменения в росте растений, связывать их с условиями, в которых они находятся.

Работа с детьми:

НОДАппликация «Полезные овощи»;

НОДФЭМП «Посчитай овощи», «Планета овощей и фруктов»;

НОД окружающий мир «Путешествие в огород»;

НОД рисование «Лук лучок»;

НОД лепка «Овощной натюрморт»;

Беседа «Какие бывают овощи?»

Беседа «Польза овощей для человека?»

Беседа «Овощи на огороде и в теплице»

Беседа «Необходимость, тепла, света и воды для роста растений»

Беседа «Как ухаживать за посадками?»

Беседа «Особенности выращивания культурных растений».

Просмотр презентации/видео: «Уход за растениями», «Польза овощей», «Овощи на огороде и в теплице», «Разнообразие овощей», «Лук от всех недуг»

Чтение стихотворений, загадывание загадок на тему «Огород, Овощи»;

Сюжетно ролевая игра «Огород», «Весенние хлопоты».

Лото «Овощи и фрукты»

Дидактическая игра «собери овощи», «Найди пару»

Чтение художественной литературы по теме «Овощи».

Работа с родителями:

Памятка «Нужно ли знакомить дошкольников с огородом?»

Стенгазета совместно детей и родителей «Домашний огород на окошке».

Дети проявляют любознательность, уважение и интерес к профессии космонавт;

Дети проявляют уважительное отношение к сверстникам, желание слушать ответы друг друга;

Дети проявляют интерес детей к художественной литературе;

Дети проявляют навыки разговорной речи, обогащение и активизация словаря.

Дети проявляют интерес при знакомстве с особенностями выращивания культурных растений (лук, зелень, салат, горох);

Дети имеют представления представление о необходимости света, тепла, влаги почвы для роста растений;

Дети проявляют умения в уходе за растениями в комнатных условиях

Дети проявляют уважение к труду, бережное отношение к его результатам.

Дети проявляют ответственность за благополучное состояние растений (полив, взрыхление).

Дети умеют замечать изменения в росте растений, связывать их с условиями, в которых они находятся.

1. Заключительный этап

Задачи:

• воспитывать желание участвовать в совместной трудовой деятельности, стремление быть полезным окружающим, радоваться результатам коллективного труда;

• создавать условия для самостоятельного установления связей и отношений между системы объектов и явлений с применением различных средств;

• развивать умение созерцать предметы, явления, направляя внимание на более тонкое различение их качеств.

Работа с детьми:

Оформление выставки рисунков.

Оформление выставки поделок.

Анализ, обсуждение результата проекта (Что получилось? Как добились? Какие трудности возникли и как их преодолели?).

Подготовка к презентации проекта.

Работа с родителями:

Изготовление коллажа из фотографий выставки «Домашний огород на окошке».

Создание мультимедиа-презентации «Огород на окошке»

Изготовление оценочного дерева.

Обсуждение итогов проекта.

Дети проявляют желание участвовать в совместной трудовой деятельности, стремление быть полезным окружающим, радоваться результатам коллективного труда.

Дети проявляют умение созерцать предметы, явления, направляя внимание на более тонкое различение их качеств.

1. Презентационный этап

Задачи:

• воспитывать доброжелательное отношение к сверстникам, взрослым;

• закреплять умение подводить итоги проделанной работы.

Работа с детьми:

Представление мультимедиа презентации о процессе и результатах проекта.

Награждение детей за активное участие в реализации проекта.

Работа с родителями:

Награждение родителей за активное участие в реализации проекта.

Дети демонстрируют доброжелательное отношение к сверстникам, взрослым.

Дети умеют подводить итоги проделанной работы.

1. Оценочно-рефлексивный этап

Задачи:

• формировать умение совершать оценку результатам своей деятельности и результатам деятельности сверстников;

• формировать умение давать взаимооценку деятельности и её результатам.

Работа с детьми:

Оценка своей деятельности в процессе реализации проекта с помощью приема «Настроение смайлика».

Работа с родителями:

Оценка своей деятельности и деятельности воспитателя в процессе реализации проекта с помощью приема «Дерево с отзывами родителей».

Заполнение журнала отзывами и рекомендации по проектной деятельности.

Дети умеют совершать оценку результатам своей деятельности и результатам деятельности сверстников.

Дети умеют давать взаимооценку деятельности и её результатам.