Театр в ДОУ: как через игру научить ребенка брать роль и действовать

«ТЕАТРАЛИЗОВАННАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ КАК СРЕДСТВО ФОРМИРОВАНИЯ ТВОРЧЕСКОЙ ЛИЧНОСТИ СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ»

Мир детства, внутренний мир ребенка – ключ ко многим волнующим проблемам нашей жизни. Раскрыть заветную дверь в мир детского сознания помогает игра. Игра связывает детей между собой, детей с взрослыми в единое волшебное целое. И если ребенок начинает доверять нам взрослым, верить – значит, можно творить, фантазировать, воображать.

В игре ребенок не только получает информацию об окружающем мире, но и учится жить в этом мире, строить свои отношения, а это требует творческой активности личности (внимания, воображения, логики, эмоциональной памяти, хорошо развитой речи, мимики), т.е умение держать себя в обществе.

Вся жизнь детей насыщена игрой. Каждый ребенок хочет сыграть свою роль. Но как это сделать? Как научить малыша играть, брать на себя роль и действовать? Этому поможет театр.

Театр – один из самых демократичных и доступных видов искусства для детей, он позволяет решить многие актуальные проблемы связанные с художественным образованием и воспитанием детей, нравственным воспитанием, формированием эстетического вкуса, развитием коммуникативных качеств личности, воспитанием воли, развитием памяти, воображения, инициативности, фантазии, речи (монолога). Участвуя в театрализованной деятельности у детей создается положительный эмоциональный настрой, решаются конфликтные ситуации через игру.

Наверное, нет такого детского сада или школы, где бы педагоги не использовали в своей работе театрализованную деятельность. Хотя многие воспитатели и учителя выстраивают на театрализации свои инновационные методики, театральная игра, как универсальное средство воспитания и эффективный инструмент обучения является отнюдь не новшеством и используется педагогике уже очень давно.

Театрализованная деятельность представляет собой достаточно сложный феномен человеческой активности. Если проанализировать свое состояние, когда мы находимся «внутри» нее как исполнители определенных ролей, а не только как зрители, получается, возможность ощущения другой реальности, другого опыта. Воображение, как волшебная палочка, переносит нас в иную плоскость бытия, иное пространство и время, наделяет нас новыми, часто в реальной жизни недостижимыми возможностями.

В этом огромная сила воздействия театральной игры, которая может развивать, воспитывать многие положительные качества личности. Но при этом нельзя забывать, что она может быть не только «лекарством», но и «ядом», как наркотик.

Педагогика как в теории, так и на практике до конца не разобралась в подходах к организации театрализованной деятельности в детском саду.

На страницах журнала «Обруч» вышла статья А. П. Ершовой заведующей лабораторией театра Института художественного образования РАО «Вреден ли театр дошкольнику».

С точки зрения А. П. Ершовой «у педагогов и воспитателей существуют определенные устойчивые стереотипы: принято считать, что театр в школе и в детском саду – это всегда хорошо». Действительно плохому и вредному тут и взяться неоткуда. Ведь это так здорово, так красиво, когда зрелищно и эффективно получается спектакль, когда богатые костюмы, много музыки, танцев, песен, исполнительское актерское мастерство маленьких актеров на высоком уровне. Но существует ряд проблем. По мнению А. П. Ершовой профессиональный театр и театр дошкольного возраста имеют совершенно разные цели и задачи, хотя средства их достижения в значительной степени едины, т.е. в профессиональном театре является средством способность запоминать текст, импровизация, умения двигаться, слышать партнера, правильно артикулировать, умение работать в коллективе, в детсадовском же становится самоцелью. У профессионального театра цели носят эстетический характер, он должен создать некое зрелище.

В детском саду вообще никакого зрелища быть не должно. Понятно, что театр полезен детям как некая тренировочная среда для многих навыков, умений и способностей. Но создается вопрос, почему же все таки он не может быть зрелищным? На этот вопрос А.П.Ершова дает совершенно простой и понятный ответ, что театр в детском саду создается не для того, чтобы в результате получилось некое зрелище, которое не стыдно показать, а для того, чтобы у детей была естественная среда для развития фантазии и воображения, отработки речевых и поведенческих навыков. Так же А. П. Ершова считает, что для малыша выступление перед зрителями – это колоссальная психоэмоциональная перегрузка, травма, и, кончая тем, что это ведет к различным отклонениям не только в его поведении, но и в сознании.

С самых ранних лет ребенок стремится к творчеству. Поэтому так важно создать в детском коллективе атмосферу свободного выражения чувств и мыслей, разбудить фантазию детей, попытаться максимально реализовать их способности. Именно театральная игра развлекает и воспитывает детей, развивает их фантазию, учит сопереживать происходящему, создает соответствующий эмоциональный настрой, раскрепощает ребенка, повышает его уверенность в себе.

С точки зрения А.И. Бурениной, «театрализованная деятельность можно рассматривать, как мощный инструмент открытия и шлифовки человеческих способностей, и в первую очередь, способности познавать себя, окружающий мир, развития навыков взаимодействия с другими людьми, а также коррекции негативных состояний и проявлений».

В театральной игре, если она действительно называется игрой, а не запланированной деятельностью, все ее участники, несмотря на возраст, равны. Каждый проявляет свою инициативу, свои желания и представления. Но от каждого требуется и умение согласовывать свои действия с действиями других участников, с определенными правилами.

Таким образом, совместная театрализованная деятельность направлена на развитие у его участников ощущений чувств, эмоций, мышления, воображения, фантазии, внимания, памяти, воли, а также многих умений и навыков (речевых, коммуникативных, организаторских, оформительских, двигательных и т.д). На основе театрализованной деятельности можно реализовать практически все задачи воспитания, развития и обучения детей.

Творческая деятельность и развитие творческих способностей человека – это составная часть социально-экономических и духовных направлений современного общественного устройства. Слово «творчество» в общественном смысле означает искать, изображать нечто такое, что не встречалось в прошлом опыте, индивидуальном и общественном.

Театральная деятельность – это самый распространенный вид деятельности детского творчества. Она близка и понятна ребенку, глубоко лежит в его природе и находит свое отражение стихийно, потому что связана с игрой. Всякую свою выдумку, впечатление из окружающей жизни ребенку хочется воплотить в живые образы и действия. Входя в образ, он играет любые роли, стараясь подражать тому, что видел и что его заинтересовало, получая огромное эмоциональное наслаждение.

Занятие театральной деятельностью помогают развить интересы и способности ребенка; способствуют общему развитию; проявлению, любознательности, стремления к познанию к новому, усвоению новой информации и новых способов действия, развитию ассоциативного мышления; настойчивости, целеустремленности проявлению общего интеллекта, эмоций, при проигрывании ролей. Кроме того, театральная деятельность требует от ребенка решительности, систематичности в работе, трудолюбия, что способствует формированию волевых черт характера. У ребенка развивается умение комбинировать образы, интуиция, смекалка и изобретательность, способность к импровизации. Театральная деятельность и частые выступления на сцене перед зрителями способствуют реализации творческих сил и духовных потребностей ребенка, раскрепощению и повышению самооценки. Чередование функций исполнителя и зрителя, которые постоянно берет на себя ребенок, помогает ему продемонстрировать товарищам свою позицию, умения, знания, фантазию, а значит их становлению как личности.

Упражнения на развитие речи, дыхания и голоса совершенствуют речевой аппарат ребенка. Выполнения игровых заданий в образах животных и персонажей из сказок помогает лучше овладеть своим телом, осознать пластические возможности движений. Театрализованные игры и спектакли позволяют ребятам с большим интересом и легкостью погружаться в мир фантазии, учат замечать и оценивать свои и чужие промахи. Дети становятся более раскрепощенными, общительными; они учатся четко формулировать свои мысли и излагать их публично, тоньше чувствовать и познавать окружающий мир.

Однако, несмотря на многие проблемы, с которыми сталкивались и продолжают сталкиваться педагоги, театрализация остается, пожалуй, самой популярной, увлекательной деятельностью, без нее уже не мыслит свою работу ни один воспитатель или музыкальный руководитель.

Считая, что каждый ребенок талантлив изначально, театральное искусство дает возможность выявить и развить в ребенке то, что в нем заложено от рождения. Навыки полученные в театрализованной деятельности приносят детям пользу в повседневной жизни, а значит их становлению как личность. Для сохранения психического состояния ребенка, нужно обязательно, подбирая роль, учитывать внутреннее состояние детей.

Дети, которые играли свою роль в спектакле, чувствовали характер героя. Исполняя роль непринужденно обыгрывали ее. Поэтапная организация театральной деятельности детей дошкольного возраста позволяют делать следующие выводы:

1 Методика, ориентированная на последовательное умение импровизировать в театральной деятельности, согласовывать свои действия с другими детьми, умение фантазировать, выражать свои чувства, проявлять театральную культуру, обеспечила эффективность формирования творческой личности детей.

2 Отношение со сверстниками улучшилось

3 Дети стали раскрепощенными, общительными.

4 Стали тоньше чувствовать и познавать окружающий мир

5 Совершенствовался речевой аппарат

6 Совершенствовались пластическая выразительность и музыкальность

На основе театральной деятельности можно реализовать практически все задачи воспитания, развития и обучения детей.

Список используемой литературы

1. Буренина А.И. Театр всевозможного. – СПб, 2002

2. Ветлугина Н.А. Музыкальные занятия в детском саду, - М.: Просвещение, 1984

3. Ветлугина Н.А. Музыкальное воспитание в детском саду. – М.: Просвещение, 1981

4. Горохова Л.А. Музыкальная и театрализованная деятельность в ДОУ – М.: Творческий центр, 2005

5. Ершова А.П. Вреден ли театр дошкольнику/ Обруч. – 1999. - №4

6. Ефименко Н. Театр физического развития и оздоровления детей дошкольного и младшего школьного возраста. – М.: Линка-Пресс, 1999.

2. Зацепина М.Б. Организация культурно-досуговой деятельности дошкольников. – М.: Педагогическое общество России, 2006.

3. Михайлова Н.А. Развитие музыкальных способностей детей. – Ярославль: Академия развития, 1997

4. Петрова Т.И. Подготовка и проведение театрализованных игр в детском саду. – М.: Школьная пресса, 2003

5. Щеткин А.В. Театральная деятельность в детском саду, - М.: Мозаика – Синтез, 2007.

6. Штанько И.В. Воспитание искусством в детском саду. – М.: Творческий центр, 2007

7. Соловьева Е. Международный день театра/Ребенок в детском саду. – 2007. - №1

Организация и постановка спектакля «Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях»

Цель: совершенствование исполнительских навыков детей старшего дошкольного возраста и формирование эмоционального настроя.

Задачи:

1 Совершенствовать элементы актерского мастерства: память, внимание, воображение, фантазию, дикцию, речь, чувство ритма и координацию движений. Закреплять умение воспринимать и передавать характер и темп танца.

2 Учить детей «снимать» зажатость. Скованность, согласовывать свои действия

с другими ребятами.

3 Создавать положительный эмоциональный настрой.

В театрализованном представлении «Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях» участвовали дети подготовительной группы вместе с родителями.

Индивидуальные роли выбирали вместе с воспитателем. Рассматривали уровень развития речи для диалога.

Этапы организации и постановки представления «Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях»

1. Ознакомление со сказкой

2. Обсуждение героев и содержания сказки

3. Выбор ролей: по характеру ребенка совместимые с героями сказки по уровню их музыкальному развитию, по уровню развитию речи, по внутреннему душевному состоянию ребенка

4. Разучивание танца

5. Подготовка костюмов и декораций с помощью родителей и администрации детского сада

6. Музыкальное оформление

7. Разучивание последовательного выхода героя

8. Представления спектакля

Театрализованное представление по мотивам сказки

«Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях»

Действующие лица:

Царь, Царица, Мачеха, Царевна, Королевич Елисей, Чернавка, Пес, семь Богатырей, Солнце, Месяц, Ветер, Волшебное Зеркало, мама, дочка.

На сцене баннеры с изображением дворца, зеркала на «обложке книги», терема. Все это в виде книги.

На сцене гаснет свет. Звучит музыка. Мама с дочкой выходят на сцену, садятся на диван. На сцене темно. Прожектор направлен на них.

Мама: (обращается к дочке)

- Доченька, давай я тебе прочитаю сказку.

Средь множества зеркал обычных, мир отражающих привычно

Есть позанятней зеркала. Под гладкой хладностью стекла

Душа живая в них томится. И вспоминает дни и лица,

Дела далекой старины, веков давно минувших сны.

Прожектор гаснет. Мама с дочкой уходят. Диван со сцены уносят. Свет направлен на зеркало.

Зеркало говорит после того как прожектор будет светит на него

-И я храню воспоминанья.

Одно старинное преданье

Я вам поведаю сейчас.

О злобной мачехе царице, о раскрасавице девице

О семерых богатырях, о гробе на златых цепях

О королевиче влюбленном, о самолюбьи уязвленном.

Но что заглядывать вперед? Всему в рассказе свой черед

Свет включается полностью. Звучит музыка царя и царевны. Выходят на сцену царь и царица.

Зеркало:

Царь с царицею простился. В путь дорогу снарядился.

И царица у окна села ждать его одна.

Музыка для царицы.

Не видать милого друга. Только вьюга, вьюга, вьюга

Снег валится на поля, вся белешенька земля.

Вьюга, вьюга, вьюженька, белая подруженька

Миленького друженьку не сбивай спути.

Царица уходит. На сцене свет полумрачный, прожектор на зеркало направлен .

Зеркало:

Девять месяцев проходит, с поля глаз она не сводит

Вот в сочельник в самый ночь, Бог дает царице дочь. Звучит музыка. Плач ребенгка

Издалече наконец воротился царь отец.

На него она взглянула, тяжелешенько вздохнула

Восхищенья не снесла и к обедне умерла. (Зеркало молчит, пока не включится музыка мачехи)

Полностью гаснет свет. Выходит мачеха. Звучит музыка, свет на всю сцену.

Долго царь был не утешен, но как быть и он был грешен;

Год прошел, как сон пустой, царь женился на другой.

Мачеха направляется к центру сцены.

- Свет мой зеркальце скажи, Да всю правду доложи

- яль на свете всех милее, всех румяней и белее?

Зеркало:

- Ты, конечно, спору нет. Ты царица всех милее, всех румяней и белее.

В это время выбегают царевна и Елисей. Обегают мачеху. Мачеха отгоняет их

Мачеха:

- Яль на свете всех милее, всех румяней и белее

Зеркало:

- Ты прекрасна спору нет, но царевна всех милее, всех румяней и белее.

Мачеха злобно:

- Ах ты мерзкое стекло, это врешь ты мне на зло.

Признавайся: всех я краше, обойди все царство наше,

Хоть весь мир – мне равной нет. Так ли?

Зеркало:

- А царевна все ж милее, все ж румяней и белее!

Звучит адская музыка.

- Делать нечего, она, черной зависти полна,

Бросив зеркальце под лавку, позвала к себе Чернавку.

На сцене появляется Чернавка.

Мачеха :

- Ведь царевну в глушь лесную, и, связав ее, брось там

На сьедение волкам.

Чернавка:

- Черт ли сладит с бабой гневной

Чернавка и мачеха уходят

Зеркало:

- Делать нечего. С царевной вот Чернавка в лес пошла.

Чернавка с веревкой и царевной выходят на сцену.

Царевна:

- Жизнь моя! В чем скажи виновна я? Не губи меня девица,

А как буду я царицей, я пожалую тебя.

Чернавка:

- Не кручинься, Бог с тобой.

Царевна убегает, а Чернавка уходит в другую сторону. Возвращается к мачехе.

Мачеха:

- Где красавица – девица?

Чернавка:

- Там, в лесу, стоит, одна,

Плачет о себе она, крепко связаны ей локти;

Попадется к зверю в когти, меньше будет ей терпеть,

Легче будет умереть.

Мачеха громко хохочет. Мачеха и Чернавка уходят. Раздается тревожная музыка. Гаснет свет, прожектор на зеркало. Выносят стол и два стула, веник.

Зеркало:

- И молва трезвонить стала, дочка царская пропала.Свет полностью гаснет.

Зеркало говорит после того как включат свет и музыку для царевны.

Включается музыка, затем Свет на всю сцену.

Зеракло:

- А невеста молодая, до зари в лесу блуждая,

между тем все шла да шла и на терем набрела.

Выбегает невеста, к ней на встречу пес. Исполняют короткий танец.

Царевна:

- Сразу видится, что тут люди добрые живут;

Знать не будет мне обидно.

Собачка убегает, царевна берет метлу и подметает пол. Тоже уходит

Зеркало:

- Дом царевна обошла, все порядком убрала

На полати взобралась и тихонько улеглась

Звучит музыка Богатырей. Исполняется танец богатырей

Старший Богатырь:

- Что за диво! Все так чисто и красиво, кто-то терем прибирал

Да хозяев поджидал. Кто же? Выдь и покажися, с нами честно подружися

Коль ты старый человек, дядей будешь нам на век

Коли парень ты румяный, братец будешь нам названный.

Коль старушка, будь нам мать, так и станем величать.

Коли красная девица, будь нам милая сестрица.

Звучит музыка для царевны.

Зеркало:

- И царевна к ним сошла.

Честь хозяям отдала, в пояс низко поклонилась;

Закрасневшись, извинилась, что-де в гости к ним зашла,

Хоть звана и не была.

Ст.богатырь и царевна садятся за стол.

Зеркало:

- Усадили в уголок, подносили пирожок, На подносе подавали ей зеленого вина

Пирожок лишь разломила, да кусочек прикусила, и с дороги отдыхать отпросилась на кровать.

Ст. Богатырь и царевна встают из-за стола, подходят к центру.

Зеркало:

- день за днем идет, мелькая, а царевна молодая все в лесу,

не скучно ей у семи богатырей.

Богатырь:

- Девица, знаешь: всем ты нам сестрица, всех нас семеро тебя,

Все мы любим, за себя взять тебя мы все бы рады,

Да нельзя, так Бога ради: помири нас ка- ни будь:

Одному женою будь.

Царевна:

- Ой вы, молодцы честные, братцы, вы мои родные.

Коли лгу, пусть Бог велит. Не сойти живой мне с места

Как мне быть? Ведь я невеста. Для меня вы все равны,

Все удалы, все умны, всех я вас люблю сердечно;

Но другому я навечно отдана. Мне всех милей Королевич Елисей.

Зеркало:

Братья молча постояли, да в затылке почесали.

Богатырь:

- Коли так, не заикнуся уж о том.

Царевна:

- Я не сержуся! И отказ мой - не вина.

Зеркало:

Женихи ей поклонились, потихоньку удалились.

Богатыри и невеста уходят. Стол и стулья убираются со сцены.

- И согласно все опять стали жить да поживать.

Звучит музыка для мачехи. Выходит на сцену мачеха.

Зеркало:

- Между тем царица злая, про царевну вспоминая,

Не могла простить ее, а на зеркальце свое долго дулась и сердилась;

Наконец об нем хватилась и пошла за ним, и, сев, перед ним забыла гнев.

Мачеха:

- Здравствуй, зеркальце! Скажи, да всю правду доложи:

Я ль на свете всех милее, всех румяней и белее?

Зеркальце:

- Ты, прекрасна, спору нет; но живет без всякой славы

Средь зеленые дубравы, у семи богатырей, та, что все ж тебя милей.

Звучит тревожная музыка. Мачеха в гневе идет за Чернавкой. Оттаскивает за волосы.

Чернавка садится на колени перед мачехой и молит ее о прощении.

Мачеха:

- Как ты смела. Обмануть, меня? И в чем!

Зеркало:

- Та призналася во всем: так и так. Царица злая, ей расправой угрожая,

Положила иль не жить, иль царевну погубить.

Чернавка встает и уходит, кланяясь, соединив ладони вместе перед собой. Выносят скамейку с веретеном. Выходит царевна, садится на скамейку.

Зеркало:

- раз царевна молодая, милых братьев поджидая,

Пряла, сидя под окном.

Вдруг сердито под окном пес залаял.

Звучит лай собаки.С лаем выбегает пес. К терему, отбиваясь от пса клюкой, подходит переодетая чернавка. Пес подбегает к царевне.

Царевне:

- Постой, бабушка, постой немножко! Пригрожу сама я псу и кой-что тебе снесу.

Чернавка:

- Ох ты, дитятко девица! Пес проклятый одолел, чуть до смерти не заел.

Царевна дает хлеб Чернавке.

Чернавка:

- Благодарствую. Бог тебя благослови; Вот зато тебе лови!

Чернавка достает яблоко и кидает его Царевне.

- Кушай яблочко, мой свет, Благодарствуй за обед.

Царевна садится на скамейку гладит пса:

- Что Соколко, что с тобою?

Достает яблоко, смотрит на него.

- Оно, соку спелого полно, так свежо и так душисто,

Так румяно-золотисто, Будто медом налилось! Видны семечки на сквозь.

Царевна прокусывает яблочко и падает на скамейку.

Зеркало:

- Братья в пору ту домой, возвратилися толпой

С молодецкого разбоя.

Им, на встречу, грозно воя, пес бежит и путь им кажет.

Звучит тревожная музыка. Пес убегает к Богатырям. Выбегают богатыри.

Богатырь:

- Не к добру так мятется он. Печали не минуем.

Пес откусывает яблоко и тоже падает.

Богатырь:

- Напоено было ядом, знать, оно.

Зеркало:

- перед мертвою царевной, братья в горести душевной, все поникли головой.

Богатырь:

- Спи, сестрица вдруг погасла, жертвой злобе, на земле твоя краса;

Дух твой примут небеса. Нами ты была любима, и для милого хранима

Не досталась никому, только гробу одному.

Богатыри уходят. На сцене гаснет свет. Царевна и собака уходят, скамейку уносят.

Выходит мачеха пока темно в зале. Звучит музыка для мачехи свет включается.

Зеркало:

- В тот же день царица злая, доброй вести ожидая,

В тайне зеркальце взяла и вопрос свой задала.

Мачеха идет к центру:

- Я, ль, скажи мне, всех милее, всех румяней и белее?

Зеркальце:

- Ты, царица, спору нет, ты на свете всех милее,

Всех румяней и белее. Мачеха зловеще хохочет и уходит.

Звучи музыка, скачет на лошади Елисей.

Зеркало:

- За невестою своей, Королевич Елисей, между тем по свету скачет.

Королевич Елисей:

- Нет как нет!

Зеркало:

- Он горько плачет. И кого не спросит он, всем вопрос его мудрен.

Звучит музыка солнца, появляется солнце.

Королевич:

- Свет наш солнышко! Ты ходишь круглый год по небу

Сводишь зиму с теплою весной, всех нас видишь под собой.

Аль откажешь мне в ответе? Не видало ль где на свет, ты царевны молодой?

Я жених ей.

Солнце:

- Свет ты мой! Я царевны не видало, знать, ее в живых уж нет.

Разве месяц, мой сосед, где нибудь ее да встретил или след ее заметил.

Солнце исчезает. Елисей садится. Свет гаснет. Прожектор на зеркало.

- Темной ночки Елисей, дождался в тоске своей.

Только месяц показался он за ним мольбой погнался.

Звучит музыка для месяца, выходит месяц, прожектор направляется на месяц.

Елисей:

- Месяц, месяц мой дружок, позолоченный рожок!

Ты встаешь во тьме глубокой, круглолицый, светлоокий,

И, обычай твой любя, звезды смотрят на тебя.

Аль откажешь мне в ответе? Не видал ли где на свете

Ты царевны молодой? Я жених ей.

Месяц:

- Братец мой! Не видал я девы красной, на стороже я стою

Только в очередь мою, без меня царевна видно пробежала

Елисей:

- Как обидно.

Месяц:

- Погоди, об ней быть может, ветер знает. Он поможет.

Ты теперь к нему ступай, не печалься же прощай.

Месяц уходит. Елисей дальше скачет.

Зеркало:

- Елисей не унывая, к ветру кинулся, взывая.

Раздается вой ветра. Свет включается. Появляется ветер.

Елисей:

- Ветер, ветер! Ты могуч, ты гоняешь стаи туч, ты волнуешь, сине море,

Всюду веешь на просторе. Не боишься никого, кроме бога одного

Аль откажешь мне в ответе? Не видал ли где на свете, ты царевны молодой?

Я жених ее.

Ветер:

- Постой! Там за речкой тихоструйной, есть высокая гора,

В ней глубокая нора; В той норе во тьме печальной, гроб качается хрустальный

На цепях между столбов, не видать не чьих следов

Вкруг того пустого места, в том гробу твоя невеста.

Ветер улетает, Елисей закрывает лицо и плачет.

Зеркало:

- Ветер дале побежал, королевич зарыдал и пошел к пустому месту.

Королевич Елисей.

- На прекрасную невесту посмотрю еще хоть раз.

Зеркало:

- И завыл всей силой ветер, гроб хрустальный расскачался

И разбился вдребезги. Вдруг девица оживает.

Музыка для Царевны и Елисея, выходит Царевна.

- Как же долго я спала!

Царевна и Елисей уходят. Садится на коня за Елисеем и уходят

Зеркало:

- И трубит уже молва, дочка царская жива! Дома в ту пору без дела

Злая мачеха сидела, перед зеркальцем своим и беседовала с ним.

Звучит музыка для мачехи. Появляется мачеха.

Мачеха:

- Я, ль, на свете всех милее, всех румяней и белее.

Зеркальце:

- Ты прекрасна, спору нет, но царевна все ж милее, все ж румяней и белее!

Зеркальце:

- Злая мачеха, вскочив, об пол зеркальце разбив

В двери прямо побежала и царевну повстречала.

Тут ее тоска взяла и царица умерла.

Лишь ее похоронили, свадьбу в тот час учинили

И с невестою своей обвенчался Елисей.

Общий танец. Выходят все герои представления

Зеркало:

-Тут и сказочке конец, а кто слушал молодец.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/570051-teatr