Конспект занятия на тему «Сопоставление звуков ц и ч»

Конспект занятия на тему

«Сопоставление звуков [ц] и [ч]»

Интеграция НООД по областям:

«Речевое развитие», «Познавательное развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Физическое развитие», «Художественно-эстетическое развитие».

Цель: формировать умение дифференцировать звуки «Ч» – «Ц»: слышать и различать в слогах, словах, выделять слова с заданным звуком из фразовой речи, подбирать слова на заданный звук.

Задачи:

Образовательные: умение различать звуки «Ч», «Ц»; расширение и активизация словаря; дифференциация звуков и букв «Ц», «Ч»; упражнять в словообразовании при помощи уменьшительно-ласкательных суффиксов.  

Развивающие: совершенствование фонематического восприятия и навыков звукового анализа слов; развитие общей и мелкой моторики; развитие мышления, внимания, памяти, зрительного восприятия, ориентации в пространстве.

Воспитательные: воспитывать усидчивость, доброжелательное отношение к товарищу, умение работать в подгруппах, развивать навыки взаимодействия друг с другом.

Методы и приёмы

Словесные: беседа, объяснение, пояснение

Практические: упражнения, дидактическая игра: «Большой - маленький», физкультминутка, звуко-буквенный анализ, отгадывание загадок.

Игровые: дидактические игры

Наглядные: картинки со звуком [ч] и [ц]

Анализзанятия

Материал:

Предметные картинки (чебурашка, чашка, чайник, цапля, цыпленок, царь), мяч

Ход образовательной деятельности:

Оргмомент:  назовите, что здесь изображено. (чайник, чашка, часы, чебурашка, цапля, царь, цыпленок) Назовите первый звук, в словах. (Дети стоят у инт. доски)

Артикуляционная гимнастика (Сидя на стульях)

Ча-ча-ча – горит в комнате свеча.

Чу-чу-чу – молоточком я стучу.

Оч-оч-оч – наступила ночь.

Цы-цы-цы – поспели огурцы.

Ец-ец-ец – очень вкусный огурец.

Воспитатель предлагает сравнивать слова в загадках.

Спинкою зеленовата,

Животиком желтовата.

Черненькая шапочка

И полоска шарфика. (Синица – синичка)

Может и разбиться,

Может и свариться.

Если хочешь в птицу

Может превратиться. (Яйцо – яичко)

Кто целый век в клетке?

День и ночь стучит оно,

Словно бы заведено.

Будет плохо если вдруг

Прекратиться этот стук. (Сердце – сердечко)

Воспитатель:Давайте, сравним и сделаем звуковой анализ слова: ЗАЯЦ – ЗАЙЧИК. Количество звуков, букв, слогов, ударный слог.

Воспитатель: Послушайте скороговорку «У черной курицы четыре цыпленка».

Давайте все вместе повторим.(дети повторяют скороговорку)

Воспитатель: Какие звуки чаще всего повторяются в скороговорке?

Дети: звуки «Ц» и «Ч»

Выставляется картинка с буквой «Ч».

Воспитатель:Давайте расскажем про звук «Ч».

Произнесите звук «Ч». Звук «Ч» гласный или согласный?

Свободно выходит звук или ему что-то мешает?

Дети: мешает

Воспитатель: Что мешает ему?

Дети: язык и зубы

Воспитатель: Мы можем пропеть его?

Дети: нет

Воспитатель: Нет, значит какой это звук?

Дети: значит звук согласный

Воспитатель: Правильно, согласный, нам мешает язычок и зубки, звук не проходит свободно, мы не можем его свободно пропеть как, например, звук «А».

Воспитатель:Посмотрите, а какой еще этот звук? Звонкий или глухой? Горлышко спит или нет? Положите руку себе на горлышко и произнесите звук. Ч-ч-ч-ч.

Дети: Он глухой.

Воспитатель: Придумайте слова со звуком Ч в начале слова.

Дети: чайник, чашка, часы, чайка, черепаха, червяк, чеснок)

Воспитатель: Давайте посмотрим на другую картинку и расскажем про звук «Ц».

Выставляется картинка с буквой «Ц».

Воспитатель: Произнесите звук «Ц». Звук «Ц» гласный или согласный? Свободно выходит звук или ему что-то мешает?

Дети: мешает

Воспитатель: Что мешает ему?

Дети: мешает язык и зубы

Воспитатель: Мы можем пропеть его?

Нет, значит, какой это звук? Правильно, согласный, нам мешает язычок и зубки, звук не проходит свободно, мы не можем его пропеть как.

Посмотрите, а какой еще этот звук? Звонкий или глухой? Горлышко спит или нет? Положите руку себе на горлышко и произнесите звук. Ц-ц-ц-ц..

Дети: Он глухой.

Физкультминутка

Озорной цыпленок жил, (имитируем озорного цыпленка)

Головой весь день крутил.

Влево, вправо повернул,

Ножку левую согнул,

потом правую поднял

И на обе снова встал.

Начал крыльями махать

Поднимать и опускать.

Вверх, вниз, вверх, вниз.

Наклонился влево, вправо.

Хорошо на свете, право!

А потом пошел гулять,

Червячка себе искать. (Имитируем поиск)

Воспитатель: Сейчас я буду произносить слоги и слова со звуком «ц». Если вы услышите, звук «ц» – хлопните в ладоши. Вот так.

Воспитатель показывает движения.

ч, ц, ц, ч, ц, ч, ч,ц,

ач, уч, оц, иц, ач, ча, ци, ца,

ночь, час, цель, дочь, цепь, почка, кольцо, тачка, платочки, пальчик, очки, печенье, царь.

Воспитатель:Молодцы, справились, ошибались очень редко. Вы меня порадовали, вы такие внимательные.

Воспитатель: А сейчас поиграем в игру «Большой – маленький». Становитесь быстро в круг, поиграем в игру. Я буду говорить слово и бросать мяч, а вы слово превращайте в уменьшительно-ласкательное и бросайте мне мяч обратно. Например, «Птица – птичка».

Заяц – зайчик

Лисица – лисичка

Блюдце – блюдечко

Кольцо – колечко

Яйцо – яичко

Палец – пальчик

Крыльцо – крылечко

Страница – страничка

Птенец – птенчик

Перец – перчик

Воспитатель: О каких звуках мы говорили на занятии? Какое задание вам понравилось? Что показалось сложным?

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/570149-konspekt-zanjatija-na-temu-sopostavlenie-zvuk