Методы развития навыков soft-skills на уроках истории и обществознания в 5-8-х классах

АНПОО ДВЦНО ШОД г.Владивосток

Костырина Г.В. – учитель истории и обществознания

«Методы развития навыков soft-skills на уроках истории и обществознания в 5-8-х классах»

Педагогика обладает массой возможностей для развития социально-психологических, коммуникативных, лидерских, командных и других навыков. Роль педагога как наставника, мотиватора в процессе становления личности является одной из ключевых. Внимание к мнению учащегося, своевременная поддержка, похвала зачастую формируют у ребенка ощущение своей значимости, формируют самоуважение, влияют на общую оценку в классе.

Но, пожалуй, одной из главных задач педагога является создание атмосферы творчества, свободы самовыражения, взаимодействия в поиске нестандартных решений. Современная школа требует от выпускника активной жизненной позиции, коммуникабельности, нестандартных ходов в поиске решения задач.

Навыки публичного выступления формируются и реализуются на уроках истории и обществознания в 5-7-х классах через защиту мини-проектов в группах, решении спорных ситуаций (правовые аспекты на уроках обществознания), уроки-суды «Опричнина Ивана Грозного: прихоть царя, или вынужденная необходимость».

Групповая форма работы при решении задачи, выработке формы конечного результата наглядно показывают стремление лидеров взять на себя функции управления, но, зачастую, не они являются авторами интересной, творческой подачи материала, и это делает подобную работу ценной и интересной. Ребят очень увлекают бизнес-проекты на уроках обществознания (где присутствует серьезный расчет основных затрат, % по кредиту, расчет прибыли). Такие уроки демонстрируют мыслительные навыки, демонстрируют умение взаимодействовать со взрослыми людьми в поиске информации ( родители, старшие родственники, занимающиеся предпринимательством), звонки в фирмы, поиск арендной стоимости земли, недвижимости на сайтах и т.д.

В практике работы часто используется коммуникация при работе в парах на отдельных этапах урока. Использование приемов самооценки и взаимооценки, когда одноклассники дают характеристику, оценивают проделанную работу. Учащемуся важна эта оценка, т.к. она включает общее восприятие, творчество, необычность и новизну подачи материала. Это особенно видно в старшем звене, так как старшеклассники умеют оценить степень подготовки и личного вклада. Толерантность присутствует почти во всех отзывах, покритиковать необидно, что должно вызывать мотивацию для саморазвития.

На уроках стараюсь предлагать такие задания и проекты, в ходе выполнения которых учащимся придется не только найти необходимый материал, но и дополнить его знаниями, подчерпнутыми из исторической карты, текста и творчески переработать. Например при изучении темы « Политическая раздробленность на Руси» предлагаю мини-проект «Будни князя», где группа учащихся выбирает княжество, определяет по карте его соседей, возможные взаимоотношения, проблемы внутреннего устройства, отношения с церковью. Результат можно представить в любой форме- «Поучение детям», «распорядок дня», «рассуждение о раздробленности», «календарь на неделю» и т.д. Такие работы делают «сухой» теоретический материал интересным для всех, дают возможность высказаться, снимают напряжение при ответах, что в значительной степени способствуют формированию уверенности у робких учеников, взаимопомощь и поддержку со стороны лидеров, порождает толерантность и дружеское участие.

Данная технология имеет массу преимуществ, делает уроки истории и обществознания интересными, предсказуемыми, спокойными для учащихся, помогают через создание безопасных ситуаций спокойно высказаться каждому ученику и сравнить свой ответ с другими. Зачастую дети вживаются в роли исторических деятелей, многие из которых вели за собой массы, что заставляет их невольно примерять на себя образы «вождей», чувствовать ответственность, говорить лозунгами, призывами, мысленно чувствовать ответственность за свои слова. Обучение на опыте других.

Таким образом, самообучение, обучение на опыте других, поиск и освоение новых моделей при решении творческих задач формируют очень важные социальные навыки, необходимые для дальнейшей производственной коммуникации, успешной карьеры.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/570168-metody-razvitija-navykov-soft-skills-na-uroka