Экономика и ребенок

Экономикаиребенок

Экономикаиребенокнапервыйвзглядкажутсяабсолютнонесовместимымимеждусобойпонятиями.Носовременныйребенокужессамого начала своейжизни попадает в экономическуюсреду, в которойвстречаютсяэкономическиесловаиопределения.Всовременнойжизнивыполняютсяразличныеэкономическиепроцессы.Множестворазныхпрофессий,продажаипокупкатовароввмагазинахивинтернете,рекламапо телевизору, разговоры родителей о семейном бюджете – это далеко невсё, с чем приходится сталкиваться детям дошкольного возраста. Нынешняяжизньоченьнепредсказуемаиоченьинтересна.Собственнопоэтомусложные экономические процессы так притягивают детей, и первоначальныеэкономическиепредставленияониприобретаютсамопроизвольно,нажизненномпути.Этопроисходитвбеседахсдрузьями,вразговорахсовзрослыми,при просмотре телевидения,

Детидошкольноговозраста–этобудущиешкольники,потомстуденты, и, конечно же, работники. Вот поэтому, багаж знаний, привычки инавыки,сложившиесявдошкольномпериоде,станутосновойдляихдальнейшейудачной экономической деятельности. Организация работы сдетьмипоформированиюэкономическойграмотностиявляетсяоченьважныммоментом.

Новейшие механизмы хозяйствования просят от людей определенныхкачеств, а также особенного уровня экономической культуры, и начинаютсоздаватьрядобщественныхпроблем.Спроблемамиэкономикидетидошкольноговозраставстречаютсявовсехсферахсовременнойжизни:рыночная экономика, экономическая «революция», новые взаимоотношениямеждупотребителямиипроизводителями,пользарекламывинформировании о товарах и услугах и так далее. Отсюда экономическоевоспитание рассматривается как одна из граней воспитательного процессадетейдошкольноговозраста;этиусилияпомогутрасширитьпонятиянравственностиитрудовоговоспитания.

Сторонаэкономического воспитания в сегодняшнее время доверенаименносемье.Ведьвсемьедетичащевсегосталкиваютсясомногимисторонами экономической жизни. Ребенок – это неразделимое от жизненногофункционированиясемьи,ееобиходаиежедневныхзабот.

Какразвсвоейсемьеонполучаетпервоначальныеэкономическиепредставления,знакомитсясинтересамиипотребностями семьи,сопоставляетпонятия«работа»(маманаработе,папаработает)и«деньги»(папаимамаработаютизаэтоониполучаютденьги).Ребенок начинаетпонимать,длячегонужныденьги,ссемьейонзнакомитсянапрактикеспроцессами купли и продажи, понятиями «рынок», «магазин.Детисами начинаютприниматьучастиевпроцессе покупкитоваров(подаютденьги,беретчекисдачу).Ребенокпопоручениюродителейсамостоятельноходитвмагазинисовершаетпокупку.Такиепорученияоносуществляетсбольшойрадостью,ведьтаконреальноприобщаетсякмирувзрослойжизни.Детиначинаютчувствоватьсебясоучастниками совместных

делсемьи.

Главнуюобщественнуюпроблемупоэкономическомувоспитаниюдетей дошкольного возраста можно решить родителям вместе с педагогами,уже начиная с дошкольного возраста. Только как нужно начинать знакомитьребенка с основными положениями этой тяжелой науки на понятном этапе?Ребенокимеетхарактерноебессознательноеустремлениекизучениюисозерцаниюнового,непривычного.Первоначальнаязадачапедагога–построить именно такие ситуации, в которых стремление детей к усвоениюнового будет постоянным.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/570198-jekonomika-i-rebenok