Технологическая карта

Этапы (последовательность)

деятельности

Содержание деятельности

Деятельность педагога

Деятельность ребенка, выполнение которой приведет к достижению запланированных результатов

Планируемый результат

Подготовительный

организационный момент

Собрались все дети в круг, я твой друг и ты мой друг. Крепко за руки возьмемся и друг другу улыбнемся.

Побуждает детей к приветствию к присутствующим в группе взрослых. Собирает детей в круг, вместе с приветствием показывает детям действия.

Дети находятся в центре группы возле воспитателя, повторяют движения за воспитателем.

Психологическая готовность детей.

Мотивация к деятельности

Цель: включение детей в деятельность на личностно-значимом уровне

В группе висит шарик с конвертом.

Воспитатель: ребята, что это?

Дети: шарик с письмом.

Воспитатель: а какого цвета шарик?

Дети: шарик зеленого цвета.

Воспитатель обращает внимание детей на привязанный шарик с конвертом испрашивает детей, что это?

Дети отвечают на вопросы воспитателя.

Знать предметы и их цвет.

Поиск, решение задачи, проблемы

Цель:

Опора на опыт детей, необходимый для «открытия нового знания», освоения

нового способа, умения, выработка навыка.

Воспитатель: интересно, от кого письмо, что в нем написано? Давайте прочту.

Воспитатель открывает конверт и читает письмо.

«Здравствуйте, мои дорогие друзья! Это письмо пишу я, Машенька. Я живу в деревне «Сказочка» с дедушкой и бабушкой. Однажды мы с подружками пошли в лес за грибами и ягодами. Лес оказался большим. В лесу очень красиво. Заблудилась я и потерялась. Теперь никак не могу найти дорогу домой. Решила вам написать письмо. Знаю, что вы очень добрые и всегда помогаете тем, кто в беде. Помогите и мне пожалуйста»

Воспитатель открывает конверт и читает письмо.

Дети внимательно слушают воспитателя.

Уметь внимательно слушать воспитателя.

Планирование деятельности.

Совместное обсуждение решения задачи, проблемы.

Цель: совместное определение конкретных действий

Воспитатель: ребята, поможем Машеньке вернуться домой?

Дети: Да.

Воспитатель: а вы узнали Машеньку? В какой сказке она живет?

Дети: «Маша и медведь»

Воспитатель: тогда мы тоже сейчас отправимся в лес. Давайте произнесем волшебные слова – «Вокруг себя повернись и в лесу очутись»

Воспитатель: вот и мы очутились в лесу. Посмотрите, ребята, как красиво в лесу. Вам нравится?

Дети: да!

Воспитатель: скажите, что растет в лесу?

Дети: деревья, кусты, ягоды, грибы.

Воспитатель: а кто в лесу живет?

Дети: медведи, волки, лисы, белки, ежи.

Воспитатель: а какие бывают деревья по высоте?

Дети: деревья бывают высокие и низкие.

(фонограмма ветер)

Воспитатель: ой, слышите, что это за шум? Наверное, ветер поднимается. Ребята, а во время ветра деревья что делают?

Дети: во время ветра деревья качаются.

Воспитатель: давайте мы тоже как деревья покачаемся.

Физминутка: «Деревья»

Воспитатель спрашивает у детей, помогут ли они Машеньке вернуться домой.

Дети отвечают на вопросы воспитателя.

Воспроизведение информации, необходимой для успешного усвоения нового.

«Открытие ребенком нового знания, освоения умения, способа деятельности.

Цель: формировать представление о…

Развитие умений…

Воспитатель: Ну а где же Машенька? Ой, ребята, посмотрите, Маша нам еще послание оставила. На конверте написано от Машеньки.

Воспитатель: посмотрите в конверте геометрические фигуры. Повторите, что это?

Дети: геометрические фигуры.

Воспитатель: правильно, молодцы ребята, в конверте геометрические фигуры.

Воспитатель: какая это геометрическая фигура?

Дети: это круг.

Воспитатель: какого цвета круг?

Дети: круг желтого цвета.

Воспитатель: а это какая геометрическая фигура?

Дети: это квадрат.

Воспитатель: какого цвета квадрат?

Дети: квадрат синего цвета.

Воспитатель: какая это геометрическая фигура?

Дети: это треугольник.

Воспитатель: какого цвета треугольник?

Дети: зеленого.

Воспитатель: а еще нам Маша пишет: - «Покажите дорожки, состоящие из таких геометрических фигур, самая короткая дорожка покажет путь, как меня найти»

Воспитатель: здесь три дорожки. Какого цвета эта дорожка?

Дети: желтого.

Воспитатель: скажите, из каких фигур состоит желтая дорожка?

Дети: из квадратов.

Воспитатель: а какого цвета эта дорожка?

Дети: синего.

Воспитатель: из каких геометрических фигур состоит синяя дорожка?

Дети: из треугольников.

Воспитатель: а какого цвета эта дорожка?

Дети: красного.

Воспитатель: из какого цвета состоит красная дорожка?

Дети: из кругов.

Воспитатель: значит дорожки разные и отличаются по цвету, форме и величине. Ребята, а вы про Машеньку не забыли?

Дети: нет.

Воспитатель: по какой дорожке мы должны были пойти, чтобы найти Машеньку?

Дети: мы должны пойти по короткой дорожке.

Воспитатель: а какая дорожка здесь самая длинная? короткая? средняя?

Ответы детей.

Воспитатель: молодцы ребята. Значит мы пойдем по короткой дорожке.

Воспитатель: а где же наша Машенька?

Выходит Машенька.

Маша: здравствуйте ребята! Вы такие добрые, спасибо что пришли мне на помощь.

Воспитатель: Маша, почему ты такая грустная?

Маша: у меня рассыпались бусы, вы не поможете мне собрать новые бусы?

Воспитатель: ребята, поможем Маше?

Дети: да.

Воспитатель: Машенька, посмотри, правильно ли ребята собрали бусы?

Машенька: молодцы, ребята. Уже темнеет, не подскажете как мне добраться до дома, меня уже дедушка с бабушкой заждались.

Дети показывают короткую дорожку.

Машенька: спасибо ребята, что помогли мне.

Воспитатель: детки пора нам возвращаться в садик.

До свидания Машенька!

Задает вопросы, поощряет инициативность в высказываниях.

Открывает конверт, а там геометрические фигуры.

Отвечают на вопросы.

Показывают дорожки.

Знать названия геометрических фигур, цвета. Понятия: длинный, короткий.

Физминутка/Динамическая пауза, 1мин.

Смена вида деятельности, предупреждение утомляемости

Выросли деревья в поле.

Хорошо расти на воле. (потягивание – руки в стороны)

Каждое старается,

К небу, к солнцу тянется(потягивание – руки вверх)

Вот подул веселый ветер,

Закачались тут же ветки ,(дети машут руками)

Даже толстые стволы

Наклонились до земли( наклоны вперед)

Вправо-влево, взад-вперед, так деревья ветер гнет(наклоны вправо, влево, взад, вперед)

Ветер стих. Взошла луна, наступила тишина. (дети садятся)

Объясняет правила игры.

Выполняют правила игры.

Снятие напряжения, эмоциональная и физическая разрядка.

Рефлексия

Цель:

Осознание

детьми своей деятельности, самоценка результатов деятельности

своей и всей группы

Ребята, где мы сегодня с вами были?

Ребята, вам понравилось в лесу?

От кого нам сегодня пришло письмо?

Что попросила нас кукла Маша?

А мы помогли ей найти дорогу?

Почему Маша была грустная?

Развеселили ее?

Воспитатель задает детям вопросы, доводит до их сведения, что у них удалось помочь кукле.

Дети узнают, о том, что помогли кукле найти дорогу.

Овладение навыками общения, высказывания своих мыслей; умение делиться своими результатами.

Открытость