Календарно-тематическое планирование в средней группе на неделю «Неделя дружбы. Мама, папа, я дружная семья»

Непосредственно образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Создание развивающей среды для самост. деятельности детей

Взаимодействие с

родителями

1. Художественно-

эстетическое развитие.

МУЗЫКА

(по плану муз.руководителя)

2.Познавательное развитие.

"Моя семья"

Цель: Закрепить знания о ближайших родственниках, обязанностях ребенка по дому. Обобщить представление: семья- это все, кто живет вместе с ребенком. Воспитывать чувство любви к членам семьи , желание заботиться о них.

Н.С. Голицына стр. 60.

1.ПОЛОВИНА ДНЯ.

1. Беседа: Как я провёл выходной день». Куда ходил? С кем встречался? Что нового узнал?

2. Д. игра «Какой предмет лишний» Цель: учить называть группу предметов.

3. Формирование  культурно гигиенических навыков.

4. Инд.раб. с Викой, Семой., вспомнить с детьми названия времен года и их приметы.

5. Под.игра- «День и ночь». Развивать двигательную активность.

6.Спокойные игры в группе.

1.Прогулка

Наблюдение за березой. Цель: продолжать знакомить с березой, выделяя характерные признаки и изменения, связаные с временем года.

Худ.слово стихотворение «Падают, падают листья…»см. С.О.Иордан стр 6

Инд.раб. с Ариной, Димой. Развитие движений: « С кочки на кочку». Цель: упражнять в прыжках на двух ногах.

Под.игра- «Воробушки и автомобиль». – упражнять в беге, умение действовать по сигналу.

Самостоятельная деятельность. Игры в выносной материал.

2.Половина дня

1. Чтение худ. Лит-ры. Стихотворения про осень (см. христоматия ср.гр.) обратить внимание детей на то, как поэты красиво описывают осень.

2.Д.и. «Сдуй листок со стола». Цель: развивать речевые дыхание.

3.Под.игра «У медведя во бору». Развитие двигательной активности.

4. Артикуляционная гимнастика. Выработка полноценных движений и определенных положений органов артикуляционного аппарата, необходимых для правильного произношения звуков

5. Игры по желанию детей

Внести:

-картинки иллюстрации «Семья»

-дидактич. игры по теме.

Выносной материал:

- мячи

-обручи

-скакалки

-кегли

-мелкие игрушки

-ведерки и совочки

-куклы одетые по сезону

-коляски для кукол

- книгу со стихотворениями про осень

-артикуляционная гимнастика

Рекомендовать родителям побеседовать с детьми на тему: «Моя семья ». Привести к тому, что наша семья – это самое дорогое , что у нас есть.

Индивидуальные консультации и беседы по вопросам родителей

Непосредственно образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Создание развивающей среды для самост. деятельности детей

Взаимодействие с

родителями

1.Физическое развитие.

Физкультура

Занятие №19

Повторить ходьбу в колонне по одному, развивать глазомер и ритмичность при перешагивании через бруски; упражнять в прокатывании мяча в прямом направлении, в лазанье под дугу

Л.И. Пензулаева стр.36

2. Познавательное развитие.

ФЭМП

Занятие 8.

Цель: Закрепить знания о цифре 2; учить соотносить цифру с количеством предметов; учить отгадывать загадки на основе зрительно воспринимаемой информации; закрепить умение сравнивать знакомые предметы по величине, протяжности (длинный, короткий).

1.ПОЛОВИНА ДНЯ.

1.Беседа:«Любимые занятия моей семьи» Цель: развивать у детей дружеские отношения к членам своей семьи. Учить детей рассказывать о увлечениях семьи.

2.Д/и «У нас порядок».

Цель: закрепить знания о помещениях в доме, развивать речь

3. Беседа «Послушай и ответь на вопросы»

- сестра старше брата, но младше мамы . Кто самый старший?

4.Заучивание пальчиковой гимнастики: «Этот пальчик бабушка». Цель: развивать мелкую моторику рук.

5. С/Р игра «К нам гости пришли»

6.Самостоятельная деятельность детей в ИЗО уголке

Рисование, раскраски по теме.

ПРОГУЛКА.

-Наблюдение: одежда детей. Цель: учить детей различать пол ребенка по одежде, формировать образ своего «Я». Активизировать в речи названия предметов одежды, их характеристики (шапка меховая).

-Трудовые поручения: кормление птиц. Цель: воспитывать у детей заботливое отношение к природе, учить самостоятельно выполнять индивидуальные поручения.

-Индивидуальная работа: «Кто дальше?». Цель: учить прыгать в длину с места и с разбега; развивать силу прыжка (Кирилл, Ксюша)

-Подвижные игры: «Ручеек», «Золотые ворота»

-Самостоятельная игровая деятельность. Цель: учить детей находить себе занятие по интересам, объединяться в пары.

2 ПОЛОВИНА ДНЯ.

1.Гимнастика после сна.

2. .С/Р игра «В семье праздник»

3. Артикуляционная гимнастика. Выработка полноценных движений и определенных положений органов артикуляционного аппарата, необходимых для правильного произношения звуков.

4. Самостоятельная деятельность.

Внести:

- картину «Моя любимая семья»

- атрибуты для сюж.рол. и. « К нам гости пришли»

- Д.И. по теме

Выносной материал:

- мячи

-обручи

-скакалки

-кегли

-мелкие игрушки

-ведерки и совочки

-куклы одетые по сезону

-коляски для кукол

- артикуляционная гимнастика

- атрибуты для сюжетно-ролевой игры «В семье праздник»

Порекомендовать родителям дома с детьми чаще сравнивать и находить в окружении предметы похожие на геометрические фигуры.

Индивидуальные консультации и беседы по вопросам родителей

Непосредственно образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Создание развивающей среды для самост. деятельности детей

Взаимодействие с

родителями

1.Физическое развитие.

Подвижные игры в группе.

1.Хороводная игра "Колпачок"

2. П.И." Кот и мыши"

2.художественно-

эстетическое развитие.

Рисование

«Семья неваляшек»

Побудить детей к рассматриванию неваляшек разного размера. Учить рисовать простым карандашом неваляшку с натуры определенного размера; передать характерные особенности неваляшек

Д.Н. Колдина стр.33

1.ПОЛОВИНА ДНЯ.

1. Беседа:  «Моя семья».Цель: учить рассказывать о членах своей семьи, называя степень родства.

2.Д/и «Чудесный мешочек». см.Голицына стр.36. Учить определять овощи и фрукты в мешочке на ощупь.

3.Инд.работа с Мишей, Леней. по окружающему миру. вспомнить название фруктов и овощей.

4.Под.игра «Огуречик, огуречик…». Цель: сочетать слова с движениями , упражнять детей в беге, прыжках.

5. КГН вспомнить правила поведения за столом.

6. Самостоятельная деятельность в игровой зоне.

1.ПРОГУЛКА

Наблюдение за растениями в огороде. см.Кобзевас.27

Цель: формировать обобщенные представления об овощах; уточнить представление о многообразии овощей.

Худ.слово.- поговорки и пословицы: в сентябре прохладно – да сытно; сентябрь без плодов не бывает.

Инд.работа с Пашей Б.., Сашей П.. в умении прыгать на одной ноге до флажка.

Дид.игра «Кто же я?». Цель указать названное растение.(дерево, кустарник, цветы и т.п.)

Под.игра: «Охотник и зайцы». Цель : закреплять умение метать мяч в подвижную цель.

2.ПОЛОВИНА ДНЯ.

1.Чтение худ.лит-ры. Русская народная сказка «Вершки и корешки»

Цель: создание условий для формирования интереса и потребности в чтении.

2.Д/И лото «Овощи и фрукты». развивать память, внимание, мелкую моторику пальцев рук.

3.Раскраски. «Фрукты и овощи». Учить правильно подбирать цвет, держать правильно карандаш.

Внести:

- иллюстрации, картинки «Моя семья»

- альбом « Я и моя семья»

Выносной материал:

- мячи

-обручи

-скакалки

-кегли

-мелкие игрушки

-ведерки и совочки

-куклы одетые по сезону

-коляски для кукол

- цветные мелки для рисования на асфальте

- книга сказки «Вершки и корешки»

- раскраски « Фрукты и овощи»

Порекомендовать родителям рассказать про родословную своей семьи.

Индивидуальные консультации и беседы по вопросам родителей

Непосредственно образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Создание развивающей среды для самост. деятельности детей

Взаимодействие с

родителями

1.Речевое развитие.

Развитие речи

2. Художественно-

эстетическое развитие.

МУЗЫКА

(по плану муз.руководителя)

1.ПОЛОВИНА ДНЯ.

1. Беседа: «Как я помогаю дома?»

2.Дид/игра «Во саду ли в огороде». Цель: развивать умение определять, где растут фрукты, а где овощи.

3.Инд.работа по математике с Ясминой, Самиром, Ромой в умении сравнивать количество предметов(один, много)

4.Под.игра: «Гуси - лебеди». Развивать ловкость, внимание, быстроту движений.

5.Самостоятельная деятельность в игровой зоне.

1.ПРОГУЛКА

Наблюдение за насекомыми. Цель: уточнить представления о способах приспособления насекомых к холодному периоду.

Худ. слово стихотворение «Пчелка». Повторять и запоминать слова.

Исследовательская деятельность: «Как растения пьют воду?»

Цель: формировать представление детей о процессе движения воды по цветку. Развивать любознательность , мыслительные процессы.

Под.игра «Замри». Цель: учить понимать схематичное изображение позы человека.

Самостоятельные игры на участке.

2.ПОЛОВИНА ДНЯ.

1. чтение худ. лит-ры «Три поросёнка». Воспитывать любовь к сказкам.

2.Дид/игра «Магазин фруктов, овощей, ягод».Цель: Развитие умений детей точно описывать внешний вид (цвет, форму), вкус, место произрастания фруктов, овощей и ягод.

3.Инд.работа с Самирой, Даниславом. по развитию речи. Закреплять навыки правильного произношения звуков в словах.

4.Сюж.рол.игра «Семья собирает урожай». Учить правильно подбирать атрибуты, распределять роли

5.Самост.деят. в уголках группы. Воспитывать бережное отношение к игрушкам, не ломать, убирать на свое место.

Внести:

- иллюстрации, картинки «Помоги маме»

- мелкие игрушки для инд. работы

Выносной материал:

- мячи

-обручи

-скакалки

-кегли

-мелкие игрушки

-ведерки и совочки

-куклы одетые по сезону

-коляски для кукол

- цветные мелки для рисования на асфальте

- книги «Три поросенка»

- атрибуты по выбору детей для сюж.рол.и.

«Семья собирает урожай»

Разместить в родительский уголок консультацию для родителей: «Чем занять ребенка дома».

Индивидуальные консультации и беседы по вопросам родителей