Календарно-тематическое планирование «Театральная весна»: занятия на неделю в средней группе ДОУ

Непосредственно образовательная деятельность

Образовательная деятельность

в режимных моментах

Создание развивающей среды для самост. деят-ти детей

Взаимодействие с родителями

1. Художественно-эстетическое развитие.

МУЗЫКА

(по плану муз.руководителя)

1. Познавательное развитие.

(Ознакомление с окружающим миром)

«Путешествие в мир театра»

Задачи:

Дать понятие театра. Закрепить понятие зрительная культура, правило поведения в театре. Пополнять словарный запас и развивать речь. Развивать у детей умения выражать разное эмоциональное состояние через мимику, пантомимику, жесты. Воспитывать любовь к искусству. Воспитывать дружеские отношения друг к другу.

Интернет ресурс-распечатка.

,1 ПОЛОВИНА ДНЯ.

1. Беседа «Мы пришли в театр». Дать детям представление о театре; расширять знания театра как вида искусства; познакомить с видами театров; воспитывать эмоционально положительное отношение к театру.

2. Д/и «Доскажи словечко». Подбирать слова по смыслу и в рифму.

3. Ритмопластика. Этюды на движение: «Лиса идет», «Пляска зверей».Побуждать детей к творческой интерпретации известных сюжетов, используя шумовые инструменты.

4. Инд.раб. с Ромой, Алисой по развитию речи.Создать условия для продолжения учить детей находить гласные звуки в словах из одного слога.

5. П.И. «Хоровод». Разв. умение быстро выполнять нужное задание.

6. Самостоятельн. д-ть в уголках группы. Учить играть дружно, уметь делиться игрушками.

ПРОГУЛКА:

-Наблюдение за растительным миром. Создать условия для знакомства с кустарниками нашей местности. 

-Д/и «Хорошо-плохо». Закрепить знания о правилах поведения в природе.

-П.И. «Догонялки». Развивать быстроту, увертливость  в беге, делая повороты

-Инд. раб. с Ариной, Димой – развивающие упражнения. Упражнять в способности прыгать на одной ноге.

-Самостоятельная деятельность на участке. Игры в выносной материал.

2 ПОЛОВИНА ДНЯ.

1. Чтение худ. лит-ры А. Барто «В театре». Создать условия для формирования логического мышления.

2. Д.И. «Художники – реставраторы». Создать условия для продолжения знакомства детей с разными жанрами живописи и работой художников.

3. Театральное кукольное представление. Побуждать детей экспериментировать со своей внешностью (мимика, жесты). Развивать умение детей переключаться с одного образа на другой.

4.Инд раб. с Ясминой, Русланом «Придумай веселый и грустный диалог между Зайчиком и волком». Демонстрация навыков театрализованной деятельности.

5. П.И «Волк и коза». Закрепить умение двигаться по кругу, по сигналу воспитателя догонять убегающего.

6. Самостоятельн. д-ть в уголках группы. Учить играть дружно, уметь делиться игрушками.

Внести:

-картинки иллюстрации «Театр»

-дидактич. игры по теме.

- флешка с записями для ритмопластики

Выносной материал:

- мячи

-клюшки и шайбы

-кегли

-мелкие игрушки

-ведерки и лопатки

-куклы одетые по сезону

-санки для кукол

- книгу А. Барто «В театре

-атрибуты для театрализ кук. предств.

- картинки «Заяц и волк»

Разместить в родительский уголок консультации на темы: «Книжный уголок – что читать с детьми», «Театр в домашних условиях».

Индивидуальные консультации и беседы по вопросам родителей.

Непосредственно образовательная деятельность

Образовательная деятельность

в режимных моментах

Создание развивающей среды для самост. деят-ти детей

Взаимодействие с родителями

1. Физическое развитие.

ФИЗКУЛЬТУРА

(см. Пензулаева стр. 74)

Задачи: развивать ловкость и глазомер при метании в цель; упражнять в беге; закреплять умения действовать по сигналу воспитателя.

1. Познавательное развитие.

ФЭМП

Колесникова з.25 стр.64

Задачи: закрепить навыки порядкового счета (в пределах 5), различать количественный и порядковый счет, правильно отвечать на вопросы: «Сколько?», «Какой по счету?»; учить соотносить количество предметов с цифрой; продолжать учить различать понятия «Влево», «Вправо»; учить устанавливать последовательность событий; формировать умения понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно; формировать навык самоконтроля и самооценки.

1 ПОЛОВИНА ДНЯ.

1. Беседа «Наши руки не для скуки». Знакомство детей с пальчиковым театром, театром - рукавичкой, театром теней. Дать представления детям об особенностях данного вида театров.

2. Д.И. «Скажи наоборот». Дать представление о разнообразных жанрах музыкального театра, таких как “опера”, “балет”, “музыкальная сказка”. Музыкальное оформление спектаклей.

3. Инд. раб. с Семой, Самирой. по ФЭМП. Учить детей соотносить цифру с количеством предметов.

4. П.И. «Сделай фигуру». Упражнять детей в ходьбе, умение удерживаться в одном положении.

5. Психогимнастика. «Разные лица». Познакомить детей со сценарием (постановкой) сказки. Учить детей выражать свое мнение по поводу сказки на новый лад. Дополнить сказку нужными эпизодами.

ПРОГУЛКА

-Наблюдение за небом. Развивать наблюдательность, связную речь.

-Загадать загадки по теме. Развивать мышление, память, речь.

- Д.И. «Добрые слова». Развивать у детей речь, память, смекалку, логическое мышление.

- Инд. раб. с Леней, Ксюшей, Ариной, Ясминой - развитие движений. Учить детей бегать по кругу и останавливаться на сигнал.

- П.И. «Найди нас». Создать условия для закрепления умения называть объекты на участке, учить ориентироваться в пространстве.

- Самостоятельная деятельность на участке. Игры в выносной материал.

1. ПОЛОВИНА ДНЯ.

1. Чтение худ.лит-ры  С. Я. Маршак «В театре для детей». Создать условия для формирования интереса к чтению, слушанию произведений.

2.Д,И. «Говори правильно». Побуждать детей повторять за воспитателем (название предметов театра, меняя темп и громкость, развивать внимание).

3. Сюж.рол.и. «Поездка в кукольный театр». Развивать у детей интерес к сценическому творчеству.

4.Просмотр видеозаписи кукольного спектакля «Петрушки-иностранец». Развивать у детей умение пользоваться жестами.

5.Инд.раб. с Викой, Мишей – закреплять умение сравнивать знакомые предметы по величине.

6. П.И. «Птички в гнездышках». Развивать ловкость.

Внести:

- картинки, иллюстрации по теме.

- тетрадь Колесникова (матем.)

- картинки-смайлики с изображением разной мимики.

Выносной материал:

- мячи

-клюшки и шайбы

-кегли

-мелкие игрушки

-ведерки и лопатки

-куклы одетые по сезону

-санки для кукол

- книгу С.Я. Маршака «В театре для детей»

- атрибуты для сюжетно-ролевой игры «Поездка в кукольный театр»

- флешку с видеозаписью «Петрушки-иностранец»

Порекомендовать родителям: совместное посещение театра.

Индивидуальные консультации и беседы по вопросам родителей.

Непосредственно образовательная деятельность

Образовательная деятельность

в режимных моментах

Создание развивающей среды для самост. деят-ти детей

Взаимодействие с родителями

1. Физическое развитие.

ФИЗКУЛЬТУРА

(Подвижная игра в группе «Лошадки»)

Задачи: развивать у детей умение действовать по сигналу, согласовывать движения друг с другом, упражнять в беге, ходьбе. Приучать детей двигаться вдвоем, один за другим, согласовывать движения, не подталкивать бегущего впереди, даже если он двигается не очень быстро.

2.Художественно-эстетическое развитие.

РИСОВАНИЕ: Маска.

Раскраска.

Задачи: учить раскрашивать театральную маску, развивать творческие способности.

,1 ПОЛОВИНА ДНЯ.

1. Беседа «Правила поведения в театре». Дать детям представления о правилах поведения в общественных местах; формировать личностное отношение к несоблюдению и нарушению правил.

2. Д.И. «Зеркало». Закрепить умения изображать эмоции.

3. КГН. Закреплять навыки вежливого обращения за помощью.

4. Настольный театр «Репка». Развивать умения детей передавать характерные признаки персонажей.

5. Инд.раб. с Омаром, Софьей - Игра "Волшебные цвета". Развивать внимание и интерес детей к различным цветам и оттенкам, чувство радости при восприятии красоты природы).

6. П.И. «Карусель». Развивать двигательную активность, действовать в соответствии со словами.

ПРОГУЛКА:

-Наблюдение «Первые признаки весны». Знакомить детей с характерными признаками весны, учить выявлять изменения, связанные с солнцем (ярче светит, сильнее греет, удлиняется световой день).

-Д/и «Доскажи словечко». Развивать слуховое внимание.

-Художественное слово: Загадывание загадок про признаки весны. Формировать умственную активность детей, развивать логическое мышление.

- П.И. «Мы - веселые ребята». Формировать умение четко говорить текст в игре; соблюдать правила игры.

- Самостоятельная деятельность: учить находить занятие по интересам.

2 ПОЛОВИНА ДНЯ.

1. Чтение русской народной сказки «Волк и семеро козлят».Развивать интерес к литературе, сказкам, рассказам; развивать речь, внимание.

2. Д.И. « Четвертый лишний». Развивать зрительное внимание.

3. Сюж.рол.и. «Театральный буфет». Продолжать формировать умение согласовывать свои действия с действиями партнеров, соблюдать в игре ролевые взаимодействия и взаимоотношения.

4. П.И «Ловишки с ленточками». Тренировать в беге врассыпную, научить уворачиваться от водящего.

5. Игры – забавы с воздушными шариками. Поддерживать хорошие, положительные эмоции. Развивать двигательную активность.

6. Слушание музыки И. Штрауса «Вальс». Развивать музыкальное восприятие и любовь к классической музыке.

Внести:

- иллюстрации, картинки «Театр»

- настольный театр «Репка»

- карточки разных цветов

Выносной материал:

- мячи

-клюшки и шайбы

-кегли

-мелкие игрушки

-ведерки и лопатки

-куклы одетые по сезону

-санки для кукол

- книга «Волк и семеро козлят» Р.Н.С.

- атрибуты для сюж.рол.и. «Театральный буфет»

- ленточки

- флешка с муз.произ. И. Штрауса «Вальс»

Поместить в родительский уголок наглядную информацию «Значение театральной деятельности в жизни ребенка».

Индивидуальные консультации и беседы по вопросам родителей.

Непосредственно образовательная деятельность

Образовательная деятельность

в режимных моментах

Создание развивающей среды для самост. деят-ти детей

Взаимодействие с родителями

1. Речевое развитие.

РАЗВИТИЕ РЕЧИ

См. Колесникова, с.64

Тема: Звуки «Т – ТЬ», моделирование, рисование тучи и зонтика, слушание отрывка из стихотворения И. Сурикова

Задачи: познакомить с твердыми и мягкими согласными звуками «Т-ТЬ». Побуждать интонационно выделять твердые и мягкие согласные звуки «Т-ТЬ» в словах. Развивать умение называть первый звук в словах. Продолжать знакомить с линейностью слов (длинные и короткие). Развивать способности к моделированию, побуждая детей работать со схемой слова, разделяя прямоугольник настолько частей сколько слогов в слове. Способствовать развитию графических навыков (рисование дождя, зонтиков). Способствовать развитию выразительности речи детей, побуждая их пользоваться логическими паузами, ударением, передавать свое отношение к тексту.

1. Художественно-эстетическое развитие.

МУЗЫКА

(по плану муз.руководителя)

1. ПОЛОВИНА ДНЯ.

1. Беседа «Куклы-артисты» . Знакомство с видами театров для детей (настольный, театр кукол бибабо, куклы-марионетки). Познакомить детей с разными видами театров; углублять интерес к театрализованным играм; обогащать словарный запас.

2.Д/и «Один – много» - учить детей в окружающей обстановке выделять одиночные предметы и множества.

3. Дежурство по столовой. Помощь в раскладывании салфеток. Привлекать детей к выполнению простых и посильных поручений, прививать трудолюбие. 

4.П.И. «Бездомный заяц». Формировать умение ориентироваться в пространстве, действовать в соответствии с правилами игры.

5. Инд.раб. с Кириллом, Самиром, Алисой «Нарисуй узор из геометрических фигур». Упражнять в умении чередовать фигуры (квадрат и круг) в правильной последовательности. Продолжать знакомить с понятием узор, развивать внимание, мелкую моторику.

6. Озвучивание выбранной детьми сказки с помощью шумовых инструментов. Познакомить с правилами поведения в театре.

ПРОГУЛКА

- Наблюдение за солнцем. Формир. Умение устан. связи между измен. в прир. и полож. солнца.

- Приметы: солнце в туман садится – к дождю; багровый закат солнца – к ветру. Развивать наблюдательность, речь.

- «Мы – будущие артисты» - упражнения на развитие выразительной пластики движений, на развитие выразительной мимики.

- Инд. раб. с Ксюшей, Димой – развитие движений. Закреплять навыки ловли мяча.

- П.И. «Встречные перебежки». Учить детей перебегать с одной стороны площадки на другую в быстром темпе.

- Самост. д-ть на участке. Игры в выносной материал.

1. ПОЛОВИНА ДНЯ.

1. Чтение русской народной сказки «Заюшкина избушка».Внимательно слушать  текст, понимать содержание, отвечать на вопросы.

2. Д.И. «Узнай героя по описанию». Развивать память, речь.

3. Конструирование «Кукольные игрушки». Вызвать интерес к теме постройки; учить ровному соединению конструктора-лего.

4. Театральное кукольное представление «Три медведя». Развивать у детей интерес к сценическому творчеству.

5. Индивид.раб. с Ясминой, Димой по рисованию. Развитие мелкой моторики рук, добиваться, чтобы дети правильно держали карандаш.

Внести:

- иллюстрации, картинки «Театр»

- листы бумаги, цветные карандаши

- шумовые инструменты

Выносной материал:

- мячи

-клюшки и шайбы

-кегли

-мелкие игрушки

-ведерки и лопатки

-куклы одетые по сезону

-санки для кукол

- книгу Р.Н.С. «Заюшкина избушка»

- атрибуты для театрализ.кукол.представления

- листы бумаги и цветные карандаши

- консруктор-лего

Поместить в родительский уголок консультации для родителей: «Чтобы сказка не стала скучной». Рекомендации родителям по выбору художественной литературы для детей.

Индивидуальные консультации и беседы по вопросам родителей.

Непосредственно образовательная деятельность

Образовательная деятельность

в режимных моментах

Создание развивающей среды для самост. деят-ти детей

Взаимодействие с родителями

1. Физическое развитие.

ФИЗКУЛЬТУРА

(см. Пензулаева стр. 75)

Задачи: упражнять детей в ходьбе с выполнением заданий по команде воспитателя; в прыжках в длину с места, в бросании мечей через сетку; повторить ходьбу и бег врассыпную.

2.Художественно-эстетическое развитие.

ЛЕПКА: Игрушечный клоун

(по замыслу)

Задачи: формировать умение передавать движения фигуры. Лепить фигуры из целого куска, передавая форму отдельных частей тела. Закрепить разнообразные приемы лепки (скатывании, раскатывании, прощипывании).

1. ПОЛОВИНА ДНЯ.

1Беседа: «Театр и музыка» - Дать представление о разнообразных жанрах музыкального театра, таких как “опера”, “балет”, “музыкальная сказка”. Музыкальное оформление спектаклей.

2. Д/И «Назови сказку». Упражнять детей по иллюстрациям называть знакомую сказку.

3 Пальчиковый театр «Пойдем в гости». Развивать умение детей использовать пальчиковый театр в свободной деятельности; распределять персонажей.

4. Инд.раб «Подбери костюм» . Развивать зрительное восприятие с Семой, Леней, Ариной.

5. П.И. «Непослушные мышата». Учить детей выполнять действия.

ПРОГУЛКА

- Наблюдение за ветром. Конкретизировать и закрепить знания детей о ветре. Использовать художественное слово.

-Д/и «Какой ветер?». Научить подбирать относительные прилагательные

- Инд. раб. с Алисой, Викой, Ясминой – развитие движений.

запрыгивать в круг и выпрыгивать из круга.

- П.И. «Найди себе пару по цвету». Учить детей быстро бегать, не наталкиваясь друг на друга, уточнить знания цвета.

- Самост. д-ть на участке. Добиваться выполнения правил поведения на участке: не бегать, не кричать, играть на своем участке.

1. ПОЛОВИНА ДНЯ.

1. КГН – продолжать учить детей правильно одеваться, складывать пижаму после сна в шкаф. Закреплять кгн.

2. Чтение худ. лит-ры Н. Сутеев «Кто сказал мяу?». Внимательно слушать  текст, понимать содержание, отвечать на вопросы.

3. Д.И «Кто что делает?». Расширять представление детей о деятельности людей в весенний период.

4 .Театрализованная игра «Давайте хохотать» - Развивать навыки импровизации и монологическую речь.

5. П.И. по желанию детей – доставить радость малышам и развивать умение выражать своё мнение, слышать друг друга 

6. Предлож раскраски по теме. Уч. закр. не выходя за контур.

7. Слушание музыки - отрывки из «Лебединого озера» Чайковского. Развивать музыкальный слух, умение слушать музыкальное произведение и видеть красоту.

Внести:

- картинки «Театр»

- пальчиковый театр «Пойдем в гости»

Выносной материал:

- мячи

-клюшки и шайбы

-кегли

-мелкие игрушки

-ведерки и лопатки

-куклы одетые по сезону

-санки для кукол

- книгу Н. Сутеева «Кто сказал мяу?»

- атрибуты для театрализ-ой игры «Давайте хохотать»

- раскраски по теме

- флешка с музыкой Чайковского отрывки «Лебединое озеро».

Предложить родителям совместно с детьми по средствам по изобразительной деятельности передать свои впечатления, полученные за театральную неделю.

Индивидуальные консультации и беседы по вопросам родителей.