Календарно-тематическое планирование в средней группе на неделю «Мир домашних животных»

Непосредственно образовательная деятельность

Образовательная деятельность

в режимных моментах

Создание развивающей среды для самост. деят-ти детей

Взаимодействие с родителями

1. Художественно-эстетическое развитие.

МУЗЫКА

(по плану муз.руководителя)

1. Познавательное развитие.

(Ознакомление с миром природы)

Домашние животные

(см Голицына стр.54)

Задачи: - Познакомить с особенностями поведения домашних животных (коза, овца, домашние птицы); рассказать как человек заботится о них.

- Закрепить знание названий детенышей домашних животных.

- Упражнять в произнесении звукоподражания с разной высотой голоса.

,1 ПОЛОВИНА ДНЯ.

1. Беседа «Как человек за животными ухаживает»

2. Д/и «Найди по описанию». Учить искать предметы по характерным признакам.

3. Продолжаем учить детей следить за чистотой своего тела, опрятностью одежды. Восп. К,Г,Н,

4. Инд.раб. с Викой, Самиром «Ласковые слова».. Учить употреблять уменьшительно-ласкательные суффиксы (домашние животные)

5. П.И. «Солнышко и дождик». Разв. ловкость, координацию движений.

6. Самостоятельн. д-ть в уголках группы. Учить играть дружно, уметь делиться игрушками.

ПРОГУЛКА:

-Наблюдение за собакой. Формировать представление о внешнем виде собаки. Восп. потребность заботиться о домашнем животном.

-Д/и «Чьи детки?» Способствовать умению называть животных и их детенышей.

-П.И. «Догонялки» развивать быстроту, увертливость  в беге, делая повороты

-Инд. раб. с Ариной Димой - ходьба по короткой и длинной дорожке. Закреплять представления о длине.

-Самостоятельная деятельность на участке. Игры в выносной материал.

2 ПОЛОВИНА ДНЯ.

1. Чтение сказки «Волк и козлята». Учить слушать, оценивать поступки героев сказки.

2. Д.И. «Чьи? Чей? Чья? Чье?». Учить образовывать притяжательные прилагательные.

3. Театральная д-ть: «Каждому хочется котеночку помочь». Формировать у детей живой интерес к театральной игре, желание участвовать в общем действии и использовать все опр. пр-во.

4.Инд раб. с Мишей, Самирой - закрепить понятие «домашние животные»

5. П.И «Кот и мыши». Прод. учить быстро убегать от ловящего, не наталкиваясь друг на друга. Добив. выполнение правил игры.

Внести:

-картинки иллюстрации домашних животных

-муляжи

-дидактич. игры по теме.

Выносной материал:

- мячи

-обручи

-скакалки

-кегли

-мелкие игрушки

-ведерки и совочки

-куклы одетые по сезону

-коляски для кукол

- книгу со сказками «Волк и козлята»

-атрибуты для театрализ. д-ти: «Каждому хочется котеночку помочь»

Рекомендовать родителям побеседовать с детьми на тему: «Мой друг». Привести к тому, что наши домашние питомцы - наши друзья.

Индивидуальные консультации и беседы по вопросам родителей.

Непосредственно образовательная деятельность

Образовательная деятельность

в режимных моментах

Создание развивающей среды для самост. деят-ти детей

Взаимодействие с родителями

1. Физическое развитие.

ФИЗКУЛЬТУРА

(см. Пензулаева стр. 27)

Задачи: продолжать учить детей останавливаться по сигналу воспитателя во время ходьбы; закреплять умение группироваться при лазанье под шнур; упражнять в сохранении устойчивого равновесия при ходьбе по уменьшенной площади опоры.

1. Познавательное развитие.

ФЭМП

Колесникова з.4 стр.22

Тема: Счет по образцу, сравнение чисел (4-5). Части суток. Слева. в середине. справа.

Задачи Продолжать учить считать предметы (в пределах 5); упражнять в сравнении двух групп предметов; учить добавлять к меньшей группе недостающий предмет; учить устанавливать равенство между группами, состоящими из одинакового количества разных предметов; закреплять представления о частях суток; продолжать учить обозначать словами положение предметов по отношению к себе (слева, посередине, справа).

1 ПОЛОВИНА ДНЯ.

1. Составление рассказа по картине «Кошка с котятами». учить составлять рассказ по картине совместно с воспитателем и самостоятельно.

2. Д.И. «Найди, но промолчи». Развивать внимание, умение соблюдать правила игры.

3. Прослушивание детских песенок о животных. Подборка в интернете. продолжать прививать любовь к музыке, разв. певческие способности.

4. Инд. раб. с Ромой, Русланом «Соедини по точкам». учить детей соединять по точкам ,заштриховывать.

5. П.И. «Вороны и собачка». Учить детей быстро действовать по сигналу; бегать не наталкиваться друг на друга.

6. Самост.деятельность в уголках группы.. Учить детей играть дружно, выбирать игры по интересам.

ПРОГУЛКА

-Наблюдение за погодой. Учить замечать изменения в природе, сопоставлять свои наблюдения

-Загадать загадки по теме. Развивать мышление, память, речь.

- Исслед. д-ть: «Мокрые и сухие листья». Формировать представления детей о влаге, учить делать элементарные выводы.

- Инд. раб. с Ксюшей, Семой «Догони обруч» . Учить прокатывать обруч в заданном направлении, двигаться за ним.

- П.И. «Птичка и кошка». Учить детей быть внимательным и осторожным. Разв. двигательную активность.

- Самостоятельная деятельность на участке. Игры в выносной материал.

1. ПОЛОВИНА ДНЯ.

1. Чтение худ.лит-ры А. Прокофьев «Тузик». Предложить детям составить рассказ о собаке по результатам наблюдения или из личного опыта.

2.Д,И. «Семья животных» , Знать как называются члены «семьи» домашних животных.

3. Сюж.рол.и. «Фермеры». Разв. коллективную творческую игру, побуждать участников игры к проявлению фантазии и выдумки в реализации замысла.

4.Просмотр мультфильмов «Простоквашино». Доставить радость детям от просмотра м.ф.

5.Инд.раб. с Омаром, Леней поиграть в игру «В чем ошибся художник». Знать особенности внешнего вида домашних животных, уметь дорисовывать недостающие части животного, называть их.

6. П.И. «Птичка и кошка». Закреплять правила игры, обобщать внимание на необходимость быть внимательным и осторожным. Развивать двигательную активность.

Внести:

- картину «Кошка с котятами»

- флешку с детскими песнями о животных

- образцы для обведения по точкам

Выносной материал:

- мячи

-обручи

-скакалки

-кегли

-мелкие игрушки

-ведерки и совочки

-куклы одетые по сезону

-коляски для кукол

- книгу А. Прокофьев «Тузик»

- атрибуты для сюжетно-ролевой игры «Фермеры»

Порекомендовать родителям дома с детьми чаще сравнивать и находить в окружении предметы похожие на геометрические фигуры.

Индивидуальные консультации и беседы по вопросам родителей.

Непосредственно образовательная деятельность

Образовательная деятельность

в режимных моментах

Создание развивающей среды для самост. деят-ти детей

Взаимодействие с родителями

1. Физическое развитие.

ФИЗКУЛЬТУРА

(Подвижная игра в группе)

2.Художественно-эстетическое развитие.

РИСОВАНИЕ: Котёнок (тычок жесткой полусухой кистью. Гуашь)

См.Колдина стр.27

Задачи: продолжать учить детей передавать особенности изображаемого предмета, используя тычок жесткой полусухой кисти. Закреплять умение самостоятельно подбирать нужный цвет. Доводить предмет до нужного образа с помощью мягкой кисточки.

,1 ПОЛОВИНА ДНЯ.

1. Беседа «Какие домашние животные есть у вас дома?». Закрепить названия домашних животных и их детенышей, развивать связную речь.

2. Д.И. «Ласковые слова». Употреблять уменьшительно-ласкательные суффиксы (домашние животные).

3. КГН. Закреплять навыки вежливого обращения за помощью.

4. Рассматривание альбома «Домашние животные». Продолжать знакомить детей с домашними животными, рассказать о том какую пользу они приносят, учить отражать полученные впечатления в речи.

5. Инд.раб. с Самирой, Ясминой. – «Один-много». Закрепить умения образовывать форму множественного числа названий домашних животных.

6. П.И. «Пройди по мостику». Учить детей ходить по скамейке, удерживая равновесие.

ПРОГУЛКА:

-Наблюдение за природой. Продолжать расширять представления детей о явлениях неживой природы. Учить рассуждать, сравнивать.

-Д/и «Назови, кого опишу». Образование существительных и прилагательных с уменьшительными суффиксами.

- Чтение М. К. Ушинский «Плутишка кот». Развивать слух, учить отвечать на вопросы.

- Исслед.деят.: определить взаимосвязь сезона и развития растений – осенью растения вянут, потому что не могут питаться. Развивать исслед.качества.

- П.И. «Пробеги и не задень». Развивать ловкость, быстроту реакции, внимательность.

2 ПОЛОВИНА ДНЯ.

1. Чтение худ. лит-ры: Сказка «Три поросенка». Развивать слуховое восприятие детей, умение поддерживать беседу, отвечать на поставленные вопросы полным ответом.

2. Д.И. «Придумай загадку». Упражнять детей в придумывании загадок про животных, используя элементы описания.

3. Сюж.рол.и. «Зоомагазин». Продолжать формировать умение согласовывать свои действия с действиями партнеров, соблюдать в игре ролевые взаимодействия и взаимоотношения.

4. П.И «Кот на крыше». Прыжки в длину с места. Формировать навыки правильного выполнения упражнения.

5. Свободная д-ть в уголках группы. Воспитывать бережное отношение к игрушкам, уступая друг другу.

Внести:

- иллюстрации, картинки «Домашние животные»

- альбом «Домашние животные»

Выносной материал:

- мячи

-обручи

-скакалки

-кегли

-мелкие игрушки

-ведерки и совочки

-куклы одетые по сезону

-коляски для кукол

- цветные мелки для рисования на асфальте

- книга сказки «Три поросенка»

- атрибуты для сюж.рол.и. «Зоомагазин»

Порекомендовать родителям, понаблюдать с детьми на прогулке и дома за домашними животными.

Индивидуальные консультации и беседы по вопросам родителей.

Непосредственно образовательная деятельность

Образовательная деятельность

в режимных моментах

Создание развивающей среды для самост. деят-ти детей

Взаимодействие с родителями

1. Речевое развитие.

Развитие речи

(См . Колесникова с. 20)

Задачи: закр. умение сравнивать слова по звучанию. Разв. слуховое восприятие детей. подбирая слова , которые звучат похоже. Побуждать делить слова на слоги. Разв. умение отгадывать загадки, выделяя характерные признаки. Разв. внимание, наглядно – образное и логическое мышление. Закр. умение рисовать короткие отрывистые линии (иголки на елки). Форм. интерес к речевой деят-ти, самостоятельность. инициативу в решении поставленных задач. Форм. навык самоконтр. и самооценки.

1. Художественно-эстетическое развитие.

МУЗЫКА

(по плану муз.руководителя)

1. ПОЛОВИНА ДНЯ.

1. Беседа с детьми «Польза о домашних животных». Закрепить знания о пользе домашних животных, вовлекая в беседу малоактивных детей.

2.Д/и««Узнай по части целое». Работа с цветными изображениями домашних животных. Закреплять знания о частях тела домашних животных.

3. Дежурство по столовой. Помощь в раскладывании салфеток. Привлекать детей к выполнению простых и посильных поручений, прививать трудолюбие. 

4.П.И. «Птичка и кошка». Обращать внимание на необходимость быть внимательным и осторожным, развивать двигательную активность.

5. Инд.раб. с Викой, Олегом «Опиши игрушку». Упражнять в подборе прилагательных.

ПРОГУЛКА

- Наблюдение за птицами. Продолжать знакомить с многообразиемперелетных птиц, учить замечать характерные особенности строения птиц, воспитывать доброе отношение к живой природе, желание помогать им в трудное для них время.

- Д.И. «Угадай кто поет?». Упражнять детей в различении звуков.

- Прочитать стихотворение О. Дриз «Своя погода». Учить отвечать на вопросы по содержанию, используя строки из текста.

- Инд. раб. с Мишей, Ариной – развитие движений. Закреплять навыки ловли мяча.

- П.И. «Догони меня». Учить быстро действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве, развивать ловкость.

- Самост. д-ть на участке. Игры в выносной материал.

1. ПОЛОВИНА ДНЯ.

1. Чтение стихов. Загадывание и отгадывание загадок о домашних животных – закрепление знаний по теме.

2. Д.И. «Угадай, чей хвост?». Развивать способность анализировать; закреплять умение различать и называть животных.

3. Конструирование «Строим дом для животных». Закрепить умение выполнять постройки из различных деталей конструктора.

4. Сюж.рол.и. по выбору детей. Развивать умения самим выбирать игру и атрибуты для игр, вовлекая малоактивных детей.

5. Индивид.раб. с Димой, Леней – обвести домашних животных по трафарету. Развитие мелкой моторики рук, добиваться, чтобы дети правильно держали карандаш.

6. Самост.деят. в уголках группы. Воспитывать бережное отношение к игрушкам, не ломать, убирать на свое место.

Внести:

- иллюстрации, картинки «Домашние животные»

Выносной материал:

- мячи

-обручи

-скакалки

-кегли

-мелкие игрушки

-ведерки и совочки

-куклы одетые по сезону

-коляски для кукол

- цветные мелки для рисования на асфальте

- книги со стихами, загадками о домашних животных

- атрибуты по выбору детей для сюж.рол.и.

- трафареты домашних животных

Разместить в родительский уголок консультацию для родителей: «Друзья наши меньшие».

Индивидуальные консультации и беседы по вопросам родителей.

Непосредственно образовательная деятельность

Образовательная деятельность

в режимных моментах

Создание развивающей среды для самост. деят-ти детей

Взаимодействие с родителями

1. Физическое развитие.

ФИЗКУЛЬТУРА

(см. Пензулаева стр. 28)

Задачи: продолжать учить детей останавливаться по сигналу воспитателя во время ходьбы; закреплять умение группироваться при лазанье под шнур; упражнять в сохранении устойчивого равновесия при ходьбе по уменьшенной площади опоры.

2.Художественно-эстетическое развитие.

АППЛИКАЦИЯ: Цыпленок (вата. Аппликация на бархатной бумаге).

(см. Колдина стр. 26)

Задачи: Познакомить детей с последовательностью выполнения аппликации из ваты на бархатной бумаге без клея. Продолжать учить понимать и анализировать содержание стихотворения.

1. ПОЛОВИНА ДНЯ.

1. Рассказать детям правила поведения с уличными собаками. Закрепить правила безопасности поведения в данной ситуации.

2.Д/и««Четвертый лишний». Проверить знания детей, развивать быстроту мышления, речь.

3. Слушание детской песни «Кошка беспородная». Развивать способность к слуховому представлению, обсудить как надо заботиться о животных. 

4. Инд.раб. по развитию звуковой культуры речи с Ромой, Димой, Самиром. . Повторение выученных раннее чистоговорок.

5. П.И. «Волк и овцы». Закрепить правила игры, развивать двигательную активность, умение бегать не наталкиваясь друг на друга.

ПРОГУЛКА

- Наблюдение состоянием погоды. Формировать представление о природном явлении – тумане. Учить наблюдать за сезонными явлениями, подмечать особенности этого явления, делать выводы.

- Загадать загадки о домашних животных. Развивать мышление, сообразительность, память, речь.

- Инд. раб. с Ясминой, Семой – развитие движений. Закреплять навыки в прыжках через предмет.

- П.И. «Найди себе пару по цвету». Учить детей быстро бегать, не наталкиваясь друг на друга, уточнить знания цвета.

- Самост. д-ть на участке. Добиваться выполнения правил поведения на участке: не бегать, не кричать, играть на своем участке.

1. ПОЛОВИНА ДНЯ.

1. КГН – продолжать учить детей правильно одеваться, складывать пижаму после сна в шкаф. Закреплять кгн.

2. Чтение худ. лит-ры В. Сутеев «Кто сказал мяу». Формирование интереса и потребности в чтении, обсуждение по содержанию.

3. Д.И. по развитию речи «Где спрятался котенок». Упражнять детей в употреблении в речи существительных с предлогами «на», «под», «в», «за», «около».

4. Инсценировка стих-я «Про Щенка Тошу». Развивать память, речь, внимание, театрализованные навыки

5. П.И.  «Кошечка и котята». Познакомить с правилами игры  формировать умение выполнять игровые действия.

6. Инд.раб. с Ксюшей, Самиром, Русланом - вырезание животных и птиц по шаблону . Закрепить знания о домашних животных и птицах,  навыки работы с ножницами.

Внести:

- картинки «Безопасность на улице»

- флешку с песней «Кошка беспородная»

Выносной материал:

- мячи

-обручи

-скакалки

-кегли

-мелкие игрушки

-ведерки и совочки

-куклы одетые по сезону

-коляски для кукол

- книгу В. Сутеев «Кто сказал мяу»

- атрибуты для инсценировки стих-я «Про щенка Тошу»

- шаблоны домашних животных и птиц

- ножницы

Раздать стихотворения к осеннему утреннику. Объявить о конкурсе осенних поделок из природного материала.

Индивидуальные консультации и беседы по вопросам родителей.