Конспект НОД по ориентировке в пространстве в средней группе «В поисках сокровищ Кощея Бессмертного»

МБДОУ ЦРР ДС 54

Конспект НОД по ориентировке в пространстве

в средней группе

«В поисках сокровищ Кощея Бессмертного»

Разработала: воспитатель высшей

квалификационной категории

Чернышкова Ирина Николаевна

г. Озерск 2024г.

Конспект НОД по ориентировке в пространстве в средней группе

«В поисках сокровищ Кощея Бессмертного»

Цель: совершенствовать навыки ориентировки в пространстве группового помещения.

Задачи:

1. Развивать пространственные представления детей при прочтении и составлении плана части групповой комнаты.

2. Формировать умение ориентироваться на ограниченной поверхности (лист бумаги).

3. Развивать умение словесно описывать местоположение предмета в окружающем пространстве; употреблять в речи пространственные предлоги и наречия.

4. Развивать концентрацию внимания, наблюдательность, связную речь.

5. Повышать интерес к образовательной деятельности через игровую ситуацию.

Материалы: выполненный на листе чертежной бумаги в соответствующем масштабе план помещения групповой комнаты без мебели (стены, окна, двери); геометрические фигуры – заместители мебели (5 шт.); 5-7 мелких игрушек – кристаллов; коробка, оформленная в стиле Кощея Бессмертного с угощением.

Ход:

Воспитатель собирает детей у входной двери в групповую комнату. Сориентировав план в соответствии с помещением и позицией детей в ней, кладет его на пол перед детьми.

Воспитатель: Ребята, как вы помните, сегодня День рождения Кощея Бессмертного. Что же принято делать в день рождения? (Ответы детей). Конечно, вы правы! Вот и Кощей Бессмертный приготовил для вас сюрприз. В нашей группе спрятаны драгоценные кристаллы, но для того, чтобы их найти, нужно научиться читать план-карту. Это план нашей группы. Рассмотрите его внимательно и покажите окна, стены и двери на плане группы.

Педагог задает детям вопросы следующим образом: «Ваня, покажи на плане дверь, у которой мы стоим. Маша, покажи на плане окно (указательным жестом показывает какое окно) и т.д.». Затем вместе с детьми переходит на противоположную сторону помещения, – сориентировав план в соответствии с новой позицией, повторяет процедуру. Процедура повторяется еще дважды с других сторон помещения. Затем воспитатель собирает детей у той части помещения, план которой будет составляться.

Воспитатель: В этой части группы спрятаны кристаллы Кощея Бессмертного, но для того, чтобы их найти, нужно сначала расставить мебель (перечисляет какую) на плане. (Последовательно вводятся фигуры-заместители мебели). Воспитатель: Посмотрите, где в комнате стоит шкаф.(Ответы детей). Как вы думаете, где это место на плане?(Дети показывают). Выберите фигуру, которая будет у нас шкафом. Поставьте ее на плане туда же, где в комнате стоит шкаф. (Дети выполняют задание).

Внимание ошибающихся детей следует повторно обращать на местоположение мебели в комнате и на плане: «Ты поставил на плане шкаф здесь, посмотри, разве он там же стоит в комнате?». Слова сопровождаются указательными жестами (местоположение фигурки заместителя на плане и на предмет мебели в комнате). Таким же образом на плане групповой комнаты расставляются остальные заместители мебели.

Воспитатель: Дети, я покажу вам на плане, где я спрятаны кристаллы, а вы попробуйте их найти.(Предварительно воспитатель прячет небольшие кристаллы в той части помещения, план которой составляется детьми).

Дети на плане определяют местоположение кристаллов, а потом отправляются на их поиски. После того, как все кристаллы будут найдены, педагог сообщает, что главный сюрприз находится совсем рядом и указывает на плане это место. Дети совместно определяют и находят коробку с угощением.

Педагог подводит итоги и хвалит детей.

Список литературы и интернет- ресурсы

• Образовательная программа дошкольного образования «Развитие» /Под ред. Булычевой А.И. – М: НОУ «УЦ им. Л.А.Венгера «РАЗВИТИЕ», 2016 г. 173 с.

• Говорова Р.К вопросу о развитии пространственных представлений у дошкольников. // Теория и методика развития элементарных математических представлений у дошкольников: Хрестоматия в 6 частях. Ч. IV-VI. - СПб., 2004.

• Говорова Р.К вопросу о развитии пространственных представлений у дошкольников. // Теория и методика развития элементарных математических представлений у дошкольников: Хрестоматия в 6 частях. Ч. IV-VI. - СПб., 2004.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/570816-konspekt-nod-po-orientirovke-v-prostranstve-v