Проект "От глиняной таблички до книги": история и бережное отношение

Долгосрочный проект «Книга в детском саду» средняя группа

Долгосрочный проект «Книга в детском саду» средняя группа

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ г.Астрахань СОШ №61 ( ДЕТСКИЙ САД №2).

Долгосрочный проект

«Книга в детском саду»

средняя группа

Выполнили:

Воспитатели

Закурдаева О.В. , Ножкина О.М.

2018-2019 год

Паспорт проекта

Вид проекта:

исследовательски-творческий.

Продолжительность проекта:

Долгосрочный (октябрь 2018-март 2019года)

Участники проекта:

дети средней группы,

воспитатель,

родители воспитанников,

Охватываемые образовательные области:

коммуникация,

познание,

чтение художественной литературы,

социализация,

труд,

художественное творчество,

музыка,

физическая культура,

здоровье,

безопасность.

«Книга, возможно, наиболее сложное

и великое чудо из всех чудес,

созданных человечеством на пути

его к счастью и могуществу будущего».

Максим Горький

Книга – великий учитель и друг, без нее немыслимо гармоничное развитие человека, потому что она формирует не только память, интеллект, но и воображение, нравственное и духовное лицо каждого из нас. «Скажи мне, что ты читаешь, и я скажу кто ты» – так можно перефразировать мудрое изречение.

Дошкольное детство – очень важный этап в воспитании внимательного, чуткого читателя, любящего книгу, которая помогает ему познавать окружающий мир и себя в нем, формировать нравственные чувства и оценки, развивать восприятие художественного слова. Книга нужна дошкольнику, чтобы увидеть весь многоликий мир, удивиться этому миру и понять его. М. Горький писал: «Каждая книга открывает передо мною окно в новый неведомый мир».

Любой дошкольник является читателем, даже если он не умеет читать, а только слушает чтение взрослых. Но он выбирает, что будет слушать, он воспринимает то, что слышит, а слышит то, что ему интересно. Книга открывает и объясняет ребенку жизнь общества и природы, мир человеческих чувств и взаимоотношений. Она развивает мышление и воображение ребенка, обогащает его эмоции, дает прекрасные образцы русского литературного языка.

Как приобщить ребенка к книге? Как научить добывать самостоятельно из книгнеобходимую информацию? Многие посчитают, что в наш век - век развития компьютерных и других технических технологий, различного рода связей не актуально говорить о книге, чтении. По мнению Л. С. Выгодского, именно чтение является важнейшим условием формирования мыслительных способностей. Многим исследователям доказано, что художественная литература оказывает огромное влияние на развитие и обогащение детской речи, она служит могучим, действенным средством умственного, нравственного и эстетического воспитания детей.

Процесс общения ребенка - дошкольника с книгой - это процесс становления в нем личности. О важнейшей роли книги в формировании человека говорилось еще во время Ярослава Мудрого. Книга должна войти в мир ребенка как можно раньше, обогатить этот мир, сделать его интересным, полным необычайных открытий. Ребенок должен любить книгу тянуться к ней. В условиях, когда создаются целые электронные библиотеки, трудно заставить ребенка взять в руки книгу, тем более ребенка - дошкольника, т. к. он является своеобразным читателем.

Проблема:

В настоящее время дошкольники затрудняются ответить на вопрос, как появились первые книги; у детей недостаточно знаний об истории создания книги, о значении книги в жизни человека; беден тематический словарный запас.

Актуальность:

Выбранной темы определяется тем, что дети перестали читать, а значит, страдает и грамотность, и интеллект, и эмоциональное и нравственное воспитание, и многие составляющие гармоничного развития личности ребенка. Детское чтение нуждается в поддержке.

Цель:

Познакомить детей с историей создания книги, с ее развитием. Формировать бережное отношение к книге, уважение к трудовой деятельности тех людей, кто её создаёт. Активизировать познавательную и речевую деятельность. Вызвать интерес к миру книги, активизировать работу родителей по пропаганде и развитию детского чтения в семье, вовлечь каждого родителя в решение проблемы детского чтения и развития.

Задачи:

Расширить представления детей о книге, назначении книг, развитии книги в истории и культуре человечества;

Развивать познавательную активность, самостоятельность, умение рассуждать, делать умозаключения;

Расширить и активизировать словарный запас, грамматическую сторону речи по теме;

Повторить правила обращения с книгой.

активизировать родителей к совместной продуктивной деятельности.

Предполагаемые результаты:

Пробудить у детей интерес к общению с книгой;

Расширить представления детей о значении библиотек в жизни человека;

Сформировать банк методических материалов по теме проекта;

Пополнить развивающую среду в группе;

Повысить компетентность членов семьи в вопросах воспитания грамотного читателя;

Установление тесного сотрудничество между социальными партнерами: библиотекой, педагогом и родителями в вопросах воспитания у дошкольников интереса к книге и чтению.

План работы над проектом

1 этап Подготовительный

Октябрь 2018год

Создание положительной мотивации у воспитанников и их родителей.

Совместное определение целей, задач и методических приёмов проекта.

Создать развивающую среду в группе: подобрать материалы для бесед, пословицы и поговорки по теме, атрибуты для сюжетно-ролевых, подвижных, дидактических игр, иллюстрированный материал, художественную литературу по теме проекта.

Подобрать материал для продуктивной деятельности.

Подобрать фотографии для создания фотоальбомов.

Составить перспективный план мероприятий по проекту.

2 этап

Основной

Декабрь-февраль

Работа с детьми

Знакомство с историей создания книг – презентация;

Беседа на тему «Бережное хранение книг», «Что мы знаем о книгах»;

Просмотр и чтение с детьми книг со сказками в группе;

Опрос детей по темам: «Моя любимая книга» и «Мой любимый сказочный герой»;

Оформление книжного уголка в группе

Сюжетно – ролевые игры «Библиотека», «Книжный магазин», «Переплетная мастерская»;

игры по прочитанным книгам, викторины, кроссворды;

Заучивание физминутки «Книгу открываем»;

Дидактические игры «Один-много»,

«Угадай название книги», «Доскажи словечко», Назови части книги», «Назови профессию»;

Чтение стихотворения В. Берестова «Кто чему научится»;

Коллективное оформление книги.

Изготовление книжки-малышки из бумаги;

- загадки о книгах;

- стихи о книгах;

- составление рассказа с опорой на план;

- пословицы о книгах;

- заучивание стихов: «Как хорошо уметь читать» (В. Берестов, «Кто трудится над книгой» (К. Мухоммади);

- чтение стихотворения В. Берестова «Кто чему научится»

Беседа «Профессии людей, которые помогают сделать книгу»;

Реставрация книг в группе;

Изготовление закладок

Работа с родителями

Работа с сельской библиотекой

Анкетирование родителей «Чтение художественной литературы дома»

Рассматривание иллюстраций

с детьми дома;

Домашнее чтение

Фото-конкурс «Домашняя библиотека»

Конкурс семейной рукописной книги;

Выставки детских рисунков и поделок по прочитанным произведениям

Акция «Книга напрокат»;

Конкурс «Моя читающая семья»;

Родительское собрание «Как организовать семейное чтение?»

Акции: «День без телевизора», «Книга в каждый дом»;

Памятка для родителей

«СЕМЬЯ И КНИГА»

Добрые советы «Вы хотите чтобы ваш ребенок читал?»;

Консультация «Как организовать домашнее чтение»;

Рисование любимых литературных героев;

Индивидуальная беседа «Какие книжки читают дома»;

Выставка любимых домашних книг;

Пополнение библиотеки группы;

Печатная информация для родителей («Как научить ребёнка любить книги», «Как научить ребёнка читать», «Рекомендации по воспитанию любви и интереса к книге», «Чтобы ребенок любил читать.

3 этап

Заключительный

Март

Награждение победителей конкурсов;

Выставка рукописных книг;

Презентация проекта для родителей.

Результат проекта:

Дети знают и рассказывают об истории создания книги. Имеют представления о значении книги в жизни человека. Знают о людях различных профессий, которые помогают их создавать. Составляют последовательный рассказ о книге с опорой на план. Умеют с помощью различного материала совместно с воспитателями создавать книги. Активизировалась коммуникативная функция речи и познавательная деятельность детей; обогатился словарь, улучшилась грамматическая сторона речи по данной теме. Родители осознать ценность детского чтения как эффективного средства образования и воспитания дошкольников, интеллектуального ресурса их развития личности, как залог их жизненного успеха.

Долгосрочный проект

октябрь 2018-март 2019

( 6 месяцев)

Темы проектов:

1. Группа «Маша и Медведь» тема : «Времена года ».

2. Группа «Смешарики» : тема «Семья».

3. Группа «Капелька» тема : « Книга в детском саду ».

4. Группа «Звездочка » тема : «Здоровый образ жизни » .

5. Группа «Теремок» тема : «Я часть России» .

6. Группа «Непоседы» тема : «Улицы нашего города » .

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/570841-proekt