Проект «Йохокуб игрушка или помощник в развитии детей?»

МАДОУ МО г. Краснодар «Центр — детский сад №180»

Проект «Йохокуб - игрушка или помощник в развитии детей?»

в подготовительной группе

Автор проекта:

воспитатель Булина Е.В.

Краснодар 2022

Пояснительная записка

Актуальность проекта

Сейчас «век высоких технологий».Остро стоит вопрос онеобходимости профессий, требующих навыков работы с инновационными программируемыми устройствами, которые поступают на производство, такие специалисты востребованы.Всовременной России существует проблема недостаточной обеспеченности инженерными кадрами и низкий статус инженерного образования.

Интерес к исследованиям, творческий потенциал, конструктивные способности, логическое мышление начинают формироваться еще в период дошкольного возраста. Для дошкольников характерны живой интерес к окружающей жизни, жажда её познания, огромная восприимчивость к тому, что он узнает самостоятельно и от взрослых. Заметно повышается умственная и физическая работоспособность детей, степень которой тесно связана с интересом к делу и с чередованием разных видов деятельности. У детей этого возраста заметно повышается произвольность психических процессов – восприятия, мышления, речи, внимания, памяти, воображения.

Конструирование во ФГОС ДОУ определено как вид деятельности, способствующий развитию исследовательской, творческой активности детей, умений наблюдать, экспериментировать. Опыт, получаемый ребенком в ходе конструирования, незаменим в плане формирования умения и навыков исследовательского поведения.

В процессе конструирования дети приобретают специальные знания, умения и навыки. Создавая конструкции из строительного материала, дети знакомятся с геометрическими объемными фигурами, изучают их свойства, осваивают правила композиции в конструировании, получают представления о симметрии, равновесии, пропорции.

Конструктивная деятельность является средством социально-коммуникативного развития дошкольников. В процессе конструирования формируется трудолюбие, самостоятельность, инициатива, умение взаимодействовать со сверстниками.Конструируя, они погружаются в организованную взрослыми

ситуацию. В ходе образовательной деятельности дети становятся строителями,

архитекторами и творцами, играя, они придумывают и воплощают в жизнь свои

идеи. В процессе деятельности решаются самые разные задачи:

психологические, развивается познавательная деятельность. Путешествуя, дети

помогают своим друзьям, выручают героев из беды, узнают интересные факты.

Работая со схемами,создавая конструкции,у детей развивается творческое воображение, коммуникативные качества, любознательность. Главное нет зрителей, здесь есть только участники, причем все участвуют с большим желанием.

В современных магазинах сейчас много разных и очень часто, бесполезных игрушек, а вот развивающих не так много, да и то только в специальных магазинах.

Мы любим ходить в детские магазины вместе со своими детьми. Любим выбирать и рассматривать картинки на упаковках и всегда говорим, что игрушка должна помогать детям фантазировать и развивать мышление. Вот я и решила задать вопрос своим ребятам: правда ли игрушки могут помочь развить логику и внимание? Если это так, тогда что это за игрушка должна быть?

И познакомила с новым конструктором «ЙОХОКУБ». Это плоские детали из картона, из которых можно собрать призмы и кубы и с их помощью строить разные сооруженияи многое другое.

Цель проекта: изучить возможности современного конструктора «Йохокуб».

Задачи:

-Узнать о пользе конструктора и его влиянии на развитие детей.

-Разобраться, как можно применять «Йохокуб» в различных образовательных

областях, чтобы развивать речь, память, внимание, элементарные

математические навыки, а также проводитьфизкультминутки.

-Провести опрос среди детей подготовительной группы и выяснить, какой у

них любимый конструктор и любимое занятие.

-Развивать у детей активный интерес к конструированию, желанию

экспериментировать, творить и изобретать.

Участники проекта: дети подготовительной группы, родители и воспитатель.

Вид проекта: познавательно-творческий.

Срок реализации: сентябрь – ноябрь.

Этапы работы над проектом.

Предварительная работа:

1. Продумывание, проблемы и игровой ситуации.

2. Подготовка схем для конструирования.

3. Подготовка наборов, индивидуально для каждого ребенка.

4. Организация предметно-пространственной среды.

Подготовительный этап:

1. Подбор информационного, наглядного и технического материала для проекта

2. Информирование родителей о проекте.

3.Подготовка набор конструктораЙОХОКУБ, его рассматривание.

4.Подбор стихов, загадок о конструкторе.

Основной этап: Совместная и самостоятельная деятельность детей и взрослых.

• Беседы с детьми на темы – «Виды конструктора», «Всем ребятам надо знать, как с конструктором играть», «Как выбрать правильную и развивающую игрушку».

• Опрос среди ребят «Чем больше всего тебе нравиться заниматься и какой у тебя любимый конструктор?»

• Ежедневныеигры в конструктор в группе и дома с семьей также.

• Рассматривание иллюстраций, схем и фотографийразличных вариантов конструкций.

• Изготовление и обучение детей дидактическим играм «Отгадай сказку», «Кто? Где? Что делает?», «Читалочка слогов», «Математика и конструктор».

• Игра с детьми «Веселая физкультминутка».

• Чтение художественной литературы:

• Наталия и Василий Волковы «Метро. Подземный город»

• В.Мухина «Город от А до Я»

• Наталия Волкова и Анна Игнатова «Вам знаком этот дом?»

• Андреа Бети, Дэвид Робертс «Гектор-архитектор»

• Чтение стихов, загадывание загадок.

• Разгадывание ребусов, кроссвордов, лабиринтов, математических расскрасок.

• Раскрашивание разных видов домов, мостов и лестниц.

• Подвижные игры: «Строим дом», «Кто быстрее соберет детали».

• Сюжетно – ролевые игры: «Строители», «Дом», «Зоопарк из конструктора».

• Рисование разных видов башен, дворцов, мостов.

• Составление рассказов о том, чтобы я построил.

• Рассматривание схем и строительство по схемам.

• Занятие «Друг ЙОХО».

Взаимодействие с семьей:

• Консультация для родителей «Конструирование в жизни ребенка».

• Просмотр мультфильма «Веселый конструктор».

• ПриобретениеЙОХОКУБА.

• Экскурсия по в магазин игрушек. Цель:знакомство с разнообразием развивающих игрушек.

• Создание фото «Вместе с папой, вместе с мамой»из конструктора ЙОХОКУБ на тему «Зоопарк»

Заключительный этап:

• Уголок конструирования.

• Дидактические игры «Отгадай», «Кто? Где? Что делает?», «Математика и конструктор», «Читалочка слогов», «Физкультминутки».

• Фотовыставка«Вместе с папой, вместе с мамой» из конструктора на тему «Зоопарк».

• Занятие «Друг ЙОХО»

• Рисунки и раскраски детей.

• Картотека стихов, загадок, ребусов, кроссвордов, лабиринтов о строительстве.

• Рассказы детей о своем сооружении.

Материально – техническое обеспечение проекта:

• Схемы для конструирования.

• Набор конструктораЙОХОКУБ.

Ожидаемые результаты:

• Дети проявляют познавательный интерес и желание узнать всё о видах конструктора.

• У детей развит интерес к конструированию из ЙОХОКУБ.

• Формируются навыки коммуникативного общения, положительные привычки и нравственные качества.

• Конструировать по схемам.

• Мысленно разделять предмет на составные части и собирать из частей целое.

• Строить изЙОХОКУБАразличных животных, сооружения.

Вывод:

• Дети закрепили умения работы с ЙОХОКУБОМ.

• Они могут работать по схемам, чертежам, условиям.

• Могут самостоятельно принимать решения, планировать свои действия.

• Дети способны работать в группе, выполняя коллективную работу,

  с напарником строить веселее.

• У детей появилось чувство уверенности в своих силах.

• Занятия по развитию речи, математике стали увлекательнее, материал усваивается легко и с удовольствием.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/570958-proekt-johokubigrushka-ili-pomoschnik-v-razv