Идивидуальное логопедическое занятие с неговорящим ребенком «Лексическая тема: «Животные»

Идивидуальное логопедическое занятие с неговорящим ребенком

«Лексическая тема: «Животные»

Цель занятия: развивать активную подражательную речь (гласные звуки, звукоподражания).

Образовательные задачи:

- формирование навыка активного воспроизведения гласных звуков и рядов;

- уточнение и обогащение пассивного (номинативного) словарного запаса по теме «Животные».

Коррекционно-развивающие задачи:

- развитие слухоречевой памяти;

- развитие фонематического слуха (подготовительный этап);

- формирование направленной воздушной струи;

- развитие неречевых психических процессов (мышление, память, внимание);

- развитие ручного и артикуляционного праксиса.

Коррекционно-воспитательные задачи:

- воспитание положительного отношения к логопедическим занятиям.

Оборудование: фигурки животных, ватные шарики, геометрический счетный материал, фигурные палочки для канапе, карточки с изображением животных.

Ход занятия:

1. Орг. момент: 

Учитель-логопед:

- Здравствуй, Ваня Посмотри, кто у нас сегодня на занятии! Это ки-са! Как киса говорит? (Мяу). А это пёс. Как пёс говорит? (Ав). А это? Мышь. Как мышь пищит? (Пи).

- Давай поиграем с ними сегодня.

2. Развитие фонематического слуха. Игра «Кто пришёл?»

Учитель-логопед:

- Послушай, как киса стучит: /-/.

А пёс так: /-/-/

А мышка так: //-//.

- Давай попробуем постучать также.

(Учитель-логопед отстукивает ритм, ребенок повторяет)

3. Дыхательная гимнастика «Птенчики».

Учитель-логопед:

- У меня в руках ва-та.

- Давай я сделаю из нее птенчиков. (учитель-логопед катает из ваты два маленьких шарика)

- Смотри, птенчики живут в гнезде. Сделай такое же гнездо.

(Ребенок складывает ладони «лодочкой».)

- Птенчики хотят летать. Давай им поможем. Дуй.

(Сначала ребенок делает слабый выдох - птенчики боятся, теперь сильный - птенчики научились летать)

Упражнение повторяется 3-4 раза.

4. Развитие артикуляционного праксиса. Игра «Театральная студия «Малышок»

Учитель-логопед предлагает ребенку повторить артикуляционные упражнения по картинкам.

(ребенок выполняет действие 4-5 раз)

5. Физминутка (развитие ручного праксиса)

- Кулачок-ладошка

Мы ползем как кошка!

(Ритмично сжимаем\разжимаем кулачки на столе - сначала обе руки вместе, затем попеременно)

6. Воспроизведение рядов гласных (логоритмика):

Учитель-логопед:

- Посмотри и сделай как я:

- Руки вверх - \А\, руки в стороны - \У\, руки вниз - \И\

(Важно повторение сразу трех звуков с движениями)

- Молодец!

- Теперь давай построим дорогу для кисы. Она пойдет домой. Помоги ей.

(Логопед начинает выкладывать геометрические фигуры на столе в последовательности: круг, квадрат, треугольник. Ребенок продолжает эту цепочку)

Учитель-логопед:

- Теперь ставь киску на фигурку и произноси звуки: круг-А, квадрат - И, треугольник - У.

(Ребенок запоминает последовательность, перемещает фигурку, одновременно произнося звуки: А, И, У)

- Молодец! Дом! Ки-са до-ма!

7. Развитие слухоречевой памяти:

Учитель-логопед раскладывает перед ребенком картинки, с изображением животных (кошка, мишка, собака, заяц, слон, мышка).

Учитель-логопед:

- Дай мне:

Собаку и зайца

Кошку и мышку

Слона, мишку и кошку и т. д.

8. Итог занятия.

- Как же мы здорово с тобой поиграли! Давай скажем нашим животным: Пока! (ребенок показывает жестом, либо произносит)

- Ты придешь еще поиграть? (Да)

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/571036-idividualnoe-logopedicheskoe-zanjatie-s-negov