Конспект урока «Природа-волшебные двери к добру и доверию»

.

Методическая разработка урока по ОРКСЭ (модуль «Основы светской этики»)

Учебник: «Основы религиозных культур и светской этики. Основы светской этики», автор А. И. Шемшурина, 4 класс.

Тема урока: «Природа-волшебные двери к добру и доверию».

Тип урока: урок открытия нового знания.
Цель: создание условий для систематизации знаний, полученных при изучении темы «Природа-волшебные двери к добру и доверию».

Задачи урока:

- способствовать формированию понимания, что Земля – наш общий дом, человек - часть природы;

- формировать умение слушать других, при этом учиться анализировать, обобщать;

- развивать экологическую культуру, любовь к природе.

Планируемые результаты:

Личностные результаты:

-формирование чувства гордости за свою Родину;

-умение формулировать понятия, назвать правила взаимосвязи природы и жизни человека;

- приобрести навыки работы в сотрудничестве.

Метапредметные результаты:

- умение планировать, контролировать и оценивать результат;

- умение излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения;

- уметь делать выводы, устанавливать причинно- следственные связи;

Предметные результаты:

- осознать взаимосвязь природы и человека.

Оборудование:Компьютер, экран, мультимедийный проектор, карточки для работы в группах, толковый словарь русского языка, русский орфографический словарь, словарь антонимов, фразеологический словарь русского языка.

Литература:

1. Даль В.И. Пословицы русского народа/ В.И. Даль. ─ М.:Изд-во ЭКСМО-Пресс:Изд во ННН,1999. ─ 614с.:ил.

2. Исаева С.А «Физкультурные минутки в начальной школе», М.: Айрис-пресс, 2010. — 47 с. — (Культура здоровья детства).

3. Правила поведения в лесу [Электронный ресурс]: ГУО «Средняя школа № 15 г. Пинска» . – Режим доступа:.  - https://sch15pinsk.blogspot.com/2020/06/blog-post_34.html

4. Дуб - описание, виды и характеристика для детей [Электронный ресурс]: Nauka.Club. – Режим доступа:.  https://nauka.club/okruzhayushchiy-mir/dub.html

Ход урока.

Обучающиеся планируют способы достижения намеченной цели.

3

Проверка домашнего задания.

На прошлом уроке мы говорили с вами о том, что значит быть человеком. Давайте вспомним, какое домашнее задание было задано.

(Домашним задание было вдумчиво прочитать параграф учебника, выделяя в нём важнейшие положения, выводы. Раскрыть смысл одного из изречений мудрецов о душе).

Обучающиеся читают изречения мудрецов и раскрывают смысл.

4

Постановка учебной задачи.

Вы любите играть? (Игра «Что в чёрном ящике?»)

У меня на столе чёрный ящик. Вам необходимо угадать, что в нём.

Загадка.

Сели на странички
Тридцать три сестрички.
Сели рядом — не молчат,
Нам загадки говорят. (Буквы)

А сколько букв в русском алфавите (33)

В нашем ящике 7 букв. Из них надо составить слово. (Природа).

Ребята, вы выполнили это задание. Попробуйте сформулировать тему урока. Как вы думаете, что мы узнаем и чему научимся на этом уроке?

Тема нашего урока звучит так: «Природа-волшебные двери к добру и доверию». Тема связана с природой и её влиянием на человека.

Перед вами таблица. Заполните столбики «Что я знаю» и «Что я хочу узнать».

Что такое природа?

Где мы можем точно узнать, значение слова «природа»? (Словарь).

У вас на столе словари: толковый словарь русского языка, русский орфографический словарь, словарь антонимов, фразеологический словарь русского языка. Выберите нужный словарь и найдите значение слова «природа» и прочитайте.

Народная мудрость гласит: «Природа – это книга, которую надо прочитать и правильно понять». Как вы понимаете это высказывание?

Обучающиеся предлагают свои варианты ответов.

Обучающиеся предлагают свои варианты ответов.

Обучающиеся работают в паре, находят толкование слова в словарях. Зачитывают толкования слова.

Обучающиеся предлагают свои варианты ответов.

5

Изучение нового материала.

О природе писали многие поэты и писатели. Давайте вспомним произведения о природе, которые вы читали.

Сегодня мы прочитаем сказку о Дубе.

Какие ассоциации у вас возникают, когда вы слышите слово «Дуб»? (На слайде фотография дуба).

Дуб – мощное дерево с могучим стволом. Он сразу выделяется на фоне других растений объемной, раскидистой кроной. В высоту достигает 40 метров.  Обычно срок жизни могучего дерева составляет около 300 лет. Дубы не приносят желудей, пока не достигнут возраста 20 лет. После этого из каждого десятитысячного плода, упавшего на землю, вырастает новое дерево.

Как вы думаете о чём будет эта сказка?

Откройте учебник на странице 52. Прочитаем эту сказку вслух. (Приложение 1)

Обучающиеся предлагают свои варианты ответов.

Обучающиеся работают с учебником. Читают по цепочке с остановками.

6

Физкультминутка.

К речке быстрой.

К речке быстрой мы спустились, (Шагаем на месте.)
Наклонились и умылись. (Наклоны вперед, руки на поясе.)
Раз, два, три, четыре, (Хлопаем в ладоши.)
Вот как славно освежились. (Встряхиваем руками.)
Делать так руками нужно:
Вместе — раз, это брасс. (Круги двумя руками вперед.)
Одной, другой — это кроль. (Круги руками вперед поочередно.)
Все, как один, плывем как дельфин. (Прыжки на месте.)
Вышли на берег крутой (Шагаем на месте.)

И отправились домой.

Обучающиеся выполняют физкультминутку.

7

Закрепление изученного.

Теперь я предлагаю вам самим придумать вопросы к этой сказке. Игра называется тонкие и толстые вопросы. (На доске пример)

Работать будем в паре. Посовещайтесь и напишите на одном листочке тонкий вопрос, а на другом толстый. (Собрать в коробку вопросы).

Достаём вопрос и говорим кому его адресуем.

Представим, что мы сидим под этим Дубом. Поразмышляем под его ветвями о том, чему можно научиться у природы?

Сейчас мы будем работать в группах. Я предлагаю вам выбрать карточку одного из цветов:синий, жёлтый, зелёный. Распределитесь на группы по цветам, которые вы выбрали. Вспомните правила работы в группе.

У меня на столе 3 конверта с заданиями: синий, жёлтый, зелёный. Каждая группа получает свой конверт и выполняет задания. Через 3 минуты мы проверим, что у вас получилось.

1 конверт. Ответьте на вопрос «Как нужно вести себя в лесу?». Выберите карточки, на которых вы видите бережное отношение к природе. (Приложение 2)

2 конверт. Собери пословицу. Как вы понимаете эту пословицу?

Лес весной веселит, летом холодит, осенью питает, зимой согревает.

3 конверт . Найдите пару. (Приложение 3)

Май холодный — год хлебородный.

Большая роса — к урожаю огурцов. 

Июль — хоть разденься, а декабрь — потеплей оденься.

Давайте вспомним те вопросы, которые мы поставили перед собой в начале урока.

Ответили мы на вопрос «Чему можно научиться у природы?»

Для чего мы об этом сегодня говорили?

Как вы думаете, наша встреча с раскидистым мудрым Дубом приблизила вас к пониманию того, что значит быть человеком?

Подумайте, как вы относитесь к природе?

На карточке у вас осталась не заполнена колонка «Что узнали». Заполните её.

Обучающиеся отвечают на вопросы.

Обучающиеся выполняют задания по карточкам.

Каждая группа представляет результаты своей работы.

Обучающиеся отвечают на вопросы.

8

Рефлексия учебной деятельности на уроке (итог урока).

Оцените свою работу на уроке.

Поставьте руку на парту согните кулачок, если вам было интересно на уроке – разогните мизинец, кто считает, что полученные знания пригодятся в жизни -разожмите безымянный, если вы считаете, что хорошо работали- средний, если вы помогали мне работать – указательный, если вам понравился урок – большой. Молодцы, вы поработали на отлично.

Обучающиеся проводят самооценку работы.

9

Домашнее задание.

Домашнее задание на выбор.

1.Сочините сказку о каком - либо лесном животном.

2. Нарисуйте свой любимый уголок природы и расскажите о нем. Попробуйте ответить на вопрос, почему он любимый?

Обучающиеся записывают домашнее задание, задают уточняющие вопросы.

Приложение 1

На опушке леса у журчащего ручейка стоял большой раскидистый Дуб. Он был высок и могуч. Солнышко освещало его и всегда здоровалось, и прощалось с ним, а Дуб благодарно кивал ветвями и шумел листьями. Дождик орошал его влагой, и Дуб никогда не забывал поблагодарить его за это. Ветер овевал его своей прохладой и рассказывал, что он видел в тех местах, где побывал. И Дуб всегда был признателен ему за эти рассказы и истории.

Солнышко делилось с Дубом своим теплом, потому что ему была приятна приветливость и благодарный шелест его деревьев. Дождик даже в самую жаркую погоду находил для Дуба влагу, потому что ему рядом с этим деревом было веселее и приятнее. А ветер самые интересные свои рассказы приберегал для Дуба, потому что он умел слушать.

- Почему Дуб привлекал к себе всё живое и силы природы?

Эти качества привлекали к Дубу птиц, которые любили вить гнёзда на его ветвях, и Дуб бережно охранял их птенцов. Под его ветвями резвились маленькие животные, которых они прятались в своих корнях от хищников. В тени Дуба отдыхали те, кто приходил напиться у ручья. Всем было хорошо у дуба, а он радовался этому и всегда хотел каждому сделать что-то приятное. И сам он радовался жизни и окружающему миру, потому что был наполнен заботой о других и видел в этом свой вклад в красоту природы. Так Дуб благодарил природу за внимание к нему.

- В чём Дуб видел смысл своей жизни?

Однажды к Дубу приблизился усталый путник и удивился тишине и спокойствию, которым веяло от этого могучего дерева. И ещё он удивился тому, что, сидя под кроной Дуба, он почувствовал в нём своего собеседника. Путнику казалось, что это не он сам думает о жизненных проблемах, а Дуб разговаривает с ним о них и отвечает на возникающие вопросы. И самое главное, его ответы очень просты и понятны. Они помогали путнику понять всё, что раньше ему казалось сложным.

- Почему путнику, остановившемуся отдохнуть в тени Дуба, он казался понимающим собеседником?

- Как вы думаете, какой будет концовка у сказки?

Путник рассказывал о необычном Дубе всем, кого встречал на своём пути. И постепенно к Дубу стали приходить люди, чтобы посидеть, отдохнуть и подумать о жизни и о себе. Каждый уходил умиротворённым. В народе Дуб стали называть Дубом раздумий. Дуб был рад этому.

– Вспомните свои первоначальные предположения о сюжете рассказа. Насколько они оправдались? Попытайтесь определить тему, основную мысль придуманной вами истории.

- Чему можно научиться у природы?

- Что для этого нужно делать?

Приложение 2

Приложение 3

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/571053-konspekt-uroka-priroda-volshebnye-dveri-k-dob