Конспект занятия по познавательному развитию «Транспорт» для второй младшей группы

Конспект занятия по познавательному развитию

на тему: «Транспорт»

для детей второй младшей группы.

Автор: Касимова Зухра Габдельфартовна

1. Программное содержание.

Цель: Систематизация знаний детей о транспорте.

Задачи:

Развивающие: развивать умение построения речевого высказывания в ситуации общения, развивать логическое мышление.

Воспитывающие: воспитывать умение внимательно слушать педагога и ответы других детей, не перебивать товарища.

Образовательные: обогащать представления детей о транспорте, и его видах, познакомить с понятиями «водный», «воздушный», «подводный», «наземный транспорт».

1. Словарная работа: транспорт, машина, кабина, колёса, руль, кузов, водитель, пилот, пассажир, капитан.

2. Оборудование занятия: ковролинограф, д/и «Почини транспорт», магнитофон, магнитная доска.

3. Демонстрационный материал: карточки с изображением различного транспорта, карточки с изображениями земли, воды, неба, подводного мира.

4. Раздаточный материал: деревянный конструктор на выбор

5. Предварительная работа с детьми: рассматривание демонстрационного материала по теме «Транспорт», беседы о назначении транспорта, наблюдение за транспортом во время прогулки, отгадывание загадок, конструирование «Гараж для машины».

6. Интеграция образовательных областей: познавательное развитие, социально-коммуникативное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие.

Ход занятия:

Вводная часть.

Воспитатель: Ребята, я приготовила для вас сюрприз. Посмотрите на ковролинограф. Здесь висят картинки. Я покажу их вам, если вы отгадаете мои загадки. Готовы?

Дети: Да!

Воспитатель ( по мере отгадывания загадок переворачивает картинки на ковролинографе):

1. Пьет бензин, как молоко,

Может бегать далеко,

Возит грузы и людей.

Ты знаком, конечно, с ней. (машина)

2. Что за чудо – длинный дом!

Пассажиров много в нем.

Носит обувь из резины

И питается бензином. (автобус)

3. У него два колеса

И седло на раме.

Две педали есть внизу,

Крутят их ногами. (велосипед)

4. Смело в небе проплывает,

Обгоняя птиц полет,

Человек им управляет,

Что такое? (Самолёт)

5. Без разгона ввысь взлетаю,

Стрекозу напоминаю…

Отправляюсь я в полет,

Кто же это? (Вертолет)

6. Я зашел в зеленый дом,

Но не долго пробыл в нем.

Оказался этот дом

Быстро в городе другом! (Поезд)

Воспитатель: Ребята, как можно назвать это всё одним словом?

Дети: Транспорт!

Основная часть.

Воспитатель: Да, это всё транспорт. Давайте посмотрим, из каких же частей состоит велосипед (поезд, самолет, вертолёт, машина).

Дети называют части машин.

Воспитатель: На улице очень шумно, когда проезжают машины. Давайте вспомним и произнесём звуки, которые мы слышим от транспорта.

- Проезжает мимо поезд - чух-чух-чух, ту-ту-ту.

-Самолёт заводит свой двигатель: р-р-р-р-р.

-Машина застряла в канаве и буксует: дзззз-дзззз, джжж-джжж.

-Шины автомобиля шуршат по дороге: ш-ш-ш-ш-ш.

У вас здорово получается!

А скажите мне, пожалуйста, кто водит транспорт? Кто сидит за рулём автомобиля?

Дети: Водитель, шофёр.

Воспитатель: Правильно. А за штурвалом самолёта?

Дети: Пилот.

Воспитатель: А в кабине поезда?

Дети: Машинист.

Воспитатель: А кто управляет кораблём?

Дети: Капитан.

Воспитатель: Я предлагаю вам стать сейчас и водителями и пилотами и даже капитанами. Только будьте внимательны и осторожны, соблюдайте правила движения – не сталкивайтесь, иначе произойдёт авария!

Физкультминутка «Раз, два, три, шагаем, ноги поднимаем» (аудиозапись).

Воспитатель (на последних словах «Заехали в кювет, бах, упал велосипед»): Вот я тоже вчера съехала в кювет и мой велосипед сломался. Его нужно починить. Вы можете мне помочь?

Дети: Да.

Д/и «Почини транспорт» (на магнитной доске находятся фигуры транспорта с отсутствующими деталями: автомобиль без колёс, корабль без паруса, велосипед без сиденья и т.д.) Дети находят недостающие детали и «чинят транспорт».

Воспитатель: Транспорт передвигается только по дороге?

Дети: Нет, по воде, по воздуху.

Воспитатель: Правильно, транспорт передвигается по-разному. Транспорт может летать по воздуху (крепит на ковролинограф картинку с изображением неба) и называется «воздушный транспорт». Повторите хором. Может ехать по земле (картинка с изображением земли) и называется «наземный транспорт», плыть по воде (картинка с изображением воды) и называется «водный транспорт», и даже плавать под водой (картинка с изображением подводного мира) – «подводный транспорт».

Раздаёт детям карточки с изображениями различного транспорта.

Воспитатель: Расположите, пожалуйста, свой транспорт по тому, где он передвигается.

Дети прикрепляют свои карточки. Воспитатель вместе с детьми проверяет.

Воспитатель: Маша, назови нам наземный транспорт.

Маша: Мотоцикл, грузовик.

Воспитатель: Дима, назови воздушный транспорт.

Дима: Самолёт, вертолёт.

Воспитатель: Вова, назови водный транспорт.

Вова: Теплоход, лодка.

Воспитатель: А какой же транспорт плавает под водой?

Дети: Подводная лодка.

Воспитатель: Правильно!

Заключительная часть.

Воспитатель: Ребята, как много транспорта вокруг нас. Скажите мне, пожалуйста, какой транспорт есть у вас или у родителей?

Дети называют велосипед, автомобиль, мотоцикл, грузовик.

Воспитатель: А как называется «дом» для наземного транспорта?

Дети: Гараж.

Воспитатель: Правильно, гараж. Он служит для транспорта укрытием от непогоды и даже от воров. Я предлагаю вам построить самый красивый и крепкий гараж для машин в нашей группе.

Дети приступают к конструированию гаражей по собственному замыслу.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/571097-konspekt-zanjatija-po-poznavatelnomu-razvitij