Конспект образовательной деятельности по финансовой грамотности в подготовительной к школе группе В мире денег

Муниципальная бюджетная дошкольная образовательная организация детский сад “Радуга” комбинированного вида села Базарные Матаки Алькеевского муниципального района РТ

Конспект образовательной деятельности

по финансовой грамотности

в подготовительной к школе группе

“В мире денег”

подготовила воспитатель первой квалификационной группы

Борганова Алина Рифовна

2024 уч.год

Цель: Содействие финансовому просвещению и воспитанию детей дошкольного возраста, создание необходимой мотивации для повышения их финансовой грамотности.

Задачи:

Образовательные: дать представление о понятиях «долг», «одалживать», «занимать»; формировать разумные экономические потребности, умение соизмерять потребности с реальными возможностями их удовлетворения.

Развивающие: положить начало формированию финансово-экономического мышления; развивать умение решать проблемные ситуации, стимулировать активность детей;

Воспитательные: воспитывать нравственные качества – честность, уважение к окружающим; побуждать интерес к изучению мира экономики и финансов.

Методы и приемы: проблемные вопросы, игровые ситуации.

Оборудование: деньги, предметные картинки, карандаши, альбомные листы.

Ход занятия:

Воспитатель: доброе утро мои дорогие ребята. На прошлом занятии мы с вами учились, как правильно распределять семейный бюджет.

- Давайте вспомним, что такое семейный бюджет?

Воспитатель: в семье живут папа, мама, бабушка, дедушка, старшая сестренка и младший брат. Мама с папой получают зарплату. -Это доход или расход?

Ответы детей: - доход.

Воспитатель:- бабушка и дедушка не работают, они получают пенсию. - Это доход или расход?

Ответы детей: - доход.

Воспитатель: - Старшая сестра учится в институте, за хорошую учебу она получает стипендию, это доход или расход?

Ответы детей: - доход.

Воспитатель: - Маленький братик ходит в детский сад, за это мама с папой платят деньги, это доход или расход?

Ответы детей: - расход.

Воспитатель: - почему вы посчитали, что это расход?

Дети:- потому что деньги платят, они не остаются в семье.

Воспитатель: - а еще у них есть корова, она дает молоко. Бабушка каждый день с утра на рынке продает молоко от коровы. Это расход или доход?

Дети: - доход

Воспитатель: бабушка с дедушкой, мама со старшей сестрой не тратят свои деньги, они их складывают в общий семейный бюджет или по-другому доход семьи.

Воспитатель: - давайте мы с вам рассмотрим какие-же расходы и доходы бывает у семьи?

Проводится игра «Расходы и доходы семьи».

Воспитатель: - Ребята, папа в этой семьи откладывать свои деньги не умел, он любил много тратить. И вот однажды он совсем остался без денег. Завтра утром ему нужно ехать на работу, а заплатить за маршрутный автобус ему не чем. Как же нам ему помочь?

Дети:- дать ему в долг.

Воспитатель: - верно, кто-нибудь из членов его семьи ему могут одолжить. Одолжить – это значить дать деньги в займы, или в долг, на какое то время, с возвратом. Повторите «Одолжить». А «занять» - значит попросить деньги взаймы, взять их на какое-то время.

-Т.е. папа берет (занимает), а дедушка или бабушка ему одалживают. Повторите «занять», «одолжить». Хорошо, ребята, молодцы.

Воспитатель: - Ребята скажите, пожалуйста, какие меры займа вы еще знаете.

Дети: - кредит.

Воспитатель: - правильно, мы можем брать в долг, а именно это называется кредит, в банке или же совершать покупки в магазине в кредит. Но брать в кредит не очень хорошо, потому что мы берем одну сумму, а банк устанавливает свои проценты, например: вы берете в банке 10 рублей, с условием возврата этих 10 рублей в течении 5 дней. Банк нам выдает 10 рублей с условием возврата под проценты допустим 1 день = 1 рублю, где 1 рубль это %. Давайте мы с вами посчитаем сколько, % то есть рублей мы заплатим с вами за 5 дней.

Воспитатель: - ребята, я хочу с вами поделиться одной историей, внимательно послушайте ее. – «Давным-давно, миллионы лет назад, на заре становления человеческой цивилизации, когда мужчина ходили охотиться на мамонта, а женщина ждала его в пещере у очага, денег не было. Постепенно человек учился обрабатывать землю, выращивать различные съедобные вершки и корешки, делать посуду и предметы домашнего обихода, шить одежду. И у одного отлично получалось лепить глиняные горшки, но никак не получалось поймать зайца, а у другого – наоборот. И пришла людям в голову мысль: можно меняться продуктами своего труда. Я тебе – зайца, а ты мне – большой горшок для варки похлебки. Так появился бартер – предшественник современных денег»

- Вообще ребята в древние времена, когда еще совсем не было денег, т.е. денежной валюты, в качестве денег люди использовали оригинальные предметы различных форм, размеров, видов. Например: обменивали на какой-то товар или расплачивались за что-то: домашним скотом, грецкими орехами, какао бобами, «кирпичным» чаем, беличьими шкурками, пряностями – все это мы сейчас называем денежной валютой.

- Но на сегодняшний день страны так продвинулись вперед, что в каждой стране есть своя валюта со своим именем. Посмотрите пожалуйста на экран , что это за валюта?

Дети: - 100 рублей.

Воспитатель: -Правильно это Российская валюта –рубль. Далее В Америке- доллар. В Казахстане-тенге, в Китае – Юань, В Индии – Руппи, Страны Евросоюза – евро.

Воспитатель: - ребята валюта может быть национальной и иностранной. Национальная валюта – это деньги той страны, в которой живет человек. Так, для нас, жителей России, национальной валютой являются рубли. И находясь на территории Российского государства, население может расплачиваться только национальной валютой, а именно, рублями. Если даже у человека будут при себе доллары, то в магазине он не сможет ничего на них купить, продавец просто не примет к оплате другую валюту.

Иностранная валюта – это деньги других стран. Для нас иностранной валютой будут являться доллар, евро, тенге и т.д.

Воспитатель: - напомните мне, пожалуйста, в какой стране мы живем?

Дети: - В России.

Воспитатель: - какие деньги используют в России?

Дети: рубли и копейки.

Воспитатель просит подойти детей к столу, где лежат купюры и монеты разного достоинства.

Воспитатель: - что это?

Дети: деньги.

Воспитатель: давайте назовём их достоинства, начнем с монет.

Дети: 1 копейка, 5 копеек, 10 копеек, 50 копеек, 1 рубль, 2 рубля, 5 рублей, 10 рублей.

Дети: 10 рублей, 50 рублей, 100 рублей, 200 рублей, 500 рублей, 1000 рублей, 2000 рублей, 5000 тыс. Рублей.

Воспитатель: молодцы!

Воспитатель: в каждой купюре есть своя история, и свой номерной знак, который отличает их от поделок. А на монетах, с одной стороны мы видим достоинство монеты, а с другой стороны двух главого орла, который символизирует герб Российской Федерации.

Воспитатель: - я предлагаю вам поиграть в игру, которая называется «Дополни». Я называю признак монеты, а вы называете противоположный признак банкноты и наоборот.

Монета круглая, а банкнота …

Банкнота бумажная, а монета…

Монета звенит, а банкнота …

Монета металлическая, а банкнота …

По размеру монета маленькая, а банкнота …

Воспитатель: - а где же мы храним свои деньги, когда идем в магазин.

Дети: в кошельке.

Воспитатель: а если у нас очень большая сумма?

Дети: в сейфе или в банке.

Воспитатель: - а если нам нужно накопить?

Дети: варианты ответов.

Воспитатель: - мы открываем в банке сберегательный накопительный счет. Кладем деньги на определенный срок допустим на 5 лет, и в течении 5 лет наши деньги находясь в банке копятся, и после 5 лет мы получаем другую сумму.

Воспитатель: обращает внимание детей на банку с деньгами. Смотрите у меня 2 копилки, в одной банке я коплю монеты а в другой денежные банкноты. Как вы думаете, какая копилка по весу будет тяжелее? Почему?

Ответы детей:

Воспитатель:- А давайте мы с вами проведем маленький эксперимент, взвесим на весах, наши копилки, и узнаем какая же копилка действительно тяжелее.

Проводится эксперимент с весами.

Воспитатель: -Ребята, вы сегодня увидели банкноты разных стран, сейчас я вам предлагаю придумать свой собственный банкнот, для игры в магазин. Присаживайтесь, пожалуйста, по удобнее на свои места и приступайте к работе.

Воспитатель: - Ребята, вы сегодня просто молодцы! Вы так много, оказывается, знаете, что же новым было сегодня для вас? Что новое, а может быть интересное стало для вас на нашем занятии.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/571210-konspekt-obrazovatelnoj-dejatelnosti-po-finan