Конспект внеклассного мероприятия «Вода-источник жизни»

Высокинский филиал МОУ «Казачинская СШ»

Игра-путешествие

«Вода – источник жизни!»

Разработала и провела:

учитель начальных классов,

первая квалификационная категория

Жарихина Галина Николаевна

22 марта 2024 г

Село Высокое

Тема: Игра-путешествие «Вода – источник жизни!»

Цель: расширить представления детей о значении воды в нашей жизни и экологических проблемах, связанных с водой.

Задачи:

1. Формировать чувство гражданской ответственности за экологическое состояние окружающей среды у подрастающего поколения.

2. Создать условия для формирования представления о роли воды в жизни всего живого на Земле.

3. Развивать кругозор, мышление, связную речь, воображение, память, умение рассуждать, делать выводы.

4. Активизировать словарный запас обучающихся.

5. Воспитывать бережное отношение к воде, к природе, к родному краю.

Формирование универсальных учебных действий (УУД):

Личностные:

- обладать мотивационной основой учебной деятельности;

- осознание, исследование и принятие жизненных ценностей и смыслов, ориентирование в нравственных нормах, правилах, оценках, выработка своей жизненной позиции в отношении мира, людей, самого себя и своего будущего.

Регулятивные:

- способность к организации своей деятельности (контролирование);

- принимать и сохранять учебную задачу;

- планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей;

- адекватно воспринимать предложения и оценку учителя, сверстника.

Познавательные:

- использовать знаково-символические средства для решения поставленных задач;

- находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и различную информацию.

Коммуникативные:

- договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности;

- уметь слушать, принимать чужую точку зрения, отстаивать свою;

- строить речевые высказывания;

- уметь работать в группе.

Оборудование: компьютер, интерактивная доска, проектор, презентация, раздаточный материал.

Подготовительная работа: обучающиеся разучивали песню, стихи, загадки, рисовали рисунки.

Ход занятия.

І. Вступительная часть. Мотивация. Слайд 1

Учитель:

(В руках шляпа. В ней лежит маленькая бутылочка с водой.)

-Здравствуйте ребята! У меня в руках волшебная шляпа. В ней находится важное вещество, которое очень распространено в природе, но в чистом виде практически не встречается. У древних народов оно считалось символом бессмертия и плодородия. Это самая обыкновенная жидкость на свете, но без этого вещества не возможна жизнь. Отгадайте, пожалуйста, загадку.

Без чего не может мама

Ни готовить, ни стирать?

Без чего, мы скажем прямо,

Человеку умирать?

Чтобы лился дождик с неба,

Чтоб росли колосья хлеба,

Чтобы плыли корабли,

Чтоб варились кисели,

Чтобы не было беды –

Без чего…?(без воды)

(Из шляпы достаю бутылку с водой)

- О чем же сегодня у нас пойдет речь? (Ответы детей) 

- Да, сегодня мы поговорим с вами о ее величестве Воде. Вода – самое удивительное и полное тайн вещество. Мы встречаемся с водой каждый день, но задумываемся ли мы о ней? (Конечно же, нет.)

Слайд 2

Французский писатель, профессиональный летчик Антуан де Сент-Экзюпери говорил:

«Вода! У тебя нет ни вкуса, ни цвета, ни запаха, тебя невозможно описать, тобой наслаждаются, не ведая, что ты такое! Нельзя сказать, что ты необходима для жизни – ты сама жизнь! Ты наполняешь нас радостью, которую не объяснишь нашими чувствами… Ты самое большое богатство на свете.»

«Вода – красота всей природы. Вода жива, она бежит или волнуется ветром, она движется и дает жизнь и движение всему ее окружающему»

Сергей Тимофеевич Аксаков-русский писатель

Слайд3

Воде была дана волшебная власть стать соком жизни на Земле.

Леонардо да Винчи – итальянский художник

Капля воды дороже золота. Д. Менделеев – русский ученый

Нет на земле напитка лучше, чем стакан холодной чистой воды.

Василий Михайлович Песков – советский писатель, фотокорреспондент

Учитель: Мы сейчас отправимся в путешествие. И чтобы не было грустно, возьмем с собой песенку.

Песенка «Дождик» Слайд 4 (по щелчку музыка)

ІІ Основная часть

(На доске изображения капелек, на которых написаны названия станций.)

1.Станция «Историческая» Слайд 5

(Выступает ученик с сообщением)

В 1993 году Генеральная Ассамблея ООН объявила 22 марта Всемирным днём водных ресурсов. В её резолюции всем государствам предложено проводить мероприятия, посвящённые сохранению и освоению водных ресурсов. На территории Российской Федерации он проводится с 1995 года под девизом «Вода – это жизнь». Этот день является уникальной возможностью напомнить всему человечеству о важности воды для окружающей среды и развития общества, для поддержания жизни на нашей планете.

2. Станция «Географическая»

Учитель:

Нам каждый день приходится встречаться с водой. Она – волшебница. Может находиться в разных состояниях.

Скажите, пожалуйста, в вашем доме, где есть вода и в каком состоянии?

- в водопроводном кране – жидкое состояние

-в морозильной камере – твердое состояние;

-при кипячении воды – газообразное состояние.

В каком состоянии мы встречаемся с водой в природе?

- жидкое состояние – дождь, роса, реки, моря;

- газообразное состояние – туман, тучи, водяные пары;

- твердое состояние - лед, снег, град, иней.

-А много ли воды на нашей планете? Хватит ли ее всем?

- Рассмотрите модель Земли - глобус. Что изображено голубым цветом? (Вода)

- Много ли воды на нашей планете?

- Чего больше: воды или суши?

- Вся ли вода пригодна для питья? Почему? (Ответы детей)

Ученик читает стихотворение Н.Рыжовой «Вода» Слайд 6

Вы слыхали о воде?
Говорят, она везде!
В луже, в море, в океане
И в водопроводном кране.
Как сосулька, замерзает,
В лес туманом заползает,
Ледником в горах зовётся,
Лентой серебристой вьётся
Средь высоких, стройных елей,
Рушится потоком селей.
На плите у вас кипит,
Паром чайника шипит,
Растворяет сахар в чае.
Мы её не замечаем.
Мы привыкли, что вода – 
Наша спутница всегда!

Без нее нам не умыться,

Не наесться, не напиться!

Смею я вам доложить:

Без неё нам не прожить.

Учитель: Слайд7

- Большую часть поверхности Земли занимают моря и океаны. Они соединены проливами, и все вместе образуют Мировой океан.

Океаны, моря, бесчисленные озера и реки... Не слишком ли много на свете воды? Нет, как раз столько, сколько нужно, чтобы наша планета не замерзла. Ведь Мировой океан — это что-то вроде гигантского котла центрального отопления Земли! Солнце все лето греет его воду, а зимой эта прогретая вода постепенно отдает свое тепло Земле. Без него на Земле наступят такие жестокие морозы, что погибнет все живое: и звери, и птицы, и леса, и поля...

Слайд8 Есть у Мирового океана и другая задача — он поит Землю, ведь воду пьет все живое. Без нее не могут жить ни звери, ни птицы, ни люди.

Вода также кормит человечество. Морская и речная рыба, морепродукты.

Слайд 9

Вода работает на гидроэлектростанциях — добывает электрический ток.

И моет всех тоже вода. Умываются люди, машины, принимают душ города и дороги...

Слайд 10

А еще вода — самая широкая, самая удобная дорога с водным транспортом.

Слайд 11 Без воды не могут работать заводы и фабрики, ведь без нее не замесить тесто для хлеба, не приготовить бетон для стройки, не сделать ни бумагу для книг и тетрадей, ни ткань для одежды, ни резину, ни металл, ни пластмассу, ни лекарства, ни конфеты — ничего не сделаешь без воды!

3. Станция «Экологическая»

Учитель:

-Хотя на Земле много воды, к сожалению, не вся она пригодна для наших нужд, потому что в океанах и морях вода соленая, а человеку для использования нужна только пресная. Если представить себе, что вся вода нашей планеты умещается в трехлитровой банке, то пресная занимает всего лишь полстакана.

В наше время над водой нависла угроза загрязнения. Заводы, фабрики, города отравляют сточными водами реки, озера, а это грозит смертельной опасностью миру существ, обитающих в них и возле них.

-Предлагаем вашему вниманию Экологическую сказку «Репка» Слайд 12

Ведущий: Посадил дед репку.

Дед: Сколько времени прошло, а она не растет?! Бабка, иди, помоги!

Бабка: Да, мала наша кормилица. Пойду, водички из речки принесу. Полью.

(Несет воду красного цвета.)

Дед: Что-то водичка у тебя странная. Где ты ее взяла?

Бабка: В нашей речке. Наверное, надо внучку позвать, посоветоваться. Внучка, иди сюда. Смотри, какая водичка красивая.

Внучка: Бабушка, где ты взяла эту воду?

Бабка: В нашей речке.

Внучка: Что ты, что ты! Наш завод туда спускает отработанную воду. Нельзя ею пользоваться. Репка сразу погибнет! Пойду, принесу воду из родника. (Приносит чистую воду и поливает репку). (Дед, бабка, внучка сидят, вздыхаю и смотрят на репку.)

Дед: Не растет.

Бабка: Не растет.

Внучка: Не растет. Жучка, иди, помогай!

Жучка: Надо землю взрыхлить. (Лапами рыхлит землю и выбрасывает консервную банку и полиэтиленовый пакет.)

Жучка: Наверное, туристы отдыхали около нашего огорода. Кошка, Иди, помогай! (Жучка и кошка лапами рыхлят землю, выбрасывают мусор.)

Кошка: Ох, устала! Ну и туристы, сами отдохнули, а все вокруг засорили. (Жучка и кошка садятся рядом с дедом, бабкой, внучкой.)

Дед: Расти репка большая, пребольшая.

Бабка: Теперь и вода чистая.

Внучка: И земля рыхлая. (Репка начинает расти.)

Мышка: А что меня не зовете? Репка выросла?

Дед: Пусть растет до осени. Тогда и будем собирать урожай.

Учитель: Ребята, почему же не росла репка? (Вода была загрязнена и почва.)

Работа в группах.

Составление кластера на тему «Источники загрязнения воды», используем услышанную сказку и добавляем свои примеры.

- Какие последствия ждут всех живых существ после загрязнения воды?

Слайд 13

4. Станция «Игровая»

Учитель: Сейчас я вам предлагаю отгадать загадки.

• Нахмурится, насупится,

В слезы ударится —

Ничего не останется. (Туча) Слайд 14

• Молоко над речкой плыло,

Ничего не видно было.

Растворилось молоко —

Стало видно далеко. (Туман) Слайд 15

• Вечером родится, ночь живет, утром умирает. (Роса.) Слайд 16

• С неба пришел, в землю ушел. (Дождь) Слайд 17

• Зимой в поле лежал,

Весной в речку побежал. (Снег)  Слайд 18

• Покружилась звездочка

В воздухе немножко,

Села и растаяла

На моей ладошке. (Снежинка) Слайд 19

• Зимой он был крышей для речки, пруда.

Весной не осталось от крыши следа. (Лед) Слайд 20

• Белая морковка зимой растет. (Сосулька) Слайд 21 

• Посыпался горох на тысячу дорог,

Никто его не соберет. (Град) Слайд 22

• И не снег, и не лед, а серебром деревья уберет. (Иней) Слайд 23

Учитель: Люди всегда обожествляли воду. Нет ни одного народа, у которого вода не считалась бы матерью всего живого, целебной и очистительной силой, источником плодородия. Все народы заботливо и бережно относятся к воде.

Слайд 24

Прочитайте пословицы, придуманные разными народами. Они жили далеко друг от друга, но все ценили воду. Объясните смысл пословиц.

Вода – мать, а без матери не проживешь. (Китайская пословица)

Мы не ценим воду до тех пор, пока не высохнет колодец.

(Английская пословица)

Капля за каплей – образуется озеро, а перестанет капать – образуется пустыня.

(Узбекская пословица)

И мутную воду пьют в невзгоду.

Не плюй в колодец: случится напиться.

Без росы и трава не растет.

(Русские пословицы).

Игра «Составь пословицу».

Работа в группах

Слайд 25

Проверка пословиц.

Царь – огонь, да царица - вода.

Вода и землю точит, и камень долбит.

Каждая река к морю течет.

Много снега -  много хлеба, много воды - много травы.

Огонь чистит, вода моет.

Чист источник - чист ручей.

Чистая вода для хвори беда.

Тихая вода берега подмывает.

5 Станция «Любознательная»

Викторина «Реки, озёра, моря и океаны»:

Сколько на нашей планете океанов? (4)

Какой океан является самым большим, а какой самым маленьким? (Тихий океан, Северный Ледовитый океан.)

Из чего образуются ледники? (Из снега.)

Как называются плавающие глыбы льда? (Айсберги.)

Подземные воды, выходящие на поверхность образуют ... (источник, родник).

Какие приспособления имеют животные для плавания? (Ласты, плавники, перепонки.)

Какое животное способно выпить 250 литров воды сразу? (Верблюд.)

Чем знаменито озеро Байкал? (В озере Байкал находится 80% всей пресной воды России и пятая часть пресной воды всей планеты?)

Какая рыба крякает? (Морской карась.)

Какой злак растет под слоем воды? (Рис.)

Кто ловил рыбу хвостом в проруби? (Волк.)

У кого хвост бывает только в младенчестве, а потом отпадает? (У лягушки.)

Какие две рыбы, «обитающие» в разных сказках, исполняют желания, поймавших их людей? (Золотая рыбка и щука.)

Сколько лет рыбачил старик, пока не поймал золотую рыбку? (Тридцать лет и тир года.)

Кто без глаз, а слезами плачет? (Туча, облако, сосулька, свеча.)

Как ласточки предсказывают погоду? (Перед дождем летают низко над землей, так как насекомые тоже опускаются вниз.)

Как кувшинка предсказывает дождь и показывает время? (Закрывает цветки перед дождем и к вечеру.)

Какое морское животное предсказывает о приближении шторма за 10-15 часов? (Медуза.)

Как, наблюдая за муравьями, предсказать погоду? (Перед дождем муравьи прячутся в муравейник и закрывают все ходы.)

ІІІ Заключительная часть. Рефлексия.

Ученик: Слайд 26

Полезная, нежная, просто безбрежная,
Жизнь нам дарящая, гордая, властная,
Холодная, жгучая, в гневе могучая. 
В мир ты приходишь рекой, океанами,
В доме встречаешь открытыми кранами,
Каплей росы, что укрыла трава,
Слезным дождем, что нам шлют небеса.
Жизнь без тебя на Земле невозможна,
И будем действовать мы осторожно,
Чтоб сохранилась твоя чистота – 
Незаменимая наша вода.

Учитель:

Наше занятие заканчивается. Сейчас проверю, понравилось ли оно вам?

На ваших партах лежат капельки, нарисуйте на них ротик с улыбкой или с огорчением.

Учитель: Будущее России, ее экология, чистота ее рек и озер зависят от каждого из нас, от детей и взрослых.

Мы знаем, что чистая вода дарит нам жизнь, здоровье и радость. И поэтому каждому из нас необходимо бережно относиться к воде, экономно расходовать этот ценнейший дар.

Нужно охранять от загрязнений водоемы и прилегающие к ним территории. И если мы объединим наши усилия по защите водных ресурсов, то сохраним для потомков главное сокровище Земли - воду!

Я думаю, что всё то новое, что вы узнали сегодня, вы расскажете своим друзьям. И, конечно, очень бережно будете относиться к воде.

Берегите воду, как и все живое на земле!

Литература:

Андриянова Н.В. Вода. Экологическая тревога //Педагогическое творчество. – 2001. - №3.

Блинова Л.В. Вода. Состояния воды //Педагогическое творчество. – 1999. - №3.

Полковникова С.В. Волшебница Вода. //Педагогическое творчество. – 2001. - №3.

http://life-school.ucoz.ru/publ/ehkologicheskij_kalendar/stati/22_aprelja_vsemirnyj_den_zemli/12-1-0-44

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/571277-konspekt-vneklassnogo-meroprijatija-voda-isto