В поисках секретного пин-кода

«В ПОИСКАХ СЕКРЕТНОГО ПИН-КОДА»

Конспект организованной образовательной деятельности для детей 6 – 7 лет

Хамидуллина Альфира Раисовна

(Воспитатель. Категория «Педагог – наставник»)

Цель: создание условий для активизации познавательных и мыслительных процессов в ходе решения игровых поисковых задач по формированию элементарных математических представлений.

Задачи:

Обучающие: закрепить умение ориентироваться в пространстве с помощью условных обозначений, определять направление движения и отражать в речи пространственное положение: слева, справа, между, за, на, под, сверху, внизу; закрепить последовательность дней недели, времен года; закрепить навыки счета в прямом и обратном порядке в пределах 10; упражнять в умении составлять число из двух меньших и определять «соседей» числа.

Развивающие: развивать внимание, память, логическое мышление, зрительную память, воображение, смекалку, любознательность; способствовать формированию мыслительных операций; развивать навыки самоконтроля и самооценки.

Воспитательные: воспитывать самостоятельность, усидчивость, интерес к математическим занятиям, умение доводить начатое дело до конца; воспитывать желание работать сообща - в паре, в команде.

Образовательная область: познавательное развитие

Интеграция образовательных областей: речевое развитие, физическое развитие.

Оборудование:

• Демонстрационный материал: презентация, наборное полотно, магнитные доски-мольберты, набор геометрических фигур, числовые домики, математические игры – подарок от тетушки Математики.

• Раздаточный материал: воздушные шары, карточки с цифрами, схемы - модели задач, простые карандаши, карточки-тренажеры «состав числа» и «соседи числа», сенсорные карточки, ножницы, квадраты из бумаги, бумажные смайлики для самооценки, нейротаблицы на внимание, таблица для проведения нейроупражнения «Скоросчет», картинки с числами для составления секретного кода.

• Средства ТСО: мультимедийное оборудование.

Методические приемы:

- Игровой (дидактические игры);

- Наглядный (рассматривание наглядного материала);

- Словесный (беседа, обсуждение);

- Стимулирующий (похвала, одобрение);

- Практический (продуктивный);

- Мотивационный (желание собрать цифры и попасть в школу).

Активизация словаря: циферблат, Цифроленд, аллея, за, на, под, между, сверху, внизу.

Структура:

1. Вводная часть (мотивационный этап) - организация детей, переключение внимания детей на предстоящую деятельность, мотивация интереса к ней, создание эмоционального настроя, точные и четкие установки на предстоящую деятельность (последовательность выполнения задания, предполагаемые результаты;

2. Основная часть(содержательный этап) - практическая деятельность, направленная на самостоятельную умственную и практическую деятельность, создание условий для того, чтобы каждый ребенок достиг результата.

3. Заключительная часть (рефлексивный этап) - рефлексия, подведение итогов и самооценка результатов деятельности.

Ход организованной образовательной деятельности (ООД):

1. Вводная часть. Приветствие.

Дети с воспитателем встают в круг.

- Здравствуйте, ребята! Я очень рада видеть вас! Сегодня нас ждут увлекательное путешествие и еще много интересного. Я хочу, чтобы у нас все получилось и, целый день было хорошее настроение!

- Я предлагаю вам вместе поиграть в игру «Передай улыбку по кругу». У меня сегодня такое хорошее настроение, и я хочу передать свою улыбку вам по кругу (воспитатель улыбается рядом стоящему ребенку, этот ребенок улыбается своему соседу).

Я улыбнулась вам,

А вы улыбнитесь друг другу.

С таким хорошем настроением мы садимся на стульчики (полукругом) перед экраном.

2. Основная часть 

- Ребята, я вам уже говорила, что мне на электронную почту пришло необычное видеописьмо и я его еще не успела посмотреть. А письмо пришло из города Цифрограда, вы хотите его посмотреть?

(на экране демонстрируется видеопослание от тетушки Математики)

- Здравствуйте, дорогие ребята! Я тетушка Математика, а это мои помощники попугай Паша и кот Федот. Приглашаю вас в нашу математическую школу. А чтобы вы не заблудились, высылаю вам карту города Цифрограда. Пройдя по указанному маршруту и выполнив все задания, вы сможете собрать цифры для секретного пин-кода, который и откроет двери в математическую школу. Очень надеемся, что вы не испугаетесь трудностей, до скорых встреч!

-Ребята, ну что, не испугаетесь трудностей? Давайте рассмотрим карту (обсуждение маршрута).

- Давайте, проверим, готовы ли мы к испытаниям?

( вопрос-ответ на тему: дни недели, времена года)

- Ребята, назовите дни недели по порядку?

- Какой день недели идет после вторника? (Среда)

- После четверга? (Пятница)

- После субботы? (Воскресенье)

- Какой день недели идет перед вторником? (Понедельник)

- Перед средой? (Вторник)

- Перед воскресеньем? (Суббота)

- Какой день недели находится между средой и пятницей? (Четверг)

- Между субботой и понедельником? (Воскресенье)

- Между четвергом и субботой? (Пятница)

- Сколько времен года? (4). Перечислите пожалуйста их

- Сколько месяцев в году? (12)

-Ну, что ж, думаю, что мы готовы отправиться в путешествие. А как вы думаете?

А теперь давайте подумаем, как мы будем добираться? На каком виде транспортных средств можно отправиться в город Цифроград?(обсуждение вариантов)

- А давайте полетим на воздушном шаре! Возьмемся за руки, образуя большой круг.

Шар воздушный нам послушен,

Так и просится в полет.

Наша дружные ребята отправленья очень ждет!

(счет от 1 до 10 на татарском языке – бер, ике, оч, дурт, биш, алты, жиде, сигез, тугыз, ун)

-Первая остановка «Переулок геометрических фигур» (садимся за столы). На столах лежат нейротаблицы на внимание.

- Посмотрите на столах у вас лежат таблицы. Необходимо одновременно двумя руками найти одинаковые геометрические фигуры слева и справа.

- Обратите внимание на мольберт, здесь вы видите таблицу, нужно ее заполнить распределив геометрические фигуры на группы по 2 признакам – форма и цвет.

Дети вместе с воспитателем заполняют таблицу.

- Мы со всеми заданиями «Переулка геометрических фигур» справились, а цифру для секретного пин - кода мы не нашли, давайте по внимательнее посмотрим на этой остановке, нет ли какой нибудь цифры?

- Дети вместе с воспитателем находят карточку с геометрическими фигурами и там цифра 5.

- Молодцы, вот и первая цифра нашего секретного пин – кода – 5.

А теперь пора отправляться в путь дальше.

Возьмемся за руки, образуя большой круг.

Шар воздушный нам послушен,

Так и просится в полет.

Наша дружные ребята отправленья очень ждет!

(счет от 1 до 10 на татарском языке – бер, ике, оч, дурт, биш, алты, жиде, сигез, тугыз, ун)

- Вторая остановка «Улица чисел и цифр»

На этой улице много домов, в некоторых домах есть жильцы, но не видно соседей, а на некоторых домах номера есть, а жителей не видно. Поможем заселить в них жителей?

Игра «Засели домики»

Дети выбирают карточки-цифры и выполняют задание в парах и индивидуально на состав числа из двух меньших и определяют соседей числа.

- Мы со всеми заданиями «Улицы чисел и цифр» справились, а где же следующая цифра нашего пин – кода? Находим с детьми «Улицу чисел и цифр» - следующая цифра секретного пин – кода – 2.

Атеперь пора отправляться в путь дальше.

Возьмемся за руки, образуя большой круг.

Шар воздушный нам послушен,

Так и просится в полет.

Наша дружные ребята отправленья очень ждет!

(счет от 1 до 10 на татарском языке – бер, ике, оч, дурт, биш, алты, жиде, сигез, тугыз, ун)

Третья остановка «Ремонт моста»

- Ребята, смотрите, перед нами река, а мост разобран. Давайте отремонтируем его. На каждой дощечке есть цифры. Чтобы наш мост был крепким, дощечки с цифрами надо сложить по порядку, от 1 до 10 (самостоятельная работа детей).

- Проверим. Сосчитайте дощечки по порядку. Ничего не пропустили? (нет). Теперь посчитайте в обратном порядке.

- Назовите, какая цифра стоит перед цифрой 6, 8, 10? (5,7,9).

- Назовите соседей цифр 4,6,9 (3и5, 5и7, 8и10).

- Молодцы! Все сделали правильно! Наш мост в порядке, едем дальше.А где же на этом мосту цифра секретного пин – кода?

Перед отправлением в полет к следующей остановке, давайте мы с вами немного отдохнем, проведем нейроразминку.

- Я буду показывать вам картинки – мяч, стоп, колокольчик, девочка. Вам нужно будет, когда я покажу картинку мяч – прыгнуть, стоп – замереть, колокольчик – хлопнуть 2 раза, девочка – бег на месте. Будьте внимательны.

А теперь пора отправляться в путь дальше.

Возьмемся за руки, образуя большой круг.

Шар воздушный нам послушен,

Так и просится в полет.

Наша дружные ребята отправленья очень ждет!

(счет от 1 до 10 на татарском языке – бер, ике, оч, дурт, биш, алты, жиде, сигез, тугыз, ун)

- Четвертая остановка «Площадь математических заданий»

Решение примеров на сложение и вычитание используя нейроупражнение «Скоросчёт» (сформировывает математический счет, концентрацию внимания, пространственную ориентацию на листе (верх, низ, центр). Слева примеры, а справа ответы. Необходимо работать двумя руками одновременно. Решить пример и найти ответ.

- Молодцы, справились с таким сложным заданием. Давайте найдем следующую последнюю цифру нашего секретного пин – кода. На картинке «Площадь математических заданий», может там скрывает наша цифра?

- Молодцы, следующая цифра нашего пин – кода – 7.

Воспитатель обращает внимание детей на карту – все задания выполнены, цифры собраны.

Хором называют цифры секретного пин - кода - 5247, звучит музыка, появляется Тетушка Математика. Приветствует детей, хвалит и вручает подарок – дидактические игры на формирование элементарных математических представлений.

- Нам пора возвращаться в детский сад! До свидания, тетушка Математика. А теперь пора отправляться в путь дальше.

Возьмемся за руки, образуя большой круг.

Шар воздушный нам послушен,

Так и просится в полет.

Наша дружные ребята отправленья очень ждет!

(счет от 1 до 10 на татарском языке – бер, ике, оч, дурт, биш, алты, жиде, сигез, тугыз, ун)

3.Заключительная часть. Рефлексия: Понравилось вам наше путешествие? В каком городе мы побывали? Какие задания вы выполняли? Какое задание было самым интересным? Самым трудным? Как вы думаете, а в жизни вам математика пригодится? Когда придете домой, что вы расскажите своим родителям? Оцените свои успехи на занятии, возьмите смайлик красного цвета, если путешествие вам не понравилось или было слишком трудным, желтый – если понравилось, но некоторые задания вызвали у вас затруднения и зеленый – если все понравилось и задания вам показались легкими.

Молодцы! Давайте пройдем в группу и рассмотрим наши новые игры.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/571709-v-poiskah-sekretnogo-pin-koda