Музей-хранилище истории и культуры

Сценарий внеклассного мероприятия:

«Музей-хранилище истории и культуры»

Для учащихся 6 а класса

1. Пояснительная записка

Цель:способствовать интереса детей к музеям и роли музеев в жизни детей.

Задачи:

• Обучающие:

расширение знаний учащихся о музеях;

знакомство с азами музейного дела;

развитие связной монологической речи учащихся.

Воспитывающие:

формирование интереса к музеям как основным хранилищам памятников материальной и духовной культуры;

формирование навыка работы в группе;

воспитание патриотических чувств  обучающихся, формирование системы жизненных ценностей, обогащение духовного мира.

Развивающие:

развитие творческих способностей и исторических знаний учащихся;

развитие умения публичного выступления, выразительного чтения стихотворений.

Место проведения: школа

Аудитория: учащиеся 6 «а» класса

Оборудование: мультимедийный проектор, ноутбук.

Выразительные средства:

презентация тематических слайдов

Аннотация к классному часу «Музей-хранилище истории и культуры»

Существует мнение, что «ходить по музеям – это скучно». А ведь как это здорово, когда родители берут за руки своих детей и ведут их в музей, учат понимать прекрасное, вместе переживают радость маленьких открытий.

Международный день музеев – ежегодный праздник, отмечаемый 18 мая. Появился в календаре в 1977 году, когда на очередном заседании Международного совета музеев было принято предложение российской организации об учреждении этого культурного праздника. С 1978 года Международный день музеев стал отмечаться более чем в 150 странах.

Как известно, жизнь без прошлого невозможна. Ведь без прошлого нет настоящего и будущего. Для того чтобы строить будущее нужно знать свои корни, обычаи и традиции своего народа. Не у всех есть бабушки и дедушки, которые могут рассказать о своей жизни и о жизни своего народа много лет назад. А если и рассказывают, то нет возможности наглядно изобразить все. Так как мало что сохранилось.

Как же сохранить и пронести предметы старины в нашу современную жизнь? Конечно же, при помощи музеев. Ведь, музей - это учреждение, которое занимается собиранием, изучением, хранением и показом предметов и документов. А также является эффективным средством познания системы ценностей, традиций, которые передаются из поколения в поколение. С помощью музея человек узнает свою историю, особенности быта и обычаи своего народа. И имеет возможность сравнивать свою жизнь с жизнью своих предков.

В настоящее время существует очень много разных музеев, такие как исторические, этнографические музеи и т.д., в которых хранятся много подлинных экспонатов.

Для того чтобы люди интересовались своей историей, ходили в музеи нужно привить им такие чувства уже с детства. Детям это очень интересно. На свои занятия я приношу предметы старины, знакомлю детей с разными национальными обрядами и праздниками, готовлю разные проекты. В процессе таких занятий, дети могут взять экспонаты в руки, поиграть, ознакомиться с предназначением данного предмета. Что позволяет детям наглядно увидеть и прикоснуться к предметам старины. Так в детях я воспитываю любознательность и интерес к культуре, истории своего народа.

Важно также не забыть о национальных праздниках и обрядах. Необходимо познакомить детей с этими праздниками и дать им возможность самим окунуться в этот процесс. Ведь, праздники - это счастливые мгновения, которые на всю жизнь остаются в памяти ребенка.

Самым интересным занятием для детей, конечно же, остаются экскурсии, здесь дети всегда открывают для себя много нового и интересного. Конечно, в связи с пандемией 2019-2020 года у нас не получилось совершить экскурсию в музей Мусы Джалиля в село Мустафино. Но я надеюсь, что мы с ребятами еще побываем в этом музее.

Таким образом, я делаю всё, чтобы прививать детям интерес к культуре, истории и традициям своего народа. А также помогаю расширять кругозор детей, открывать возможности для самостоятельной исследовательской деятельности. Если дети хоть немного узнали о жизни, об обычаях и традициях своего народа, заинтересовались музеями и почувствовали гордость и уважение к своей нации, значит, моя задача выполнена.

Подготовительная работа

За неделю до классного часа учащихся делят на команды. Команды выбирают себе название, готовят рассказ об одном музее заданного направления. Рассказ должен быть ярким и эмоциональным, сопровождаться показом иллюстраций, фотографий, возможна компьютерная презентация.

Каждый ученик класса готовит отзыв о самом интересном музее, в котором ему довелось побывать. Отзыв оформляется на альбомном листе с указанием названия музея и его адреса, кратким описанием и впечатлениями от посещения, дополняется фотографиями.

Два подготовленных ученика находят в словарях и справочниках информацию о том, что такое музей (определение в толковом словаре), этимологию слова "музей".

Оформление кабинета

На доске написаны:

• тема "Музеи – хранилище истории и культуры";

• эпиграф: "Надо хранить наше прошлое: оно имеет действенное воспитательное значение. Оно воспитывает чувство ответственности перед Родиной" (Д. С. Лихачев).

Развешаны отзывы учащихся о музеях, которые они посетили.

Установлен экран с проектором.

Столы расставлены в расчете на три группы.

1. Сценарий классного часа «Музей – хранилище истории и культуры»

Прежде чем начать классный час, я хотела бы ознакомить вас с результатами анкетирования, которое я провела с вами буквально на днях:

Анкетирование:

1. Нравится ли тебе ходить в музеи?

  Да – 40 %, не очень - 15%, нет- 20%, не знаю- 35%.

1. Обычно я хожу в музей?

По собственному желанию -25%,  по принуждению – 40%, за компанию – 25%, просто так – 0%, другой ответ – 20%.

1. Назовите когда и  какой музей ты посетил последним?

Краеведческий музей села Матвеевка – 80%, Музей в городе Оренбурге15%, музей в другом городе-5%

1. Назовите две-три причины, мешающие тебе ходить в музей?

Не хватает времени- 95%, Лень – 5%

1. Какие музеи ты предпочитаешь посещать?

Исторические – 50%, художественные -20%, разные – 30%

1. Можно ли музей заменить телевидением, книгой, радио, Интернетом и почему?

Да- 50%, нет – 50%

Какой же из этого из этого напрашивается вывод? Музеи ходить любят не все ребята. Многие ссылаются на нехватку времени, и на то, что мало музеев в нашем селе. В конце урока мы еще вернемся к результатам анкетирования.

Ход классного часа

Классный руководитель: Сегодня тема классного часа "Музеи-хранилище истории и культуры". Начнем его с небольшой сценки, которую подготовили учащиеся нашего класса.

Сценка

Мама: Собирайся, сынок! Мы сегодня идем в музей.

Сын (читает журнал): Опять? Мы каждое воскресенье ходим в музеи. Что там делать? Кругом одни старые вещи. Ходишь, смотришь, только ноги устают.

Мама: Ты не прав, сынок! Музей - это не склад старых вещей, это память.

Сын: О чем?

Мама: О людях, о событиях. А еще это расширение кругозора (подсаживается к сыну). Вот ты любишь смотреть телевизор?

Сын: Люблю!

Мама: А знаешь ли ты, когда появился первый телевизор? Как он выглядел и работал?

Сын: Нет, но об этом можно почитать в Интернете.

Мама: Можно, конечно. Но одно дело почитать, а другое - увидеть своими глазами в Политехническом музее настоящий телевизор, который стоял в квартирах 50 лет назад, и узнать, как он работал.

Сын: Пожалуй, это интересно. Но вот, к примеру, побывать на Бородинском сражении нельзя.

Мама: Побывать нельзя, но в музее Бородинская панорама "можно увидеть, как располагались русские и французские войска, какая у них была форма, какое оружие.

Сын: Здорово! Давай туда сходим.

Мама: Обязательно сходим.

Сын: А что интересного в музее какого-нибудь писателя?

Мама: Много интересного. Ты увидишь его рукописи, узнаешь, как он работал. А личные вещи, книги могут многое рассказать о личности человека, его характере, интересах.

Сын: Кажется, я понял. В музее не просто лежат старые вещи. Они, словно свидетели истории, хранят прошлое и доносят его нам. Пойдем в музей!

Классный руководитель: Ребята, вы посмотрели сценку. Теперь давайте прочитаем слова Д. С. Лихачева, ставшие эпиграфом к нашему классному часу, и скажите, о чем пойдет речь сегодня.

(Ученики формулируют цель занятия: узнать, для чего существуют музеи и зачем люди ходят в них. )

На экране появляется определение: 

"Музей - это учреждение, занимающееся собиранием, изучением, хранением и экспонированием памятников материальной и духовной культуры, а также просветительской деятельностью".

Учитель: Сейчас существует очень много музеев, такие как: краеведческий, исторический, литературный, музыкальный, естественнонаучный, театральный и так далее. С развитием компьютерной техники появились виртуальные музеи.

Учитель: люди много, много сотен лет назад начали собирать и хранить чем – то им памятные предметы, вещи, картины и многое другое, то что теперь мы называем историей.

Как обычно, в красивом здании

Где хранится кладезь знаний

Обо всём, что нас окружает

И конечно, всегда поражает,

Здесь предметы культуры всей.

Что же это – МУЗЕЙ!

Учитель: А скажите, пожалуйста, вы задумывались когда-нибудь, почему именно, слово «Музей»? Откуда пришло к нам это слово? Из какого языка?

Ответы учащихся.

Учащиеся рассказывают о значении и происхождении слова "музей".

Учащиеся: Слово "музей" образовано от слова "муза". У древнегреческого бога Зевса было 9 дочерей, 9 муз (муза - от греч. "муса" - мыслящие), которые покровительствовали наукам и искусствам: Мельпомена - муза трагедии, Талия -муза комедии, Каллиопа - муза эпической поэзии, Эвтерпа - муза лирики, Эрато -муза любовных песен, Терпсихора - муза танцев, Клио - муза истории, Урания -муза астрономии и Полигимния - муза священных гимнов. Богини обычно выступали под водительством покровителя искусств Аполлона, получившего от богов второе имя Мусагет. Поэтому "музей" - это "храм искусств" т. е. мусейон. Мусейоны были центрами духовной жизни древних греков, здесь собирались на ученые диспуты и состязания философы, поэты, певцы, музыканты.

учитель: Сейчас мы проведем между командами игру "Знатоки музеев". Я по очереди даю командам задания. За правильный ответ полагается жетон, т. е. балл. Если в течение 30 секунд ответа нет, то другая команда отвечает и получает жетон.

Задания командам:

 Как называется вид изобразительного искусства, произведения которого имеют объемную форму и выполняются из твердых материалов? скульптура  

1.  Как называется предмет, выставленный в музее для показа посетителям? (Экспонат. )

2.  Как называют человека, который восстанавливает первоначальный вид предмета старины. (Реставратор. )

3.  Что такое подлинник, копия и репродукция картины? (Настоящая картина, выполненная автором; списанная в точности картина; воспроизведение картины типографским способом. )

4.  Совокупность всех предметов, выставленных в музее для обозрения. (Экспозиция. )

5.  Специалист, дающий пояснения посетителям музея. (Экскурсовод. )

6.  В каком веке и при каком правителе в России появился первый музей? (Первый российский музей - Кунсткамера, появился при Петре I в 1718 г. )

7.  В каком городе находится музей Эрмитаж? (В Санкт-Петербурге. )

8.  Чье имя носит главная картинная галерея Москвы? (Павла Третьякова. )

9.  Назовите Всемирный день музеев (18 мая 1977г был учрежден Всемир. день музеев)

10.  Как музеи отмечают свой праздник? (организуют бесплатное посещение)В ночь с 18-го на 19 мая многие музеи мира проводят так называемую Ночь музеев: вечером музеи не закрываются, и посетители могут бродить по ним до утра. 

11. Как называется музей в нашем селе? ( Народный, краеведческий музей)

Классный руководитель: Второе задание командам - представление своего музея. Один человек от группы рассказывает о музее, в котором побывал. Можно дополнить ответ показом иллюстраций, фотографий. За выступление каждая команда получает по 5 баллов, учитываются содержательность, оформление и эмоциональность. 5+2,5+2,5

5 мин – с места(можно построить выступление на рассказах о посещении местного музея.

Классный руководитель: Мы послушали рассказы о тех музеях, в которых побывали ребята. Оказывается, у нас в классе нет ни одного человека, который ни разу не был в музее! О самом интересном посещении музея вы составили свои краткие отзывы. Все они вывешены на доске. Я думаю, что это станет началом большого проекта "Интересные музеи". Вы еще много музеев посетите с классом и родителями. Пишите о них отзывы и составите альбом. Он будет интересен другим ребятам, может быть, кто-то заинтересуется вашим рассказом и тоже посетит музей.

1. Переходим к последнему конкурсу

I группа работает над темой «Какую роль играет музей в жизни человека?»

II группа работает над темой «Современные способы привлечения посетителей в музей»

ІІІ Вспомните, что означает слово "музей". (Храм искусств. ) Вот и вести себя в музее нужно, как в храме. Только не все знают, как именно. Составьте правила поведения в музее и объясните их. На это вам дается 5 минут.

5+3+3+3 11

Команды получают листы бумаги, ручки. Представляют свои правила или по одному, или всей командой. Оценивается количество правил, точность формулировок и обоснование. По 5 баллов.

Жюри подсчитывает баллы, подводит итоги, определяет команду победителя. В качестве приза можно использовать сладости или, например, билеты на посещение музея.

Классный руководитель: Давайте вернемся к началу нашего классного часа и его эпиграфу. Какой вывод можно сделать из всего, что мы сегодня услышали и увидели? Изменилась ли ваша точка зрения на музеи и почему? (Ответы детей. ) Узнавая прошлое, сохраненное в музеях, мы лучше понимаем людей, которые жили и творили до нас, чувствуем ответственность перед будущими поколениями, задумываемся о том, что им будет важно, нужно. Можем ли мы оставить потомкам такие же прекрасные картины, книги, предметы быта, архитектурные сооружения? Что потом будут говорить и думать о нас? Завершить наш классный час я хочу словами Д. С. Лихачева: "Забота о прошлом есть одновременно и забота о будущем... Если человек равнодушен к памятникам истории своей страны, значит, он равнодушен к своей стране". Кому было интересно сегодня, поднимите правую руку, кому не очень - левую. Спасибо за подготовку и активное участие!

 А напоследок скажу следующее, всем советую посещать музеи, ведь они интеллектуально обогащают твой внутренний мир, расширяют кругозор, приобщают тебя к прекрасному, позволяют тебе испытывать сопричастность к миру и времени.  Вероятно, люди посещают музеи, потому что там что-то иное, чего не встретишь в повседневной жизни. Музеи - это отдельный мир иногда даже, кажется, что во времени есть четвёртое измерение. Я люблю ходить в музеи и советую, это делать всем.

Музей - какое слово емкое!
От пирамид до черепков.
Хранят музеи для потомков
Свидетельства иных эпох.
Давайте же гореть не тлея,
Чтоб даже через сотни лет
В музеях сберегли потомки
Эпохи нашей яркий след.

1. Список литературы, использованный для написания сценария, ссылки на источники.

1. http://tezaurus.oc3.ru/docs/5/articles/3/1/1/

2. http://www.museum.ru/RME/sci_profil.asp

3. http://uchebnikionline.ru/kulturologia/istorichne_krayeznavstvo_-_urivalkin_om/klasifikatsiya_muzuv.htm

4. http://lektsii.net/3-4832.html

5. http://www.free-power-point-templates.com/public-institution-governance-powerpoint-template/

6. http://tezaurus.oc3.ru/docs/5/articles/3/1/1/

7. http://www.museum.ru/RME/sci_profil.asp

8. http://uchebnikionline.ru/kulturologia/istorichne_krayeznavstvo_-_urivalkin_om/klasifikatsiya_muzuv.htm

9. https://www.youtube.com/watch?v=vV8scFeOMXk

2. https://www.youtube.com/watch?v=zYjLyK7WWsY

3. http://lektsii.net/3-4832.html

4. http://dskorablik.ucoz.net/ff/muzej.jpg

5. http://www.motorradfreundeaspach.de/resources/_wsb_213x150_bunter-fisch$5B1$5D.jpg

6. http://3.bp.blogspot.com/-he83mNIiDlU/VE6lZBeDuvI/AAAAAAAACwo/Ixa1RLpuAVw/s1600/szkolny%2Bklub%2Bkolekcjonera.JPG

7. http://i530.photobucket.com/albums/dd348/meon7/shlem.jpg

8. http://ruinformer.com/uploads/_pages/29090/0d4bf6d49a304465012bd5dd98dcdebf.jpg

9. http://f4.mylove.ru/6_2Po82dlOZqWgFrc.jpg

10. http://images.freeimages.com/images/previews/f39/boeing-747-200-1-1495882.jpg

11. http://afizika.ru/pic_interes_stati/istoriya_gramofona/b34e104afa11841997622ac3c7e4290f_full.jpg

12. https://opennov.ru/files/news/0086a6551b0aee14.jpg

13. http://www.12mm.ru/base/parovoz/parovoz-s-yacen/bigfoto/20big.jpg

14. http://static.caravan.kz/image/320/200/2699.jpg

15. http://www.inestonia.ru/images/stories/Estonia1/Lat_Musei1.jpg

16. http://abris6.users.photofile.ru/photo/abris6/3426318/xlarge/73965835.jpg

17. http://afisher.info/rostov/pictures/places/1987/1987_big.jpg

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/572168-muzej-hranilische-istorii-i-kultury