Открытый урок: путешествие к планетам знаний в начальной школе

АООП: Адаптированная основная общеобразовательная программа начального общего образования обучающихся с нарушениями опорно-двигательного аппарата с учетом задержки психического развития (вариант 6.2)

Класс: 2 А

Учитель/ воспитатель: Шкотова Ирина Вячеславовна

Предмет: Технология

Тема урока/ занятия: «Путешествие к планетам»

Тип урока/ занятия: урок усвоения новых знаний

Цель: расширить представления детей о планетах солнечной системы, создать благоприятные условия для ознакомления обучающихся с планетами солнечной системы

Задачи:

Воспитательные:

• воспитывать интерес к познанию изучения окружающего мира;

• воспитывать чувство патриотизма

• воспитывать умение отвечать на вопросы;

Образовательные:

• формировать знания о планетах;

• обогащать словарный запас обучающихся;

Коррекционно-развивающие:

• способствовать развитию познавательного интереса к космосу;

• развивать творческое воображение;

• закреплять умения обращения с инструментами и материалами – бумагой, клеем.

Планируемые результаты

Предметные

Личностные

Метапредметные (если есть)

-актуализируют знания о планетах солнечной системы;

-расширят знания о космосе;

-усовершенствовать работу с бумагой и материалами.

-развитие навыков общения со взрослыми и сверстниками;

-развитие этических чувств, доброжелательности, внимательности, готовности к сотрудничеству и оказанию помощи;

-формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни;

-наличие мотивации к творчеству, работе на результат.

-готовность слушать собеседника и вступать в диалог и поддерживать его;

-развитие навыков взаимодействия со сверстниками

-формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации;

-освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии.

Межпредметные связи:

окружающий мир

Ресурсы урока/ занятия:

Презентация «Планеты», клей, цветная бумага, плакат «Планеты», проектор, монитор, наклейки, магниты

Формы обучения:

групповая

Ход урока/ занятия

Содержание деятельности педагога

Содержание деятельности обучающегося

Формируемые базовые или универсальные учебные действия

1. Организационный этап

- Проверяет готовность обучающихся к уроку, настраивает класс на продуктивную деятельность.

Приветствуют учителя.

Определяют свое эмоциональное состояние на начало урока.

Организуют свое рабочее место.

Регулятивные УУД:

Самостоятельно планировать собственную учебную деятельность и действия, необходимые для решения учебных задач.

1. Мотивация учебной деятельности

- Создает условия для включения обучающихся в учебный процесс:

приветствие в стихотворной форме.

Оценивают готовность к уроку.

Личностные УУД:

Познавательная мотивация учения

1. Актуализация необходимых знаний, постановка цели занятия

- Организует актуализацию знаний обучающихся через подводящий диалог:

чтение учеником стихотворения о

планетах;

- Организует и координирует работу обучающихся по определению темы урока.

Высказывают предположения.

Отвечают на вопросы воспитателя.

Делают выводы, вспоминают и обобщают учебный материал.

Познавательные УУД:

Строить речевое высказывание с позицией передачи информации, доступной для понимания слушателем;

1. Изучение нового материала. Практическая работа*

- Организовывает деятельность обучающихся по открытию нового знания, побуждает к самостоятельной исследовательской деятельности:

презентация «Планеты солнечной системы»;

- Организует обсуждение различных вариантов, предложенных обучающимися:

воспитатель задает вопросы.

Участвуют в беседе, включаются в диалог.

Анализируют учебный материал.

Просматривают презентацию.

Отвечают на вопросы.

Личностные УУД:

Познавательная мотивация учения.

Коммуникативные УУД:

Владеть диалоговой формой речи.

Формировать собственное мнение и позиции.

Регулятивные УУД:

Умение учитывать выделенные учителем ориентиры действия.

1. Динамическая/релаксационная пауза

Смена вида деятельности:

физкультминутка «Космическая»

Выполняют упражнения по показу воспитателя.

Личностные УУД:

Ориентация на здоровый образ жизни.

1. Практическая работа

- Организует деятельность обучающихся по применению полученных теоретических сведений на практике:

знакомство с плакатом «Планеты»;

повторение техники безопасности пользования клеем.

Организовывает самостоятельное выполнение каждым учеником задания:

оригами;

наклеивание фигур.

Применяют полученные теоретические сведения на практике.

Выполняют задание, делают выводы, вспоминают и обобщают материал.

Переключаются с одного вида деятельности на другой (оригами и наклеивание).

Личностные:

Личностные УУД:

Ориентация на понимание успеха/неуспеха в учебной деятельности.

Познавательная мотивация учения.

Способность к самооценке.

Регулятивные УУД:

Использовать изученные правила при выполнении учебных заданий в познавательной деятельности.

1. Динамическая/релаксационная пауза

Создает условия для снятия переутомления обучающихся

физкультминутка «Движение к планетам»

Повторяют упражнения за воспитателем.

Личностные УУД:

Ориентация на здоровый образ жизни.

1. Обобщение новых знаний и умений*

- Организует повторение и закрепление ранее изученного на занятии:

выясняет, что нового узнали ученики.

Анализируют полученные знания.

Отвечают на вопросы.

Выполняют предложенное задание.

Познавательные УУД:

Дополнять готовые информационные объекты.

Коммуникативные УУД:

Договариваться и приходить к общему решению.

Формировать собственное мнение и позиции.

Владеть диалоговой формой речи.

1. Рефлексивный этап

- Организует подведение итога урока, рефлексию, оценку результатов деятельности учащихся:

подведение итогов урока;

оценивание работы на уроке на эмоциональном уровне.

Анализируют свою деятельность на уроке. Осуществляют самооценку собственной учебной деятельности, соотносят цель и результаты, степень их соответствия.

Оценивают эффективность своей деятельности на уроке, анализируют возникшие трудности и способы их преодоления.

Личностные УУД:

Ориентация на понимание причин успеха/неуспеха в учебной деятельности.

Способность к самооценке.

Регулятивные УУД:

Сопоставлять результаты собственной деятельности с оценкой ее товарищами, учителем.

Коммуникативные УУД:

Владеть диалоговой формой речи.