Семинар-практикум «Развитие творческих способностей у детей дошкольного возраста через нетрадиционные техники художественного творчества»

Семинар-практикум «Развитие творческих способностей у детей дошкольного возраста через нетрадиционные техники художественного творчества»

Цель: Создание необходимых условий для развития художественно – творческих способностей детей дошкольного возраста через использование нетрадиционных техник рисования. коррекции психических процессов и личностной сферы дошкольников;

Ход семинара-практикума:

1. Теоретическая часть.

2. Практическая часть.

Теоретическая часть: Развитие творческих способностей у детей дошкольного возраста через нетрадиционные техники художественного творчества.

Современные психолого-педагогические исследования показывают, что изо деятельность является важным фактором развития личности ребёнка. Она предоставляет большие возможности для умственного, эмоционально-эстетического, графо-моторного и волевого развития, для совершенствования всех психических функций, осуществления коррекции двигательных навыков, пространственной организации и т. д.

Освоение как можно большего числа разнообразных изобразительных техник позволяет обогащать и развивать внутренний мир детей. Говоря об изобразительных техниках и материалах, необходимо уточнить, что их делят на традиционные и нетрадиционные. В первом случае мы знаем почти все от красок до различных мелков, а во втором затрудняемся ответить.

Все дети любят рисовать, когда это у них хорошо получается. Иногда они очень огорчаются, если что-то не получается. Первые неудачи вызывают раздражение или разочарование. Рисование карандашами, кистью требует высокого уровня владения техникой рисования, сформированных навыков и знаний, приёмов работы. Очень часто отсутствие этих знаний и навыков быстро отвращает ребёнка от рисования, поскольку в результате его усилий рисунок получается неправильным, он не соответствует желанию ребёнка получить изображение, близкое к его замыслу или реальному объекту, который он пытался изобразить. Поэтому необходимо использовать такие техники рисования, которые создадут ситуацию успеха у детей и сформируют устойчивую мотивацию к рисованию.

Именно нетрадиционные техники рисования позволяют ребёнку преодолеть чувство страха перед неудачами в изобразительной деятельности. Данные техники рисования помогают детям почувствовать себя свободными, раскрепоститься, увидеть и передать на бумаге то, что обычными способами и материалами сделать трудно.

Рисование необычными материалами и оригинальными техниками позволяет детям ощутить незабываемые положительные эмоции. Эмоции, это, как известно, процесс, и результат практической деятельности, прежде всего художественного творчества.

Можно сказать, что нетрадиционные техники позволяют, отойдя от предметного изображения, выразить в рисунке чувства и эмоции, дают ребёнку свободу и вселяют уверенность в своих силах. Владея разными техниками и способами изображения предметов или окружающего мира, ребенок получает возможность выбора.

Техники изображения могут способствовать ослаблению возбуждения слишком эмоционально расторможенных детей. Нетрадиционное рисование увлекает детей, а чем сильнее ребенок увлечен, тем больше он сосредотачивается. Таким образом, использование нетрадиционных техник изображения способствует познавательной деятельности, коррекции психических процессов и личностной сферы дошкольников в целом.

Многие виды нетрадиционного рисования способствуют повышению уровня развития зрительно – моторной координации. Если чрезмерно активный ребёнок нуждается в обширном пространстве для разворачивания деятельности, если его внимание рассеянно и крайне неустойчиво, то в процессе нетрадиционного рисования зона его активности сужается, уменьшается амплитуда движений. Крупные и неточные движения рук постепенно становятся более тонкими и точными.

Как известно, занятия рисованием очень важны при подготовке ребёнка к школьному обучению, благодаря рисованию дети учатся удерживать определённое положение корпуса, рук, наклон карандаша, кисти, регулировать размах, темп, силу нажима, укладываться в определённое время, оценивать работу, доводить начатое до конца. Виды нетрадиционных техник рисования достаточно разнообразны, и в каждой технике ребёнок получает возможность отразить свои впечатления от окружающего мира, передать образы воображения, воплотив их с помощью разнообразных материалов в реальные формы.

Виды техник нетрадиционного рисования: «Рисование на мокрой бумаге», “Печатание листьями”, “Рисование нитками”, «Рисование ладошками, пальчиками», “Рисование мыльной пеной”, “Рисование с помощью соли”, “Рисование методом напыления”, “Мятый рисунок”, “Рисование по стеклу”, “Рисование методом тычка”, «Кляксография», «Граттаж» (метод волшебного рисунка) и многие другие.

Нетрадиционные методы рисования развивают у детей логическое и абстрактное мышление, наблюдательность, внимание и уверенность в себе.

Данные техники не утомляют дошкольников, у них сохраняется высокая активность, работоспособность на протяжении всего времени, отведенного на выполнение задания.

Каждая из этих техник-это маленькая игра. Их использование позволяет детям чувствовать себя раскованнее, смелее, непосредственнее, развивает воображение, даёт полную свободу самовыражения.

Практическая часть. Педагогам предлагается попробовать свои изобразительные способности с использованием нетрадиционных материалов в рисовании

Давайте вспомним некоторые нетрадиционные техники. По описанию нужно догадаться о какой нетрадиционной технике рисования идёт речь.

1. Эта нетрадиционная техника ассоциируется с осенью, потому что гуляя с детьми на участке детского сада, можно не только наблюдать за осенней природой, но и запастись материалом для рисования на целый год. (Печать листьями)

2. Эта техника позволяет создать объект интересной, неоднородной фактуры. Достаточно взять какой-либо предмет (например, ватную палочку или клеевую кисть, опустить его в краску и ударить им по листу сверху вниз) (метод тычка)

3. В понимании многих основа этой техники ассоциируется с неряшливостью, неаккуратностью. В школе из-за неё поставили бы "двойку". А здесь она помогает нетрадиционной технике являться обучающим, развивающим средством в художественно-творческой деятельности детей.(кляксография)

4. Данная техника выполняется при помощи материала, который очень бы нам пригодился, если бы вдруг вечером отключили свет. (рисование свечой)

5. Вы купили себе новую зубную щётку? Не выбрасывайте старую. Зубная щётка, блюдечко с водой, краска, карандаш и лист бумаги-всё это используется в этой нетрадиционной технике. (Набрызг)

6. Благодаря этой нетрадиционной технике получается необычная структура, эффект зернистости придаёт объёмность изображению. (Рисование солью)

7. Рисунок в этой технике выделяется путем процарапывания пером или острым инструментом по бумаге или картону, залитых тушью (граттаж).

Сегодня я хочу остановиться на этой технике и рассказать про нее подробнее:

Граттаж — это метод выполнение рисунка с помощью процарапывания острым инструментом бумажной основы, покрытой фоном тёмного цвета. В результате получаются оригинальные контрастные композиции.

Рисование в технике граттаж приносит массу пользы дошкольникам:

1. Развиваются мелкая моторика и зрительно-моторная координация.

2. Совершенствуется умение применять графические средства выразительности для передачи желаемого образа: линии, штрихи, контраст.

3. Активно развивается фантазия.

4. Ребёнок чувствует себя смелее, раскованнее, имеет большую свободу для самовыражения.

Для рисования в технике граттаж дошкольникам предоставляются определённые материалы:

1. Основа — достаточно плотная бумага (чтобы инструмент её не прорезал). Можно взять картон, в том числе цветной.

2. Для покрытия основы: восковые свечи, восковые мелки, гуашь или тушь (обычно чёрная, но также можно использовать другие тёмные тона — синий, фиолетовый, коричневый).

2. Жидкое мыло, клей ПВА или моющее средство (для добавления в гуашь).

3. Губка или широкая кисть для закрашивания основы гуашью.

4. Острый инструмент для процарапывания изображения: зубочистка, стека, использованный стержень от шариковой ручки, заострённая деревянная палочка, пластиковая вилка и пр.

5. Сухая тряпочка для того, чтобы аккуратно убрать остатки воска после прорисовки.

Процесс творчества данным способом поднимает самооценку малыша. Если какой-то предмет или объект у него не очень хорошо получается при традиционном рисовании, то композиция в технике граттаж в любом случае получится красивой и оригинальной. Дошкольник начинает верить в свои возможности.

Сегодня я предлагаю вам уважаемые коллеги попробовать порисовать в этой технике Граттаж.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/572803-seminar-praktikum-razvitie-tvorcheskih-sposob