Календарный план для средней группы по теме «Дикие животные

День недели

Режим

Интеграция образова

тельных

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом

Образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения в группе)

Взаимодействие с родителями/социальными партнёрами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная

деятельность в

режимных моментах

Понедельник

Утро:

Гимнастика (картотека, № 8 ).

Рассматривание иллюстраций на тему «Дикие животные».Развивать внимание, усидчивость.

Ситуации общения по ПДД«Переход» 
Задачи: формировать элементарные представления о сигналах светофора и правилах перехода проезжей части.

Самост.игровая дея-ть.

Хороводная игра «Наш заинька» Цель: закреплять умения у детей согласовывать речь с движениями.

ФЭМП Д/и «Подбери пару»

Цель: закрепить знания

основных цветов, их

названий.

(Вика, Марьяна)

Беседа «Дикие животные заяц и лиса»

Цель: Обогащать представление детей о животных. Отмечать характерные признаки представителей диких животных.

Обогащение наглядного материала по лексической теме: Внесение иллюстраций на тему «Дикие животные».

Совместная с педагогом деятельность в уголке природы:  Наблюдения в уголке природы как земля в горшках становиться черной от полива.

Загадка: Нагнут меня ребятки – и дождь пойдет на землю. (Лейка)

Цель: воспитывать желание ухаживать за растениями.

 Сопровождение самостоят. игровой деятельности детей.

Трудовые поручения.

Знакомство с темой недели.

Предложить родителям поговорить с ребенком  о том, какие дикие животные живут в наших лесах.

ОД

ИЗО (по плану специалиста)

Прогулка

Картотека № 3 , стр.3

Работа перед сном

Чтение худож. литературы: В. Бианки «Как звери готовятся к зиме.» Ц: учить проявлять интерес к чтению, развивать память, формирвать знания детей о животных посредством художественной

Физминутка. – «Зайка серенький сидит». Артикуляционная гимнастика «Лошадки».

Вечер:

Бодрящая гимнастика после сна (карт, № 5-окт), ходьба по массажным дорожкам Цель: стимуляция биоактивных точек стопы.

ОД

ФИЗО (по плану специалиста)

Совместная с педагогом театрализованная деятельность: Игра-имитация «Заяц»

Цель: учить детей в процессе игры координации речи и движений в процессе общения.

Д/и РР Д/и «Расскажи, кто такой»

Цель: формировать у детей умение подбирать прилагательные для того, чтобы охарактеризовать различных животных.

Индивидуальная продуктивная , (конструктивная) деятельность. «Домик для зайчика»

Цель: формировать умения создавать постройку с использованием основных строительных деталей. Побуждать детей создавать варианты конструкций. Воспитывать у детей заботливое отношение к животным

(Ира, Ксюша, Тимур)

Беседа «Во что одеты дикие животные?» - закрепление характерных особенностей диких животных.

Фигурки и картинки диких животных.

Рассматривание и

сравнение.

Подбор стихотворений по теме.

Прогулка

Наблюдение за птицами, которые прилетают на участок и на кормушку? Цель: учить замечать птиц в ближайшем окружении: на деревьях, крыше, заборе, в небе, на кормушке.

П/и «Воробушки и автомобиль» Цель: развивать ловкость, умение действовать по сигналу.

П/и «По узенькой дорожке» Цель: учить детей перешагивать из круга в круг.

 Самостоятельные игры по желанию детей. Цель. Развивать самостоятельность в выборе темы для игры.

День недели

Режим

Интеграция образова

тельных

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом

Образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деят-ти детей (центры активности, все помещения в группе)

Взаимодействие с родителями/социальными партнёрами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная

деятельность в

режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Вторник

Утро:

Гимнастика картотека, № 8 ).

Ситуация общения «Цирк в нашем городе» Вспомнить название города; побеседовать о цирке. Напомнить детям, что приятно, когда в городе чисто. Спросить, что нужно делать с фантиками от конфет, с обертками от мороженого, куда их нужно выбросить, чтобы на улицах города всегда было чисто.

Д/и по экологии«Почтальон принес посылку»

Цель: Формировать и расширять представления детей об овощах, фруктах, грибах и т.д., учить описывать и узнавать предметы по описанию.

Совместная с педагогом ИЗО деят-ть:Упр. по рисованию «Зимняя шубка зайчика» Цель: закреплять правильное удерживание карандаша или кисти.

РРРазучить считалку: Бежит зайка по дороге,

Да устали сильно ноги.

Захотелось зайке спать,

Выходи тебе искать! Ц: развитие речи, памяти (Соня, Варя, Рома.)

Совместная с педагогом деятельность (родной край): Рассматривание иллюстраций «Заяц на снегу»,«Лиса в норе» - расширение представлений детей о животных родного края.

Подготовить раскраски по теме.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Трудовые поручения по занятиям.

Помощь в оформление уголка книги: по теме «Дикие животные»

Рекомендовать родителям вместе с детьми :

Д/и «Кто где живет»

(Лиса живет в норе.

Белка - в дупле и т. д.)

ОД

Математика(Позина , Помораева, зан. 4, с.15)

Задачи: Совершенствовать умение составлять группу из отдельных предметов и выделять один предмет из группы, обозначать совокупности словами один, много, ни одного.

• Продолжать учить различать и называть круг, обследовать его осязательно-двигательным путем и сравнивать круги по величине: большой, маленький.

ИЗО (лепка)

ФИЗО

Прогулка

Картотека № 5 , стр.7

Работа перед сном

Чтение худож. литературы: Чтение сказки «Рукавичка». М/п игра «Изобрази животного» Цель: упражнять в выполнение имитационных действий, воспитывать эмоциональную отзывчивость.

Трудовые поручения.

Вечер:

Гимнастика (карт. № 4-окт), закал.

Театрализованная деятельность: Игра-упражнение

«Путешествие Лисы»

Цель: развивать умение имитировать различных животных, понимать друг друга.

Экспериментирование со звуком, муз. инструментами. «ПОЧЕМУ Мишутка ПИЩАЛ?

Выявить одну из причин возникновения высоких и низких звуков, зависимость звучащих предметов от их размера.

Инд. работа по ФИЗО Подвижная игра: «С камушка на камушек». Цель: учить легко приземляться.

(Полина, Аркадий, Семен)

Сюж.-ролевая игра «Зайчата» - развитие у детей способности принять на себя роль животного.

М.П.И. «Кто пройдет тише»

Задачи: ознакомить с ходьбой в заданном направлении, развивать умение сохранять равновесие.

В уголок изо деятельности поместить силуэтные картинки по теме, трафареты и шаблоны разных видов «животные».

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Трудовые поручения.

Прогулка

Наблюдение за погодой - расширение знаний о явлениях природы.

П/ и «Охотник и зайцы» - воспитание быстроты реакции, ловкости, ориентации в пространстве.

Игра с мячом «Осень какая?» Цель: упражнять детей в образование прилагательных.

Игры по желанию детей. Самост игровая деятельность. Трудовые поручения.

День недели

Режим

Интеграция образова

тельных

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом

Образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деят-ти детей(центры активности, все помещения в группе)

Взаимодействие с родителями/социальными партнёрами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная

деятельность в

режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Среда

Утро:

Гимнастика (картотека, № 8 ).

Д/и по развитию эмоций: Психогимнастика «Заяц-Трусишка»

Цель: учить детей различать эмоциональное состояние собеседника, показать изменчивость настроения. Способствовать профилактике эмоционального напряжения.

«Знакомство с предметами ДПИРассматривание иллюстраций народных игрушек.

 Упр. по изодеятельности «Выполни аккуратно» Цель:Упражнять в рисовании и закрашивании круглой формы. (Артемий, Макар А, Макар Ч)

Ситуация общения по ОБЖ«Запомните, детки таблетки – не конфетки» -  Разъяснить детям, когда лекарства бывают полезны, а когда опасными для жизни.

Подбор материалов, иллюстраций для бесед.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Трудовые поручения по группе.

Консультации: «Развитие творчества у детей».

Предложить разучить дома пальчиковую гимнастику «Зайка серенький» Цель: развитие мелкой моторики рук.

ОД

Развитие речи/ Литература «ЗКР: Звук И» (Гербова, с.42)

Задачи:Упражнять детей в чётком и правильном произношении звука «И» (в словах, словосочетаниях, изолированно).

Прогулка

Картотека № 7. С. 9

Работа перед сном

Слушание пасни «За лапку».

Закреплять навык самостоятельно раздеваться, аккуратно складывать и вешать одежду.

Трудовые поручения по уборке группы: воспитывать трудолюбие, желание качественно выполнять поручения

Вечер:

Гимнастика после сна (картотека, № 4-окт), ходьба по ребристой дорожке.

ФИЗО (по плану специалиста)

Дид. игры (предметный, природный мир) «Собери картинку. Дикие животные». Цель: формировать умения детей складывать картинку из 3-4 частей самостоятельно.

МПИ«Зернышки»

Задачи: учить детей действовать по правилам, развивать выносливость

Работа по развитию псих. Процессов: «Какой игрушки

не хватает?» -  Развивать зрительную память, умение называть игрушку, которой не хватает.

(Денис, Ева)

Музыкально-дидактич. игры «Найди пару»

Цель: Учить сравнивать звучание инструментов, находить одинаковые по звуку.

Внесение в группу настольно-печатных игр по теме: Мозаика

Шнуровка, «Бусы», Лото,

Домино.

Трудовые поручения.

Самост. игры детей.

Прогулка

Наблюдение за деревьями - формировать знания о жизни растений зимой; воспитывать бережное отношение к природе. Объяснить детям, что в морозные дни ветки кустов и деревьев очень хрупкие, легко ломаются, поэтому их надо беречь, не ломать, не стучать лопаткой по стволу, не наезжать санками.

П/И«Зайцы и волк». Цели: приучать внимательно слушать воспитателя, выполнять прыжки и другие действия в соответствии с текстом; учить ориентироваться в пространстве, находить свое место.

   Игры детей с выносным материалом. Трудовые поручения.

День недели

Режим

Интеграция образова

тельных

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом

Образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деят-ти детей(центры активности, все помещения в группе)

Взаимодействие с родителями/социальными партнёрами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная

деятельность в

режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Четверг

Утро:

Гимнастика (картотека, № 8 ).

Д/И по ФЭМП «Морковки для зайчат» Цель: формировать у детей элементы логического мышления, учить устанавливать связи между объектами по величине.

Работа с худ. литерат. – Рассматривание книг со сказками «Красная шапочка», «Три медведя», «Рукавичка».

Учить помогать друг другу и обращаться за помощью к товарищам.

РР Д/И  «Назови детёныша» - упражнять подбирать названия детёнышей диких животных.

(Рома , Макар, Вика)

Проблемная ситуация: «Зачем зайцу другая шубка?»

Цель: продолжать знакомить с жизнью животных в зимнем лесу, учить делать простейшие логические выводы.

Совместная с педагогом деят-ть детей в книжном уголке:  Выбрать книги в которых есть иллюстрации диких животных зайца и лисы.

Самостоятельная дея-ть. детей в центрах активности.

Трудовые поручения.

Предложить по играть в игру

«Назови семью»

Папа – медведь,

Мама – медведица,

Сын – медвежонок.

и т. д.

Посоветовать родителям прочитать Е. Чарушин «Что за зверь»

ОД

Окружающий мир / Социализация «Дикие животные (заяц, лиса)»

Задачи: Познакомить детей с обитателями леса с дикими животными. Отметить характерные признаки диких животных. Уточнить, что каждому животному необходимо жилище, пища, тепло. Воспитывать у детей доброе отношения к животным и интерес к живой природе, эмоциональную отзывчивость.

Прогулка

Картотека № 6 , с.8

Работа перед сном

Чтение русской народной сказки «Лисичка со скалочкой»

Воспитание  КГН:(формировать умение у детей правильно размещать свои вещи в шкафу, аккуратно складывать и развешивать одежду  на стуле перед сном). Гимнастика для глаз. Трудовые поручения по столовой.

Вечер:

Гимнастика после сна (картотека №4-окт ), закаливание.

Пальчиковая игра «Зайка Серенький».

  Д/ и по развитию мелкой моторики

«Цветные капли»

Задачи: развитие движений пальцев рук, концентрации внимания, координации движений, подготовка руки к письму. Эта игра также позволяет ребёнку тренироваться в сопоставлении и различении цветов.

Сопровождение самостоятельной трудовой деят-ти:Помыть кукольную посудку Цель: воспитывать желание трудиться.

Инд. работа по ФИЗОИгровое упражнение «Меткий я»

Цель: упражнять в умение принимать правильное исходное положение  при метании мешочков с песком; развивать глазомер.

(Дима, Тимур, Полина)

Сюжетно-ролевая игра«Больница для зверят» (создание игровой ситуации, врач проводит осмотр животных в зоопарке). Цель: формировать умения детей объединяться в совместную игру, выполнять игровые действия в соответствии с замыслом игры.

На игровой макет «Дикие животные» поместить детёнышей диких животных -учить детей действовать с предметами по назначению.

Д/игра «Ты чей малыш?»;

Развивающее Лото «Животные».

Самостоятельные игры по выбору детей.

Прогулка

Знакомство с правилами поведения пешеходов. Цели: продолжать закрепление знаний о правилах поведения на улице; развивать внимание и навыки ориентировки в пространстве. Пригласить детей на прогулку вокруг детского сада. Вспомнить, что они как пешеходы должны строго соблюдать правила дорожного движения: двигаться только по пешеходной дорожке (тротуару), не спешить, быть внимательным, идти по правой стороне.

П/И «Такси». Цели: приучать двигаться вдвоем, соразмерять движения друг с другом, менять направление движения; быть внимательными к партнерам по игре.

Трудовые поручения.

День недели

Режим

Интеграция образова

тельных

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом

Образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деят-ти детей (центры активности, все помещения в группе)

Взаимодействие с родителями/социальными партнёрами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная

деятельность в

режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Пятница

Утро:

Гимнастика (картотека, № 8).

Слушание музыки, импровизации«Хоровод», р. н. м., обработка М. Раухвергера; «Упражнение с листочками» Р. Рустамова.Упражнять детей в бодром шаге, легком беге с листочками.

Учить образовывать и держать круг.

Различать мелодию, менять движения с помощью взрослых.

Д/И Д/и «Кому что дадим»

Мясо – волку

Малину – медведю

Морковь – зайцу

И т. д.

ФЭМП «Шире - уже»

Цель: Учить выделять параметры ширины.

Ева,Илья, Соня)

Игровая ситуация

«Мама учит зайчонка правильно вести себя за столом»

Цель: формировать у детей культурно-гигиенические навыки самообслуживания, учить правильно сидеть за столом, пользоваться столовыми приборами.

Сопровождение самост. деятельн. в уголке экспериментирования: Д/и «Угадай на ощупь» в уголке экспериментирования опыт на тактильные ощущения.Трудовые поручения по группе.

Консультации психолога и музыкального руководителя.

ОД

ИЗО Аппликация (по плану специалиста)

Прогулка

Картотека № 8. С. 11

Работа перед сном

Игровая ситуация «Научим мишку делать мыльную пену», «Покажем мишке, как нужно вытирать руки на сухо» Ц: развитие КГН.

 Чтение по выбору детей. Трудовые поручения.

Вечер:

Гимнастика после сна (карт. № 4-окт), закаливание.

Поручения по ХБТ: «Наведение порядка в группе»

Цель: учить детей рационально выполнять соответствующие трудовые действия. Поощрять желание трудиться, воспитывать трудолюбие.

Д/и (социальный мир)«Кто что делает» Цель: учить детей называть действия, изображенные на картинках, составлять словосочетания.

(Артем, Мирон, Артем Б)

Итоговое мероприятие:

Спортивный досуг. Полоса препятствий «Лесная Тропа».- повысить двигательную активность; дать почувствовать радость от совместных действий со сверстниками

Активизация детей на самостоятельную деятельность: настольно-печатные игры, книги, иллюстрации. Центр дидактических и развивающих игр: разрезные картинки, домино, паззлы.

Трудовые поручения.

Прогулка

П/игра в соответствии с утренней прогулкой. Самостоятельные игры детей на участке. Цель: продолжать учить детей играть самостоятельно; взаимодействовать в коллективе; уступать друг другу; делиться игрушками; воспитывать интерес к играм детей.