Программа «Учиться интересно!»

Автор: Кузнецова Ольга Александровна
Должность: педагог-психолог
Место работы: КГКУ "Дудинский детский дом"
Месторасположение: Красноярский край, г. Дудинка

Индивидуальные коррекционно-развивающие занятия с воспитанниками Дудинского детского дома по подготовке к школе и сопровождению младших школьников.

Программа «Учиться интересно!»

Цель: содействие успешной школьной адаптации и мотивации.

Задачи: развивать устойчивость и произвольность внимания, зрительное восприятие, пространственные представления, мелкую моторику рук, формировать навыки самоконтроля и саморегуляции, развивать мышление, умение обобщать и классифицировать предметы на основе понятий, развивать логическое мышление.

Вводная и заключительная диагностика: уровень самооценки, тревожности, эмоциональной и познавательной сферы по методике Л.А.Ясюковой.

Начало каждой встречи – самомассаж, дыхательные упражнения, пальчиковая гимнастика. Конец встречи – релаксационные упражнения.

Встреча 1.

Массаж специальным шариком Су-Джок.  Поскольку на ладони находится множество биологически активных точек, эффективным способом их стимуляции является массаж специальным шариком.

-  Катать мячик от кончиков пальчиков к запястью;
-  Катать мячик в ладонях по кругу;
-  Перебирать мячик пальчиками;
-  Сжимать мячик пальчиками;
-  Крутить мячик пальчикам;
-  Подбрасывать и ловить мячик;
-  Сжимать мячик в руках;
-  Перекидывать мячик из одной руки в другую.

1. Упражнение «Чего не хватает».

2. Упражнение «Что изменилось».

3. Игра «Вставь фигуру».

4. Упражнение «Узнавание «зашумлённых» изображений».

5. Игра-шнуровка.

Встреча 2.

1. Упражнение «Найди нужные предметы».

2. Игра-шнуровка.

3. Упражнение «Покажи и объясни взаимное расположение предметов "высоко - низко"

Это упражнение можно делать на примере окружающих предметов.

4. Игра «Вставь фигуру».

5. Упражнение «Дорисуй половину изображения».

Встреча 3.

1. Упражнение «Вокруг да около». Развиваем внимание, правильно употребляем предлоги, изучаем пространственные понятия.

2. Упражнение «Найди отличия».

3. Упражнение «Покажи и объясни взаимное расположение предметов: «слева-справа».

4. Упражнение «Собери разрезную картинку/узор по образцу».

5. Упражнение «Пройди по лабиринту не задев границ».

Растяжка. “Снеговик” Представь, что ты только что слепленный снеговик. Тело твердое, как замерзший снег. Пришла весна, пригрело солнце, и снеговик начал таять. Сначала “тает” и повисает голова, затем опускаются плечи, расслабляются руки и т. д. В конце упражнения ребенок мягко падает на пол и изображает лужицу воды. Необходимо расслабиться. Пригрело солнышко, вода в лужице стала испаряться и превратилась в легкое облачко. Дует ветер и гонит облачко по небу.

Встреча 4.

1. Упражнение «Покажи и объясни взаимное расположение предметов: «близко-далеко».

Это упражнение выполняем на примере предметов, находящихся в комнате, начинаем тренировать пространственное мышление.

2. Упражнение «Выдели геометрические фигуры на рисунке».

3. Игра-шнуровка.

4. Упражнение «Срисуй коврик».

5. Упражнение «Продолжи непрерывный узор».

Растяжка. “Снеговик” Представь, что ты только что слепленный снеговик. Тело твердое, как замерзший снег. Пришла весна, пригрело солнце, и снеговик начал таять. Сначала “тает” и повисает голова, затем опускаются плечи, расслабляются руки и т. д. В конце упражнения ребенок мягко падает на пол и изображает лужицу воды. Необходимо расслабиться. Пригрело солнышко, вода в лужице стала испаряться и превратилась в легкое облачко. Дует ветер и гонит облачко по небу.

Встреча 5.

1. Упражнение «Сориентируйся на листе».

2. Упражнение «Узнай геометрическую фигуру в объёмных предметах».

Это занятие выполняем на предметах, находящихся в комнате, на улице, с абстрактными представлениями.

3. Игра «Волшебные мешочки».Ребенку надо найти два одинаковых предмета на ощупь.

4. Упражнение «Рисование узора по клеточкам под диктовку». Использую различные графические диктанты.

Растяжка “Дерево” Исходное положение – сидя на корточках. Спрятать голову в колени, обхватить их руками. Представьте, что вы - семечко, которое постепенно прорастает и превращается в дерево. Медленно поднимитесь на ноги, затем распрямите туловище, вытяните руки вверх. Затем напрягите тело и вытянитесь. Подул ветер – вы раскачиваетесь, как дерево.

Встреча 6.

1. Упражнение «Чего не хватает».

2. Упражнение «Что изменилось». Можно играть с игрушками в группе меняя их расположение.

3. «Узнай «зашумлённое» изображение».

4. Упражнение «Дорисуй половину изображения».

5. «Пройди по лабиринту не задев границ».

Встреча 7.

1. Игра-шнуровка.

2. Упражнение «Домики, листики». Дорисовать окошки и веточки.

3. Упражнение «Покажи и объясни взаимное расположение предметов: «Высоко-низко».

Это упражнение можно делать на примере окружающих предметов.

4. Определи предмет на ощупь (волшебный мешочек).

5. Упражнение «Продолжи непрерывный узор».

Растяжка “Дерево” Исходное положение – сидя на корточках. Спрятать голову в колени, обхватить их руками. Представьте, что вы - семечко, которое постепенно прорастает и превращается в дерево. Медленно поднимитесь на ноги, затем распрямите туловище, вытяните руки вверх. Затем напрягите тело и вытянитесь. Подул ветер – вы раскачиваетесь, как дерево.

Встреча 8.

1. Упражнение «Собери разрезную картинку по образцу».

2. Упражнение «Нарисуй узор по клеточкам под диктовку».

3. Упражнение «Покажи и объясни взаимное расположение предметов: «слева-справа».

4. Упражнение с песком «Необыкновенные следы».

Цель: развитие тактильной чувствительности.

«Идут медвежата» - ребенок кулачками и ладонями с силой надавливает на песок.

«Прыгают зайцы» - кончиками пальцев ребенок ударяет по поверхности песка, двигаясь в разных направлениях.

«Ползут змейки» - ребенок расслабленными/напряженными пальцами рук делает поверхность песка волнистой (в разных направлениях).

«Бегут жучки-паучки» - ребенок двигается всеми пальцами, имитируя движение насекомых (можно полностью погружать руки в песок, встречаясь под песком руками друг с другом – «жучки здороваются»).

Встреча 9.

1. Упражнение «Покажи и объясни взаимное расположение предметов: «близко-далеко».

Это упражнение можно делать на примере окружающих предметов.

2. Упражнение «Выдели геометрические фигуры на рисунке».

3. Упражнение «Узнай геометрические фигуры в объёмных предметах».

Это занятие выполняем на предметах, находящихся в группе, на улице, с абстрактными представлениями.

4. Игра «Загадки». Описание предмета в комнате, отгадывание задуманного.

5. Упражнение «Догадайся, чья тень».

Встреча 10.

1. Упражнение «Сориентируйся на листе».

2. Упражнение «Расставь знаки».

3. Игра «Выложи по образцу». Игра с палочками.

4. Упражнение «Срисуй коврик».

5. Упражнение «Нарисуй узор по клеточкам под диктовку».

Растяжка. “Сорви яблоки” Исходное положение – стоя. Представьте себе, что перед каждым из вас растет яблоня с чудесными большими яблоками. Яблоки висят прямо над головой, но без труда достать их не удается. Посмотрите на яблоню, видите, вверху справа висит большое яблоко. Потянитесь правой рукой как можно выше, поднимитесь на цыпочки и сделайте резкий вдох. Теперь срывайте яблоко. Нагнитесь и положите яблоко в небольшую корзину, стоящую на земле. Теперь медленно выдохните.

Выпрямитесь и посмотрите налево вверх. Там висят два чудесных яблока. Сначала дотянитесь туда правой рукой, поднимитесь на цыпочки, вдохните и сорвите одно яблоко. Затем подними как можно выше левую руку и сорвите другое яблоко, которое там висит. Теперь наклонитесь вперед, положите оба яблока в стоящую перед тобой корзину и выдохните. Теперь вы знаете, что вам нужно делать. Используйте обе руки попеременно, чтобы собирать висящие слева и справа от вас прекрасные большие яблоки и складывайте их в корзину.

Встреча 11

1.Найди пару рукавичке

2.Найди такой же предмет

3.Найди одинаковые зонтики

4.Найди отличия.

5.Найди каждой пчелке свой цветок.

Встреча 12

1.Обведи по точкам

2.Дорисуй фигуры как на образце.

3.Найди силуэт предмета.

4.Дорисуй чего не хватает.

5. Выложи фигуру из палочек.

Встреча 13.

1.Найди отличия.

2.Найди по силуэту.

3.Что спряталось в картинке.

4.Раскрась самолеты летящие направо –синим, налево-красным.

5. Расставь знаки.

Встреча 14.

1.Дорисуй гирлянды, не нарушая закономерность.

2. Графический диктант.

3. Проведи линию не отрывая руки и не выходя за границы.

4.Найди отличия.

Растяжка. Упражнение «Кошка».

« Ноги на ширине плеч. Вспомните кошку, которая подкрадывается к воробью. Повторите ее движения, поворачиваясь, то вправо, то влево, при этом перенося тяжесть тела с одной стороны тела  на другую.  Шумно нюхайте воздух справа, слева в темпе «шагов».

Встреча 15.

1.Графический диктант.

2.Найди отличия.

3.Продолжи закономерность.

4.Выложи фигуры из палочек.

Встреча 16.

1. Пальчиковая гимнастика

«Профессии» автор Крупенчик

2. Загадки

Ребенок должен ответить на вопрос-действие и назвать представитель какой профессии выполняет это действие:

• Кто варит обед?

• Кто строит дом?

• Кто поет песни?

• Кто лечит детей?

• Кто шьет одежду?

• Кто рисует картины?

• Кто летает в космос?

• Кто водит машину?

3. «Найду букву».

Ребенку дается лист бумаги, на котором хаотично нарисованы согласные и гласные буквы, выполняет следующие действия:

• Подчеркнуть, синим карандашом согласные буквы, кранным гласные, цифры простым

• Отметить сначала первую букву своего имени, своей фамилии,

• Найди не правильную букву.

Рисунок 1

4. «Разрезные картинки».

Ребенок собирает разрезные картинки, называет, какой предмет получился и говорит к какой профессии этот предмет относится.

5. Физкультминутка

«Мы – шоферы» автор Е.А. Алябьева

6. «Путанка».

Отслеживая и «распутывая» линии  на предложенной психологом картине, ребенок переносит фигуры в новые места и заполняет пустые кружки.

Рисунок 3

Встреча 17.

1.Раскрашивание образов и предметов.

Ребёнку предлагаются нарисованные образы и предметы, обозначающие полярные понятия.

Психолог предлагает раскрасить:

- сказочную птицу доброго - сказочную птицу злого волшебника;

- волшебный ковёр доброго - волшебный ковёр злого волшебника;

- зонтик, уснув под которым увидишь только добрые сны - зонтик, уснув под которым увидишь только страшные сны.

2. «Графическая музыка».

Ребёнку предлагается под музыку, закрыв глаза, проводить на бумаге линии в соответствии с восприятием мелодии. Далее просят найти в этих линиях образы и обвести их карандашами разного цвета. Одна и та же линия может использоваться в создании нескольких образов.

3. «Посмотри и запомни».

В течение 5 секунд ребенку показывают фигуры из палочек с установкой запомнить, затем воспитанник складывает такие же фигуры из палочек.

4. Работа в тетради.

Ребенок должен в тетради нарисовать по клеточкам такую же фигуру, которую нарисовал психолог.

Встреча 18.

На карточках даны 16 групп предметов: домашние животные, дикие животные, птицы, рыбы, овощи, фрукты, грибы, ягоды, растения, продукты питания, игрушки, посуда, инструменты, мебель, письменные принадлежности, транспортные средства. Выполняя задания по карточкам, ребенок лучше подготовится к школе.

1.Назови одним словом.

Выкладываем перед ребенком карточки по одной теме (например, «Посуда»). Просим назвать все предметы одним словом. Если сразу не получается, подскажите (корова это животное, коза - ?)

2.Объединяем разные предметы (свободная классификация).

Перемешиваем карточки разной тематики (5-10 штук). Предлагаем ребенку отобрать несколько карточек и назвать предметы, изображенные на них, одним словом. Например, выложены такие карточки: морковь, груша, мороженое, молоток, линейка, вертолет. Можно составить следующие группы: молоток, линейка инструмент; морковь, груша, мороженое продукты.

3.Сходства и различия.

Берем 2 карточки (сначала из 1 группы, потом можно из разных). Например: конь и корова, собака и заяц, лиса и петух. Задача: найти, что объединяет этих животных. Найти, чем они отличаются.

4.Найди и назови.

Перемешиваем карточки. Просим ребенка:

-Найти карточки по какой-либо теме.

-Подобрать 3-6 карточек и назвать то, что изображено на них, одним словом.

5.Распредели по группам.

Карточки перемешиваем (сначала карточки 2-3 групп, потом больше). Предлагаем ребенку распределить их по группам.

Встреча 19.

1.Отгадай загадку

Четыре ножки, Да не ходит. (Стол)

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/572982-programma-uchitsja-interesno