Методическая разработка учителя английского языка Адыловой Л. Р. МБОУ «ОКЛ им. Г. Т. Берегового» г. Симферополь Республика Крым Открытый урок по английскому языку по теме: «Экскурсия в старинный замок»

Методическая разработка учителя английского языка Адыловой Л.Р.

МБОУ «ОКЛ им. Г. Т. Берегового»

г. Симферополь Республика Крым

Открытый урок по английскому языку по теме: «Экскурсия в старинный замок»

Тема урока: «Экскурсия в старинный замок»

Цель урока: совершенствовать навыки устной монологической речи.

Задачи:

Обучающие: учить воспринимать текст на слух, реагировать на услышанное, совершенствовать навыки устной монологической речи

Воспитательная: воспитывать интерес к изучению истории и культуры страны изучаемого языка, уважение к традициям и обычаям других народов

Развивающая: развивать память и мышление учащихся, расширять кругозор и формировать их представление о мире.

Тип урока: комбинированный.

Формы работы: парные, групповые, индивидуальные

Виды речевой деятельности: чтение, письмо, говорение, аудирование.

Оборудование: телевизор, компьютер, диск, карточки, магнитофон, наглядные пособия, проект «Castle», презентация «HistoricalCastles»

Этапы урока.

Организационный момент.

Приветствие, Подготовка учащихся к работе на уроке.

Мотивация. Целеполагание.

Учитель предлагает учащимся просмотреть Презентацию «HistoricalCastles». Просмотрев презентацию, учащиеся путем обсуждения определяют тему урока.

Речевая разминка.

Учитель предлагает провести игру. По правилам игры ученикам надо угадать слово по значению и расположить слово на проекте «Замок». Учитель использует карточки со словами и проект «Замок»

Игра «TailishSentences»

Учащиеся делятся на две команды, учитель предлагает два листа с предложениями, которые надо закончить, дописав конец предложения. Затем капитаны команд обмениваются заданиями и проверяют работу другой команды.

Учитель использует метод самоконтроля и взаимоконтроль.

Игра «Проверяем почту»

Ученики получают письмо Мери, в котором она пишет о своей поездке. Задание: надо прочитать письмо, дописать пропущенные слова. Некоторым учитель предлагает дописать несколько предложений, тем самым дополнив письмо Мери.

Учитель на этом этапе предусматривает дифференцированное задание.

Музыкальная пауза: Песня «Жизнь в старинном замке»

Аудирование: « О чем рассказывают жители замка»

Учащиеся прослушивают аудиозапись, угадывают героев, рассказывают о героях сюжета, аргументируют свои ответы. Используют предложения :

Ithink ….. because …. .

Ibelieve …. because …

Работа над проектом.

Учащиеся работают над совместным проектом «Замки». Рассказывают о жителях замка, описывают жизнь в средневековом замке, занятие жителей замка.

Домашнее задание: написать письмо-ответ Мери о посещении замка.

Подведение итогов урока:

обсуждение работы учащихся на уроке, выставление отметок за работу на уроке.

Рефлексия:

Понравилась ли экскурсия в замок?

Кем бы хотелось быть и почему?

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/573200-metodicheskaja-razrabotka-uchitelja-anglijsko