Повышение квалификации

Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
Продолжительность: от 16 часов
«Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
Продолжительность: от 36 часов
«ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
Продолжительность: от 36 часов
«Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
Продолжительность: от 36 часов
«Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
Продолжительность: от 36 часов
«Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Продолжительность: от 36 часов

Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014

Почему стоит размещать разработки у нас?

Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.

Свидетельство о публикации
в СМИ

Дождитесь публикации материала и скачайте свидетельство о публикации в СМИ бесплатно.

Диплом за инновационную
профессиональную
деятельность

Опубликует не менее 15 материалов в методической библиотеке портала и скачайте документ бесплатно.

15.04.2024

Дополнительная общеобразовательная программа художественно-эстетической направленности «Бисероплетение»

Галиева Эльвира Мансуровна

Воспитатель

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа художественно-эстетической направленности «Бисероплетение» для детей 6-7 лет

ОГЛАВЛЕНИЕ

№ Наименование разделов
Стр.

1.
Целевой раздел

1.1. Пояснительная записка

1.2. Цель и задачи реализации дополнительной образовательной программы

1.3 Планируемые результаты освоения дополнительной образовательной программы

2

Содержательный раздел

2.1. Объем образовательной нагрузки по дополнительной образовательной программе

2.2. Календарное планирование образовательной деятельности
по дополнительной образовательной программе

2.3. Особенности взаимодействия с семьями воспитанников

3.
Организационный раздел

3.1. Описание материально - технического обеспечения дополнительной образовательной программы

3.2. Программно-методическое обеспечение дополнительной образовательной программы

3.3. Краткая презентация дополнительной образовательной программы

Приложение

1.1Пояснительная записка
Дополнительная общеразвивающая программа составлена на основе:
- программы «Бисероплетение» Каменская С. Б. (М.: Культура и традиции, 2006.- 78 с.)
Работа с бисером выбрана не случайно. Исследователями разных стран установлено, а практикой подтверждено, что уровень развития речи детей находится в прямой зависимости от степени сформированности тонких движений пальцев рук.
Так, Николай Хвалько – кандидат биологических наук, заместитель директора НИИ инновационных технологий обучения – утверждает, что «Мелкая моторика пальцев, развивающаяся посредством кропотливого ручного труда вроде бисероплетения, вышивания, напрямую влияет на работу мозга. На кончиках пальцев расположены миллионы рецепторов… И чем тоньше будет работа, тем быстрее будут проходить нервные импульсы, что тренирует мозг…, который после упражнений на развитие мелкой моторики сразу откликается повышением конгитивных способностей».
М.И.Кольцова, Е.И.Исена, А.В.Антакова и др. своими исследованиями доказали, что «речь и мышление человека находится в тесной связи с развитием руки. Ребенок, владеющий четко координированными движениями с высокой уровнем развития мелкой моторики, обладает хорошей памятью, вниманием, связной речью», что крайне важно перед поступлением детей в школу.
Предметы украшения, изготавливаемые воспитанниками из бисера и стекляруса в конце курса, требуют не только заинтересованности воспитанников и воспитателя в изготовлении украшений, но и достаточно развитых художественных навыков и эстетического вкуса. Однако, я полностью согласна с А.А.Грибовской в том, что «…задача воспитателя – это не подготовка будущих мастеров…, а приобщение ребенка к истокам народного искусства, дать возможность, усвоив некоторые навыки…, почувствовать радость творчества».
Причины создания программы.
Проблема развития мелкой моторики у детей дошкольного возраста всегда остро стояла перед педагогами и родителями. Известный педагог В. А. Сухомлинский сказал: «Ум ребенка

Оценить

53 0

Содержимое разработки

ОГЛАВЛЕНИЕ

№	Наименование разделов	Стр.
1.	Целевой раздел
1.1.	Пояснительная записка
1.2.	Цель и задачи реализации дополнительной образовательной программы
1.3	Планируемые результаты освоения дополнительной образовательной программы
2	Содержательный раздел
2.1.	Объем образовательной нагрузки по дополнительной образовательной программе
2.2.	Календарное планирование образовательной деятельности по дополнительной образовательной программе
2.3.	Особенности взаимодействия с семьями воспитанников
3.	Организационный раздел
3.1.	Описание материально - технического обеспечения дополнительной образовательной программы
3.2.	Программно-методическое обеспечение дополнительной образовательной программы
3.3.	Краткая презентация дополнительной образовательной программы
	Приложение

1.1Пояснительная записка

Дополнительная общеразвивающая программа составлена на основе:

- программы «Бисероплетение» Каменская С. Б. (М.: Культура и традиции, 2006.- 78 с.)

Работа с бисером выбрана не случайно. Исследователями разных стран установлено, а практикой подтверждено, что уровень развития речи детей находится в прямой зависимости от степени сформированности тонких движений пальцев рук.

Так, Николай Хвалько – кандидат биологических наук, заместитель директора НИИ инновационных технологий обучения – утверждает, что «Мелкая моторика пальцев, развивающаяся посредством кропотливого ручного труда вроде бисероплетения, вышивания, напрямую влияет на работу мозга. На кончиках пальцев расположены миллионы рецепторов… И чем тоньше будет работа, тем быстрее будут проходить нервные импульсы, что тренирует мозг…, который после упражнений на развитие мелкой моторики сразу откликается повышением конгитивных способностей».

М.И.Кольцова, Е.И.Исена, А.В.Антакова и др. своими исследованиями доказали, что «речь и мышление человека находится в тесной связи с развитием руки. Ребенок, владеющий четко координированными движениями с высокой уровнем развития мелкой моторики, обладает хорошей памятью, вниманием, связной речью», что крайне важно перед поступлением детей в школу.

Предметы украшения, изготавливаемые воспитанниками из бисера и стекляруса в конце курса, требуют не только заинтересованности воспитанников и воспитателя в изготовлении украшений, но и достаточно развитых художественных навыков и эстетического вкуса. Однако, я полностью согласна с А.А.Грибовской в том, что «…задача воспитателя – это не подготовка будущих мастеров…, а приобщение ребенка к истокам народного искусства, дать возможность, усвоив некоторые навыки…, почувствовать радость творчества».

Причины создания программы.

Проблема развития мелкой моторики у детей дошкольного возраста всегда остро стояла перед педагогами и родителями. Известный педагог В. А. Сухомлинский сказал: "Ум ребенка находится на кончиках его пальцев". На кончиках пальцев находятся нервные окончания, которые стимулируют работу речевых центров в коре головного мозга. Поэтому успешное развитие мелкой моторики необходимо для полноценного интеллектуального развития ребенка и развития его

Актуальность.

В настоящее время актуальной стала проблема сохранения культурной и исторической самобытности России, национальных традиций, незыблемых нравственных ценностей народа. Занимаясь в кружке по бисероплетению, дети приобщаются к созданию простейших изделий декоративно-прикладного искусства. У них развивается эстетический вкус, желание проявить себя в творчестве.

Бисероплетение - это удивительное занятие, несущее в себе много пользы.

Во-первых, разбираясь с бусинками бисера, нанизывая их на нитки, выкладывая их ровно на столе, ребенок развивает мелкую моторику рук и пальчиков.

Во-вторых, разглядывая цветные мелкие детали, ребенок учится тонко различать оттенки и тренирует зрение.

В-третьих, создавая фигурки из бисера, ребенок развивает свои творческие способности, фантазию и пространственное мышление.

И еще очень важное дополнение: умение сделать что-нибудь самому, позволяет ребенку чувствовать себя увереннее, избавляет от ощущения беспомощности в окружающем его мире взрослых. А ведь вера в себя, уверенность в своих силах - необходимое условие для того, чтобы ребенок был по-настоящему счастлив.

1.2Цели и задачи реализации дополнительной образовательной программы 1года обучения

Цель: Знакомство с основами теории и техники искусства бисероплетения, как основы формирования художественно-эстетических ценностей ребёнка; ознакомление детей с возможностями своего развития.

Задачи обучения:

дать некоторые знания из истории развития бисероплетения;
ознакомить с законами цветоведения и композиции, материалами и инструментами;
научить практическим приемам низания на проволоку: параллельное плетение, объёмное плетение, петельное плетение и др
научить специальной терминологии (бисер, рубка, стеклярус, бусина, проволока, леска, фиксирование и др.).

развивать внимание, усидчивость, глазомер, мелкую моторику рук;
воспитывать аккуратность, терпение и настойчивость; воспитывать спокойное, выдержанное отношение к сверстникам;
воспитывать заботливое отношение к близким людям.

1.2Цели и задачи реализации дополнительной образовательной программы 2года обучения

Цель: Формирование творческих способностей личности ребенка, способной реализовать свои индивидуальные качества, путём обучения более сложной технике низания бисера.

Задачи обучения:

закрепить и обобщить знания и навыки, полученные ранее;
познакомить с основными этапами технологического процесса изготовления изделий из бисера.
закрепить и обобщить знания и навыки, полученные ранее;
научить использовать готовые образцы, простые рисунки и схемы при выполнении работ;

развивать познавательную мотивацию.
воспитывать целеустремлённость, уважение к труду взрослых;
воспитывать культуру взаимоотношений с детьми и взрослыми.

1.3 Планируемые результаты освоения дополнительной образовательной программы 1 года обучения

В результате реализации программы в конце первого года обучения дети будут иметь представления:

об истории бисероплетения;
о классификации и свойствах бисера.

Знать:

основы техники безопасности при работе с бисером, проволокой, ножницами, леской.
правила организации рабочего места.
Уметь:

использовать в своих работах приемы низания на проволоку: параллельное плетение, объёмное плетение, петельное плетение и др,
работать в соответствии с инструкцией взрослого

1.3 Планируемые результаты освоения дополнительной образовательной программы 2 года обучения

В результате реализации программы в конце второго года обучения дети будут иметь представления:

об истории бисероплетения;
об основных этапах технологического процесса изготовления изделий из бисера.

Знать:

приемы низания на проволоку: параллельное плетение, объёмное плетение, петельное плетение и другие;
основы техники безопасности при работе с бисером, проволокой, ножницами, леской.
правила организации рабочего места.

Уметь:

использовать в своих работах приемы низания на проволоку: параллельное плетение, объёмное плетение, петельное плетение и др;
использовать готовые образцы, простые рисунки и схемы при выполнении работ;
замечать красивое вокруг себя;
организовывать свое рабочее место.

2.1Объем образовательной нагрузки по дополнительной образовательной программе

Программа рассчитана на два учебных года. Занятия проводятся во второй половине дня с подгруппой детей 2 раз в неделю. Длительность занятий составляет 20 минут.

	в неделю	в месяц	в год
Кол-во занятий	2	8	96
(кол-во занятий х время/60)	40 мин	160мин	32ч

2.2Календарное планирование образовательной деятельности

Сентябрь
№	Тема занятия	Программное содержание	Форма работы
1-2	Вводное занятие. Что нужно знать о бисере (историческая справка).	История маленькой бусинки. - история бисера и его использование; - виды бисера (бусина, бисер, стеклярус, рубка); - хранение бисера; - материалы и инструменты; - подготовка рабочего места; - техника безопасности; - гимнастика для глаз	Беседа, показ

3-4	Изготовление бус	обучение чтению и составлению схем простых цепочек; -подбор бусин и бисера для бус. обучение низанию цепочки из бус в одну нить; - чередование бусин по цвету; - чередование бусин по форме и размеру. - обучение низанию цепочки в одну нить (средний бисер	Дидактическая игра «Собери по схеме»
5-6	«Плетем украшения для кукол».	Рассказ об истории появления украшений из стекла, бус и бисера. Простое нанизывание бусин на леску.	беседа
7-8	«Составление узоров по схеме».	обучение последовательности изготовления поделок из бисера на проволочной основе. Обучение планированию работы с использованием схем и переносить схемы на мозаику.
Октябрь
1-2	«Браслет на руку»	Упражнять в усовершенствовании приёма низания
3-4	« Осенний листочек»	Совершенствовать умение нанизывать бисер на проволоку, правильно держать проволоку в руке, нанизывать бусины на проволоку. Познакомить детей с новым способ плетения – параллельное плетение. Развивать глазомер, мелкую моторику пальцев рук, технические навыки и умения.	Рассматривание и обсуждение картины И. Левитана «Золотая осень
5-6	«Грибочек»	Продолжать знакомить детей с техникой параллельного плетения. Развивать глазомер, мелкую моторику пальцев рук, технические навыки и умения. Способствовать развитию внимания, мышления, памяти.	Дидактическая игра «Запасы зверей»
7-8	«Овощи» (морковка, огурец, свекла).	Закрепление знаний об овощах. Закреплять умение выполнять параллельное плетение из бисера. Способствовать развитию внимания, мышления, памяти. Формировать умение работать со схемой, предложенной взрослым, дополнять или изменять её.	Составление и отгадывание загадок об овощах и фруктах
Ноябрь
1-3	Фигурка из бисера «Рыбка»	Совершенствовать умение нанизывать бисер на проволоку, правильно держать проволоку в руке, нанизывать бусины на проволоку. Учить правильной сборки изделий из бисера
4-6	«Бабочка».	Продолжать формировать умение плести по схеме. Развивать мелкую моторику, чувство ритма.	Дидактическая игра «Перечисли насекомых» «Чем питаются насекомые»
7-8	«Пирамидка»	Совершенствовать умение нанизывать бисер на проволоку, правильно держать проволоку в руке, нанизывать бусины на проволоку. Учить правильной сборки изделий из бисера
Декабрь
1-4	«Снежная веточка»	Изготовление из проволоки веточки и низание бисера на проволоки, сборка изделия
5-6	«Снежинка»	Формировать практические умения и навыки низание бисера на проволоку по схеме.
7-8	Игрушки – подвески на новогоднюю елку (снеговик, павлин, Дед Мороз, Снегурочка).	Закреплять знания о новогоднем празднике. Познакомить детей с новым видом плетения – игольчатое плетение. Формировать умение выполнять параллельное плетение.	Дидактическая игра «Опиши, какой он Дед Мороз?»

Январь
1-2	Выполнение композиции «Зимний букет» с использованием природного материала.	закрепление знаний по составлению композиции, цветоведению; учить выполнению букетов из природного материала с использованием украшений из бисера.	Рассматривание и обсуждение картины Васнецова А. М. «Зимний сон»
3-6	Композиция «Зимний лес»	Совершенствовать умение плести по схеме
Февраль
1-2	«Сердечко»	Закреплять знания о празднике «День Святого Валентина». Развивать глазомер, мелкую моторику пальцев рук, технические навыки и умения. Способствовать желанию выполнять подарок собственными руками. Воспитывать любовь и уважение к близким. Развивать умение составлять композицию из изделий из бисера и дополнять ее деталями из бумаги.	Параллельное плетение.
3-4	«Брелок для ключей в подарок папе»	Закреплять умение выполнять параллельное плетение из бисера. Побуждать детей к художественному творчеству путем постановки интересных, разнообразных творческих заданий, предполагающих выход на самостоятельное решение	Дидактическая игра «Профессии пап» «Опиши какой у тебя папа»
5-8	«Цветок для мамы» (роза)	Развивать глазомер, мелкую моторику пальцев рук, технические навыки и умения. Способствовать развитию внимания, мышления, памяти. Формировать умение работать со схемой, предложенной взрослым, дополнять или изменять её.	Дидактическая игра «Профессии мам» «Опиши какая у тебя мама» Дидактическая игра «Полевые и комнатные цветы»
Март
1-2	«Цветущее деревце»	Упражнять в усовершенствовании приёма петельной скрутки.
3-4	«Цветущее деревце»(продолжение)	Учить правильной сборки изделий из бисера.
5-6	«Ветка вербы»	Совершенствовать приём петельного плетения из бисера и паеток.
7-8	«Ветка вербы»	Закреплять навык сборки изделия из бисера и паеток и оформление его в композицию
Апрель
1-4	«Космические дали» панно	Учить комбинировать различные способы бисероплетения.	Игра «Почему бывают день и ночь», «Опиши ракету»
5-6	«Поясок для пасхального яйца»	«Поясок для пасхального яйца»	Рассказ о празднике, о традиция праздника
7-8
Май
1-4	Изготовление панно «Подводный мир» (пленение обитателей морского дна, растений).	Повторение изученных приемов плетения изделий
5-7	«Веточка Сирени»	Совершенствовать приём петельного плетения из бисера, закреплять навыки сборки изделия.	Дидактические игры: «С какого дерева листочек?», «Собери дерево и назови его»
8	Оформление выставки «Волшебный бисер»

Июнь –июль-август
	Плетение игрушек «Змейка», «Зайчик», «Крокодил»	Совершенствовать умение нанизывать бисер на проволоку, правильно держать проволоку в руке, нанизывать бусины на проволоку. Учить правильной сборки изделий из бисера
	Изготовление цветка «Ромашка».	Продолжать формировать практические умения и навыки низание бисера на проволоку по схеме.
	Сборка цветка, оформление работы.	Продолжать формировать умение самостоятельно собирать цветок. Развивать творчество. Воспитывать терпение, аккуратность.
	Корзина с цветами	Плетение корзины по схеме, плетение цветов по выбору.
	Плетение бабочек, стрекоз, божьей коровки

2.2Особенности взаимодействия с семьями воспитанников

Связь между семьей строится на доверии. А взаимное доверие возникновение в результате эффективного обмена информацией. Для этого работу с родителями планируем четко и ясно. Для просвещения родителей, передачи необходимой информации по тому или иному вопросу, используем разные формы: индивидуальные и подгрупповые консультации, информационные листы, листы – памятки, папки – передвижки.

С целью вовлечения родителей и детей в общее интересное дело, предполагающее непосредственное общение взрослых с ребенком, в группе организуются выставки поделок, творческих работ

Совместно с родителями будут осуществляться проекты:

1.Раздаточный материал «Работаем с ребенком дома» – буклеты с советами для родителей и схемами плетения простых изделий.

2.показ презентационного материала по теме «Бисероплетение» – родители видят все техники плетения, которые осваивают дети на занятиях;

3. Оснащение необходимыми материалами: бисер, бусины, стеклярус, проволока, леска

4. мастер-класс «Плетем из бисера» – родители имели уникальную возможность самостоятельно опробовать простейшую технику «Параллельное плетение»

5. Помощь в подготовке и организации выставок, их посещение

6.Оформление уголка «Мастерская «Умелые ручки»

3. Организационный раздел

3.1Описание материально-техническое обеспечение дополнительной образовательной программы

Групповая ячейка

Столы по росту детей

Стулья по росту детей

Мольберт

Магнитная доска

3.2 Программно- методическое обеспечение дополнительной образовательной программы

№	Программы
1.	программа «Бисероплетение» Каменская С. Б. (М.: Культура и традиции, 2006.- 78 с.)

№	Методическая литература
1.	Аполозова Л.М. Бисероплетение. – М., 1997.
2.	Артамонова Е. Украшения и сувениры из бисера. – М., 1993.
3	Куликова Л.Г. Короткова Л.Ю. Цветы из бисера: букеты, панно, бутоньерки. – М.: Издательский дом МСП, 2001

4	Фигурки из бисера. Сост. Лындина Ю. – М., 2001.
5	Исакова Э. Ю., Стародуб К.И., Ткаченко Т. Б. Сказочный мир бисера. Плетение на леске. – Ростов-на- Дону 2004.
6	Ткаченко Т. Б., Стародуб К.И. Сказочный мир бисера. Плетение на проволоке. – Ростов-на- Дону 2004.
7	Е.Виноградова «Бисер для детей»: Игрушки и украшения. – М.: «Эксмо»; СПб.: Валери СПД, 2004.
8	Ю.Лындина «Фигурки из бисера». – М.: «Культура и традиции» 2001
9	Л.А. Романова «Магия бисера»: Новые идеи для рукодельниц. – Ростов н/Д: Феникс, 2005.
№	Дидактический демонстрационный материал
1.	Дидактический материал "Схемы по бисероплетению"
2.	Раздаточные схемы
3.	Дидактическая игра: Овощи, Фрукты.
4.	Дидактическая игра: «Морское дно»
5.	Дидактическая игра: «Собери пейзаж»
6.	Лото:Фрукты.Овощи.

№	материалы
1.	Бисер различного размера и качества
2.	Стеклярус разной длины
3.	Бусины, разнообразные материалов: плодов, семян, ракушек
4.	Леска и резинка для плетения браслетов
5.	Проволока медная или металлическая, окрашенная в разные цвета.
6.	Нитки или специальная бумага для декорирования стеблей
7.	Клей ПВА
8.	Различные по форме горшочки для цветов, рамочки, плетеные корзинки для создания объемных цветочных композиций или настенных украшений.

2. Комплекс организационно-педагогических условий.

2.1. Календарный учебный график

Продолжительность учебного года	С 02.09.2019г по 29.05.2019г
Продолжительность образовательного процесса	36 недель
Режим работы	5 дней в неделю:12 часов (07:00 до 19.00
Выходные	Суббота, воскресенье, праздничные дни,установленные законодательством Российской Федерации.
Педагогическая диагностика (мониторинг), проводимая педагогами для решения следующих образовательных задач: Индивидуализация образования ( в том числе поддержки ребёнка, построения его образовательной траектории или профессиональной коррекции особенностей его развития). Оптимизация работы с группой воспитанников	02.09.2019 г.- 16.09.2019 г.
Зимние каникулы	01.01.2019г-08.01.2020г
Выпуск детей в школу	31.08.2020г
Летние каникулы	01.06.2020г-31.08.2020г

2.2. Условия реализации программы.

Вид оснащения

Оснащение

Групповая ячейка

Бисер различного размера и качества

Стеклярус разной длины

Бусины, разнообразные материалов: плодов, семян, ракушек

Леска и резинка для плетения браслетов

Проволока медная или металлическая, окрашенная в разные цвета.

Нитки или специальная бумага для декорирования стеблей

Различные по форме горшочки для цветов, рамочки, плетеные корзинки для создания объемных цветочных композиций или настенных украшений.

Схемы;

Мольберт

3.3Краткая презентация дополнительной образовательной программы

Художественно-эстетическая ИЗО - студия

Руководитель: Харисова Гульназ Газизовна

Бисероплетение - один из древнейших видов рукоделия. Кроме того, это очень увлекательное и разнообразное направление с неограниченным возрастным диапазоном .

Бисероплетение, как и любое творческое занятие, способствует самовыражению и постоянному творческому росту ребенка.

Переплетая бусинки, дошкольники непроизвольно их считают, добавляют или убавляют ряды, знакомятся с разными геометрическими формами. В процессе обучения плетению из бисера у детей развивается кисть, пространственное мышление, речь, мышечная память, повышается концентрация внимания, формируется такие качества как усидчивость и терпеливость.

На занятиях каждый ребенок постепенно познает это искусство бисероплетения, начиная с простого, переходя к более сложному, получает навыки, накапливает знания, опыт, развивает технику, что позволит ему в дальнейшем творить своими маленькими ручками удивительные вещи, которые восхитят даже взрослого.

Занятия по бисероплетению развивают в дошкольнике:

сосредоточенность;
способность довести начатое дело до конца;
математические способности;
фантазию и креативное мышление;
восприятие сочетаемости цветов и т.д.

Бисероплетение способствует подготовке руки к письму, воспитывает усидчивость, внимание. Поэтому участниками образовательного процесса разработана программа «Бисероплетение в детском саду».

Внимательно, шаг за шагом, следуя подробным инструкциям и иллюстрациям ,своими руками создают воспитанники любимое животное из бисера, маленькие подвески, разноцветные броши, украшения.

В чудесном мире бисера для творчества нет границ! Дети открывают для себя мир животных –более 30 оригинальных моделей: кенгуру, дельфины, утки, стрекозы, бабочки…

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/573273-dopolnitelnaja-obscheobrazovatelnaja-programm

Рецензия на методическую разработку

Опубликуйте материал и закажите рецензию на методическую разработку.

Подробнее

Календарное планирование второй младшей группы. Ноябрь Годовое планирование в средней группе. тематика содержания образовательной деятельности в средней группе

Также вас может заинтересовать

Свидетельство участника экспертной комиссии

Оставляйте комментарии к работам коллег и получите документ
БЕСПЛАТНО!

Подробнее

У вас недостаточно прав для добавления комментариев.

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.

Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)

Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.

Рекомендуем Вам курсы повышения квалификации и переподготовки

Курсы повышения квалификации