Конспект урока: «Звуки к, к. Особенности артикуляции и звучания»

Тема урока:«Звуки[к],[к’]. Особенности артикуляции и звучания».

Цель: познакомить с согласными звуками [ к ] и [ к’], учить распознавать их в словах.

Задачи:

- формировать знания о согласных звуках [ к ]и [ к’], обозначении их буквой «Кк».

- обучать правильному произношению звуков [ к ] и [ к’].

- формировать умение читать слоги и слова с буквой «Кк».

- развивать речь, память, внимание.

- воспитывать уважение друг к другу, дисциплину.

Оборудование: красочные картинки, записи на доске, учебник В.В. Воронковой (1 класс).

Ход урока.

1. Организационный момент.

- Встали ровненько. Садитесь. Итак, начинаем урок чтения и альтернативного чтения.

- Ребята, посмотрите на доску, что вы видите? (Красочные картинки: кот, курица, краб, кит).

- Посмотрите, что вы заметили в этих словах? (Они начинаются с буквы «Кк»).

- Сегодня на уроке мы познакомимся с согласными звуками [ к ] и [ к’], которые обозначаются буквой «Кк».

2. Актуализация знаний.

2.1. Артикуляция и звучание.

- Ребята, послушайте, как звучит твердый звук [ к ]. (Учитель несколько раз проговаривает).

- Наш ротик приоткрыт, кончик языка слегка касается нижних зубов, голосовые связки не напрягаются, воздух проходит свободно и получается глухой звук [ к ]. Попробуем все вместе произнести твердый звук [ к ]. (Педагог вместе с учениками проговаривают).

- Теперь послушайте, как звучит мягкий звук [ к’]. (Учитель несколько раз проговаривает).

- Наш ротик приоткрыт, боковые края языка прижаты к верхним коренным зубам, кончик языка касается нижних зубов, выдыхаемый воздух создаёт характерный шум, получается мягкий звук [ к’]. Попробуем все вместе произнести мягкий звук [ к’]. (Педагог вместе с учениками проговаривают).

2.2. Звуки [ к ]и[ к’].

- Хорошо! Сейчас я произнесу два слова, а Вы должны определить, в каком слове твердый звук [ к ], а в каком мягкий звук [ к’].

(На доске красочные картинки: рак и кит).

- «Рак»? (В слове «рак» - твёрдый звук [ к ]).

- «Кит»? (В слове «кит» - мягкий звук [ к’]).

- Ребята, скажите, в слове «рак», где находится звук [ к ], в начале слова, в середине или в конце слова? (В конце слова).

- Давайте все вместе произнесем слово «рак». (Учитель вместе с детьми проговаривают).

- В слове «кит», где находится звук [ к’] в начале слова, в середине или в конце слова? (В начале слова).

- Давайте все вместе произнесем слово «кит». (Учитель вместе с детьми проговаривают).

- Молодцы! Итак, как же в письме обозначаются согласные звуки [ к ] и [ к’]? А вот как, посмотрите на доске согласные звуки [ к ] и [ к’], они заключены в квадратные скобки. Но у мягкого звука [ к’] в верхнем правом углу видна запятая – это и есть обозначение мягкости.

- Это согласная буква «Кк», а это согласные звуки [ к ] и [ к’]. (Педагог показывает детям запись на доске).

2.3. Игра «Хлопни в ладоши».

- А теперь поиграем. Я прочитаю сейчас стихотворение, а вы внимательно послушайте. (Учитель читает стихотворение, ребята слушают. Стихотворение прочитывается второй раз, дети слушают и выполняют задание, хлопают в ладоши, если слышат в слове звуки [ к ] и [ к’]).

- Буква «К» куда пропала?

- Видно тоже убежала,

- Скучно стало в букваре,

- Вот гуляет во дворе.

- Дружит с кошкой и собакой,

- И с козлёнком забиякой.

- Да к корове забежала,

- С курами потом болтала.

- На качелях покачалась,

- Да в букварь опять умчалась.

- Отлично! У вас всё получилось!

(На доске стихотворение, учитель вместе с детьми находят слова со звуками [ к ] и [ к’] – анализируют).

2.4. Физминутка.

- А теперь немного отдохнем.

- «Быстро встали, улыбнулись,

- Выше – выше подтянулись.

- Ну – ка плечи распрямите,

- Поднимите, опустите.

- Вправо, влево повернитесь,

- Руками колен коснитесь.

- Сели, встали – сели, встали.

- И на месте побежали».

(Все действия физминутки выполняются по тексту).

2.5. Конструирование буквы «Кк».

- Ребята, посмотрите на букву «К», из каких элементов она состоит? (Из трёх палочек).

- Верно. Из одной длинной и двух коротких палочек. (Педагог показывает ученикам на доске элементы буквы «К»).

- Сейчас мы будем конструировать из счётных палочек и цветных карандашей букву «К».

(На партах перед детьми материал для конструирования буквы).

(На протяжении всей работы учитель помогает обучающимся в выполнении задания).

2.6. Работа с учебником.

- «Букварь» В.В. Воронковой.

(Дети читают слоги, слова, выполняют задания учителя).

3. Итог урока.

(Итог урока подводит педагог).

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/573286-konspekt-uroka-zvuki-k-k-osobennosti-art