Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая Программа «Вальс о вальсе»

Управление образования администрации муниципального образования

Тимашевский район

муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования

Центр творчества «Радуга»

муниципального образования Тимашевский район

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ (АДАПТИРОВАННАЯ) ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ

ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА

ХУДОЖЕСТВЕННОЙ НАПРАВЛЕННОСТИ

«Вальс о вальсе»

(хореография)

Уровень программы: базовый

Срок реализации программы: 1 год (216 часов)

Возрастная категория: от 14 до 18 лет

Форма обучения: очная

Вид программы: модифицированная

Программа реализуется на бюджетной основе

ID-номер Программы в Навигаторе _________

Сорокина Елена Геннадиевна

педагог дополнительного образования

ст-ца Роговская, 2024 г.

Содержание Программы

Раздел 1 программы «Комплекс основных характеристик образования: объем, содержание, планируемые результаты»

Пояснительная записка

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая Программа «Вальс о вальсе» (далее Программа),является модифицированной программой художественной направленности, так как способствует художественному развитию творческих способностей учащихся и приобщение его к здоровому образу жизни.

Танец неотделим от эволюции человечества. Он являлся выражением эмоций и чувств, налаживал связи в обществе, служил чем-то вроде духовной практики, предоставлял возможность поупражняться физически, снять стресс и, безусловно, играл важную роль в ритуале выбора партнера. Это указывает на растущую потребность людей воссоединиться друг с другом, обществом и самими собой. Танец является богатейшим источником эстетических впечатлений учащихся, формирует его художественное «я». Посредством хореографического искусства осуществляется процесс творческого развития личности. Программа позволяет ознакомиться с историей развития танца, практически овладеть основами «Фигурного вальса», что позволит учащимся выступать на различных мероприятиях. Занятия танцем формируют правильную осанку, совершенствуют координацию движений, прививают основы этикета и грамотной манеры поведения в обществе.

Нормативно-правовой базой для составления Программы послужили следующие документы:

-Федеральный закон от 29.12.2012г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

- Концепция развития дополнительного образования детей до 2030 года;

- Приказ Министерства просвещения РФ от 27 июля 2022 № 629 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам»;

- Письмо Минобрнауки России от 18.11.2015 N 09-3242 "О направлении информации" (вместе с "Методическими рекомендациями по проектированию дополнительных общеразвивающих программ (включая разноуровневые программы)");

- Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 28 сентября 2020 г. № 28 «Об утверждении санитарных правил СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи»;

- Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 28.01.2021 N 2 "Об утверждении санитарных правил и норм СанПиН 1.2.3685-21 "Гигиенические нормативы и требования к обеспечению
безопасности и (или) безвредности для человека факторов среды обитания"
(вместе с "СанПиН 1.2.3685-21. Санитарные правила и нормы...") (Зарегистрировано в Минюсте России 29.01.2021 N 62296);

- Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 23.08.2017 г. № 816 "Об утверждении Порядка применения организациями, осуществляющими образовательную деятельность, электронного обучения, дистанционных образовательных технологий при реализации образовательных программ"

- Краевые методические рекомендации по проектированию дополнительных общеобразовательных программ (2020г.);

- Методические рекомендации «Разработка и реализация раздела о воспитании в составе дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы» (ФГБНУ «Институт изучения детства, семьи и воспитания»);

- Устав муниципального бюджетного учреждения дополнительного образования Центра творчества «Радуга»;

- Положение по проектированию дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программе муниципального бюджетного учреждения дополнительного образования Центра творчества «Радуга» муниципального образования Тимашевский район;

- Положение о проведении промежуточной и итоговой аттестации учащихся в муниципальном бюджетном учреждении дополнительного образования Центр творчества «Радуга» муниципального образования Тимашевский район.

Актуальность Программы обусловлена обращением обучающихся 9-11 классов, не занимающихся ранее танцевальным искусством, разучить с ними школьный вальс к мероприятиям «Последний звонок» и «Выпускной вечер». Так возникла необходимость созданиямодифицированнойобщеобразовательной общеразвивающей Программы базового уровня «Вальс о вальсе». На занятиях применён коллективный способ обучения, при котором обучение осуществляется путем общения в динамических парах, когда каждый учит каждого. Результат достигается при условии желания учащихся украсить вальсом свой выпускной вечер, праздник Последнего звонка. Одновременно учащиеся смогут развивать и тренировать мышечную силу корпуса и ног, пластику рук, грацию и выразительность. Занятия танцем помогут сформировать правильную осанку, научат основам этикета и грамотной манеры поведения в обществе, дадут представление об актерском мастерстве.

НовизнаПрограммысостоит в личностно ориентированном обучении. Задача педагога дополнительного образования состоит не в максимальном ускорении развития творческих способностей ребёнка, не в формировании сроков и темпов, а прежде всего в том, чтобы создать каждому ребёнку все условия для наиболее полного раскрытия и реализации способностей.

Педагогическая целесообразность программы состоит в целенаправленной работе по расширению возможностей творческой реализации учащихся, соответствующей их духовным и интеллектуальным потребностям посредством приобщения к миру хореографии. Используемые в программе содержание, формы, методы и технологии обучения помогают наиболее эффективному решению комплекса задач и достижению поставленной цели. При реализации Программы у учащихся вырабатываются технические и танцевальные навыки.

Отличительные особенности данной Программы, от уже существующих в этой области, заключается в танцевально-музыкальном содержании, направленное на решение конкретной задачи: подготовка к выступлению на выпускном вечере. В Программу внесены темы по профориентационной направленности.

Содержание Программы предполагает возможность сочетания разных видов деятельности и форм работы, налаживание связей между образовательной и воспитательной работой. В Программу внесены темы мероприятий по воспитательной работе, которая осуществляется как в процессе учебных занятий, так и в процессе подготовки и участия детей в массовых мероприятиях.

В Программе предусмотрено участие талантливых (одарённых, мотивированных) детей; детей, находящихся в трудной жизненной ситуации.

В процессе обучения по Программе учащиеся знакомятся с профессиями.

Образовательная деятельность по Программе осуществляется на государственном языке РФ - русском.

Адресат программы: возраст детей, участвующих в реализации Программы 14- 18 лет.

14-18 лет - этот возрастной период характеризуется бурным ростом и физиологической перестройкой всего организма, а также отличается активностью и восприимчивостью обучающегося. Обучающимся свойственно стремление к действию, выполнению заданий танцевальных движений.

Наполняемость групп-10-12 человек.

Запись на дополнительную общеобразовательную общеразвивающую

программу осуществляется через систему заявок на сайте «Навигатор дополнительного образования детей Краснодарского края»

УровеньПрограммы- базовый

Объем – 216 часов (36 недель)

Сроки-1 год

Форма обучения: очная. Возможна реализация электронного обучения
с применением дистанционных технологий.

Форма организации учебного занятия: объяснение, наглядный показ, презентация, видео презентация.

Формы организации воспитательного мероприятия:

Формы работы:

— беседы,

—обучающие занятия по правилам дорожного движения,

— фестивали,

— самодеятельные концерты

— познавательные игры.

Форма организации деятельности детей на занятии:

-по количеству детей – групповая;

-по особенностям коммуникативного взаимодействия педагога и детей – практикум;

-по дидактической цели – вводное занятие, по углублению знаний, практическое занятие;

-по контролю знаний, умений и навыков, комбинированные формы заняти.

Формы проведения занятия:

- собеседование

-учебное занятие

-беседа

-итоговое занятие (выступление)

Режим занятий. Программарассчитана на 216 часов (36 учебных недель), занятия проводятся:

- 3 раза в неделю по 2 часа с 15 минутным перерывом;

- или 2 раза в неделю по 3 часа с 15 минутным перерывом;

- или 1 раз в неделю 3 часа и 3 раза в неделю по 1 часу с 15 минутным перерывом. Академический час – 45 минут.

Особенности организации образовательного процесса. Занятия проходят в форме показа и объяснения упражнений, фигур, поз, композиций, а затем повторений, отработки и закрепления навыков, а также в форме учебно-тренировочных сборов, соревнований. На занятиях проводится базовый теоретический и практический курс. Педагог разбирает общие ошибки и исправляет проблемы большинства учащихся, возникающие в процессе обучения. При этом используется наиболее доступная для большинства форма и методика объяснения и показа. Закрепление материала и получение необходимых навыков проходит с разной степенью интенсивности: кто-то усваивает материал быстро, укладываясь в рамки установленного лимита для конкретной темы, а кому-то необходимо больше времени для детального разъяснения. В программе учитываются возрастные особенности учащихся, изложение материала строится от простого к сложному. Программа содержит минимум танцевальных вальсовых движений.

1.2. ЦельПрограммы: развитие творческих способностей обучающихся средствами хореографии через овладение техникой исполнения вальса.

Задачи Программы:

Образовательные (предметные) задачи:

-овладение базовыми фигурами вальса;

-ознакомление с историей развития вальса;

-развитие грации, чувства ритма, координации движений;

-формирование правильной осанки учащихся.

Личностные задачи:

 -развивать технические навыки в исполнении вальса;

- воспитывать культуру эмоций, культуру движения; стремления к здоровому образу жизни;

-воспитывать доброжелательность и контактность в отношениях со сверстниками.

Метапредметные задачи:

- развивать художественный вкус и творческие способности учащихся;

-развивать умение согласовывать свои действия с партнерами по танцу;

-использовать эстетические особенности танца для воспитания нравственности, дисциплинированности, чувства коллективизма, организованности.

Учебный план

1.3. Содержание программы

I.Раздел 1.Введение в образовательную программу. История возникновения и развития вальса. Техника безопасности -2 часа.

Задачи объединения. План работы. Знакомство с искусством хореографии. Беседа о возникновении и развитии вальса. История возникновения и развития вальса. Виды вальса. Музыкальный размер ¾. Прослушивание различных видов вальса. Позиции ног и рук. Линия танца. История возникновения и развития вальса.

Правила поведения на занятии. Гигиенические требования. Требования к форме. Т.Б. на дорогах и общественных местах. Правила антитеррористической и противопожарной безопасности.

2.Раздел 2.Вальс и его особенности - 50 часов.

Теория 5 часов.

Поклон. Мелодия вальса. Темп вальса. Музыкальный размер и темп вальса.

Практика 45 часов.

Музыкально – пространственные упражнения. Шаг вальса на месте, вокруг себя. Работа по диагонали. Ориентировка в пространстве.

3.Раздел 3.Вальсовый шаг вперед и назад. Разворот вперед и назад- 60 часов.

Теория 5 часов. Специфика вальсового шага.

Практика 55 часов.

Позиции рук и ног. Экзерсис. Квадрат. Вальсовая дорожка. Положение рук, головы и корпуса в паре.

4. Раздел 4. Танцевальные фигуры- 60 часов.

Связка из двух движений «качели» и «лодочка». Связка из фигур «прямоугольник» и «волна»

Теория 5 часов. Составление танцевальной композиции из ранее проученных элементов и комбинаций

Практика 55 часов. Соединение вальсового квадрата и диагонали, составление связки из двух движений и двух-трех фигур. Соединение кружения парой с основным ходом. Соединение связок в танцевальную композицию.

5. Раздел 5. Постановочная работа. Выход. Соединение вальсового квадрата и «диагонали» - 60 часов.

Теория 5 часов. Основные движения бального танца - Фигурный вальс

Практика 55 часов. Шаг вальса по линии танца. Маленький квадрат вальса с правой ноги. Большой квадрат вальса с правой ноги. Поворот партнерши под рукой. Положения в паре. «Лодочка» (представляет собой балянсе по линии танца, а затем против нее).

6.Раздел 6.Мероприятия воспитательного направления-6 часов

Беседы по правилам дорожного движения «Три чудесных света», «Правила перехода дороги»

Игровая программа «Азбука общения»

БеседаИстория возникновения танца «История вальса» «День Народного единства -4 ноября» «Светлый праздник Рождества»

Игровая программа «Азбука общения»

Беседа «Великая Айседора Дункан»

1.4. Планируемые результаты

К концу обучения Программы учащихся должны овладеть следующими результатами:

Образовательные (предметные) результаты:

-овладели базовыми фигурами вальса;

-познакомились с историей развития вальса;

-развивается грация, чувство ритма, координация движений;

-формируется правильная осанка учащихся.

Личностные результаты:

 -развиваются технические навыки в исполнении вальса;

- проявляют культуру эмоций, движения; стремление к здоровому образу жизни;

-воспитывается доброжелательность и контактность в отношениях со сверстниками.

Метапредметные результаты:

- развивается художественный вкус и творческие способности учащихся;

- развивается умение согласовывать свои действия с партнерами по танцу;

-используют эстетические особенности танца для проявления нравственности, дисциплинированности, чувства коллективизма, организованности.

Раздел 2 программы «Комплекс организационно- педагогических условий, включающий формы аттестации»

2.1. Учебный график

Начало обучения по программе: 1 сентября.

Окончание - 31 мая.

Учебный год – 36 недель.

Регламентирование образовательного процесса на учебный год.
Продолжительность занятия - 45 минут (1 академический час).
Занятия по Программе проводится по утвержденному расписанию.
Срок проведения аттестации:

- итоговой - май (по окончанию освоения Программы).

2.2. Условия реализации программы

Для организации учебного процесса необходимо иметь следующее оборудование:

1. Костюмы для выступлений.

2.Техническое оснащение – магнитофон, музыкальные инструменты. Дидактический материал, USB носители.

3.Учебный класс с деревянным полом, оборудованными стенками и зеркалами.

4. Методическую литературу

Кадровое обеспечение

Реализацию Программы осуществляет педагог со средне специальным образованием, высшей квалификационной категории.

2.3. Формы аттестации

Для оценки результативности учебных занятий применяется вводный, текущий, итоговый контроль.

Порядок, формы проведения, система оценки, оформление и анализ результатов итоговой аттестации учащихся осуществляется согласно «Положения об организации и проведении промежуточной и итоговой аттестации учащихся объединения художественной направленности «Орхидея» к Программе «Вальс о вальсе». 

2.4. Оценочные материалы

1. Календарный тематический план программы «Вальс о вальсе» (Приложение№1)

2. Итоговый тест по хореографии (Приложение№2)

3. Диагностическая карта достижений учащихся (Приложение№3).

2.5. Методические материалы

Формы и методы обучения.

Программа предполагает использовать следующие методы образовательного процесса:

- словесные методы (объяснение, беседа, диалог);

- наглядный метод (показ педагогом);

- метод проблемного обучения (объяснение основных понятий, терминов, определений).

Наиболее эффективными педагогическими технологиями в работе с детьми являются следующие:

1.Технология проблемного обучения. Эта технология рассматривается как базовая, поскольку преобразующая деятельность учащегося может быть наиболее эффективно реализована в процессе выполнения заданий проблемного характера.

2.Технология проективного обучения. В основе  системы  проектного   обучения  лежит  творческое  усвоение учащимися знаний в процессе самостоятельной поисковой деятельности, то есть проектирования.

3. Информационно-коммуникационные технологии. Процесс обучения одаренных детей должен предусматривать наличие и свободное использование разнообразных источников и способов получения информации, в том числе через компьютерные сети. В той мере, в какой у учащегося есть потребность в быстром получении больших объемов информации и обратной связи о своих действиях, необходимо применение компьютеризованных средств обучения. Полезными могут быть и средства, обеспечивающие богатый зрительный ряд.

4. Здоровьесберегающие технологии, направленные на сохранение физического,психического здоровья,нравственного и духовного здоровья.

5. Игровые технологии, способствующиеускорению процесса адаптации, межличностному и территориальному знакомству, выявлению лидеров.

Формы проведения занятия:

– учебное занятие, концерт, беседы.

Дидактический материал к разделу Программы:

«Термины классического танца», «Партерный экзерсис», «Классический танец»

Алгоритм учебного занятия:

Этап №1. Организационный (5 минут)

Задача: создание положительного настроя

Этап №2. Основной (35 минут).

Задачи: актуализация знаний, восприятие нового материала, закрепление материала.

Этап №3. Заключительный (5 минут)

Задачи: Подведение итогов занятия, стимулирование на дальнейшую деятельность.

Раздел 3. программы «Воспитательная деятельность»

В процессе обучения и воспитания на занятиях по хореографии у учащихся осуществляется формирование и развитие личностных качеств:
- умение общаться и сотрудничать с другими детьми и взрослыми в процессе совместной деятельности;
- чувство коллективизма, способность к продуктивному творческому общению;
- самостоятельность, ответственность, трудолюбие, инициативность, упорство в достижении цели;
- проявление музыкального и художественного вкуса
- уважительное отношение к нормам коллективной жизни;
- соблюдение правил и норм поведения в хореографическом зале, при выступлении на сцене, к внешнему виду на занятиях, во время выступлений.

На учебных занятиях и вне их создаются условия для самореализации и саморазвития каждого ребёнка посредством личностных проб в совместной деятельности и социальных практик.

3.1.Цель, задачи, целевые ориентиры воспитания детей

Цель воспитательной работы - создание условий для формирования социально-активной, творческой, нравственно и физически здоровой личности, способной на сознательный выбор жизненной позиции, а также к духовному и физическому самосовершенствованию, саморазвитию в социуме.

Задачи воспитательной работы:

• развивать способности и творческий потенциал в воспитании каждого учащегося посредством использования возможностей учебного занятия;

• воспитывать общительность, любознательность, инициативность, самостоятельность через индивидуальную и групповую работу в детском объединении;

• формировать общую культуру личности, в том числе ценности здорового образа жизни, инициативности, самостоятельности и ответственности, активной жизненной позиции через потенциал событийного воспитания;

• формировать духовно-нравственные ценности через объединения воспитательных ресурсов семьи и Центра творчества, установления партнерских взаимоотношений с родителями (законными представителями);

Целевые ориентиры воспитания детей по программе:

Основные целевые ориентиры воспитания в программе определяются также в соответствии с предметными направленностями разрабатываемых программ и приоритетами, заданными «Концепцией развития

дополнительного образования детей до 2030 года»; они направлены

на воспитание, формирование и уважения к художественной культуре, искусству народов России; восприимчивости к разным видам искусства; интереса к истории искусства, достижениям и биографиям мастеров; опыта творческого самовыражения в искусстве, заинтересованности в презентации своего творческого продукта, опыта участия в концертах, выставках и т. п.; стремления к сотрудничеству, уважения к старшим; ответственности; воли и дисциплинированности в творческой деятельности; опыта представления в работах российских традиционных духовно-нравственных ценностей, исторического и культурного наследия народов России; опыта художественного творчества как социально значимой деятельности.

3.2.Формы и методы воспитания

Формы организации воспитательного мероприятия:

— познавательные беседы, игровые программы

— обучающие занятия по правилам дорожного движения.

Методы воспитания – это способы взаимодействия педагога и воспитанников, ориентированные на развитие социально значимых потребностей и мотиваций ребенка, его сознания и приемов поведения.

В воспитательной деятельности с обучающимися по программе используются методы воспитания:

• метод убеждения (рассказ, разъяснение, внушение),

• метод положительного примера (педагога и других взрослых, детей); метод упражнений (приучения); методы одобрения и осуждения поведения детей, педагогического требования (с учётом преимущественного права на воспитание детей их родителей (законных представителей), индивидуальных и возрастных особенностей детей) и стимулирования, поощрения (индивидуального и публичного);

• метод переключения в деятельности;

• методы руководства и самовоспитания, развития самоконтроля и самооценки детей в воспитании;

• методы воспитания воздействием группы, в коллективе.

3.3.Условия воспитания, анализ результатов

Воспитательный процесс осуществляется в условиях организации деятельности детского коллектива «Орхидея»на основной учебной базе реализации Программы «Вальс о вальсе» в МБУДО Центре творчества «Радуга» в соответствии с нормами и правилами работы МБУДО ЦТ «Радуга», а также на выездных базах, площадках, мероприятиях в других организациях с учётом установленных правил и норм деятельности на этих площадках.

Анализ результатов воспитания проводится в процессе педагогического наблюдения за поведением детей, их общением, отношениями детей друг с другом, в коллективе, их отношением к педагогам, к выполнению своих заданий по программе. Косвенная оценка результатов воспитания, достижения целевых ориентиров воспитания по программе проводится путём опросов родителей в процессе реализации программы (отзывы родителей, интервью с ними) и после её завершения (итоговые исследования результатов реализации программы за учебный период, учебный год).

Результаты, полученные в ходе оценочных процедур-опросов, интервью -используются только в виде агрегированных усреднённых и анонимных данных.

3.4.Календарный план воспитательной работы

2.6. Список литературы для детей

1.Александрова Н.А. «Танцы. Мини-энциклопедия для детей. Рассказы о танцах разных народов и времен», Рольф Москва, 2010 год

2. Кэтрэк Н. «Хочу танцевать» Москва, 2017 год

3. Ожич Е. «История танцев», Москва, 2018 год

Список литературы для педагога

1.Александрова Н.А. «Танцы. Мини-энциклопедия для детей. Рассказы о танцах разных народов и времен», Рольф Москва, 2010 год

2. Кэтрэк Н. «Хочу танцевать» Москва, 2017 год

3Ожич Е. «История танцев», Москва, 2018 год

4. Гусев Г.П. «Народный танец. Методика преподавания. Учебное пособие.»,Владос, 2019год.

5. Методическое пособие: карточки, плакаты

6. Кукушин В.С. Педагогические технологии [текст]/ В.С. Кукушин.-М.: «МарТ», 2004. -336с.

7. Селевко Г.К. Современные образовательные технологии [текст]/ Г.К. Селевко.-М.: Народное образование,1998.-256с. 2005г.

Интернет-ресурсы:

1. www.valsis/ru (Учись танцевать вальс!)

2. http://nsportai.ru/shkola/dopolnitelnoe-obrazovanie

3. http://megapoisk.com/kak-tantsevat-vals-dlja-nachinajuschih

4. https://studwood.ru/760190/kulturologiya/zaklyuchenie

5. Классический вальс первый год обучения [Электронный ресурс]/ALFIA KHABIROVA – youtube.com – Режим доступа: свободный, https://www.youtube.com/playlist?.

6. Уроки вальса https://zen.yandex.ru/media/id/5c5c9be29e391400ae5f6670/uroki-valsadlia-chainikov-5c8baa7010025f00af70df69

7. Видео – уроки Медленный вальс https://dancedb.ru/waltz/education/video/

8. Обучение вальсу: основные шаги, движения и техники... vitablog.ru›dvizhenie/obuchenie-valsu.html

Приложение№1

Календарный тематический план

программы «Вальс о вальсе»

Приложение№2

Итоговый тест по хореографии:

Приложение№3

Диагностическая карта достижений учащихся

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/573412-dopolnitelnaja-obscheobrazovatelnaja-obschera