Проект на тему: «Русская зима»

Государственное автономное профессиональное образовательное учреждение Свердловской области «Каменск-Уральский педагогический колледж»

Проект на тему:

«Русская зима»

Автор-составитель:

Герасимова Кристина Сергеевна

Каменск-Уральский

2024 г.

Пояснительная записка

Актуальность проекта.

В связи с введением в дошкольное образованиеПриказа № 955
«О внесении изменений в некоторые приказы Министерства образования и науки Российской Федерации и Министерства просвещения Российской Федерации, касающиеся федеральных государственных образовательных стандартов общего образования и образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья и умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)» внимание педагогов было обращено на образовательную область «Познавательное развитие», которая включает в себя формирование основ экологической культуры.

Экологическое воспитание детей дошкольного возраста довольно актуально в условиях развития современного общества. В настоящее время заняться проблемой незнании о природе, забавах, традициях и праздниках русского народа в зимний период. На осуществление данного проекта нас подтолкнули наблюдения за зимними изменениями в живой и не живой природе.Задавая детям вопросы в процессе наблюденияза зимними изменениями в живой и не живой природе, пришли к выводу, что необходимо помочь детям расширить, обогатить, систематизировать и творчески применить знания о сезонных изменениях в зимнее время года,о жизни растений, животных и птиц зимой, зимних забавах и развлечениях, музыкальных произведениях о зиме. Ребенок активнее накапливает опыт и усваивает знания в результате непосредственного общения с природой в ходе наблюдений, игр и экспериментирований. Именно поэтому в современном образовании на смену традиционным методам обучения и воспитания экологической культуры приходят новые, инновационные технологии и методы,способствующие к развитию конструкторской деятельности и воображения, даёт уникальную возможность развить творческие способности ребенка, расширяет круг знаний детей об окружающем мире.

Одним из эффективных и популярных технологий, способствующих решению этой задачи, является метод проектов. Метод проектов – это педагогическая технология, стержнем которой является самостоятельная деятельность детей – исследовательская, познавательная, продуктивная, в процессе которой ребёнок познаёт окружающий мир и воплощает новые знания в реальные продукты. Суть «метода проектов» в образовании состоит в такой организации образовательного процесса, при которой обучающиеся приобретают знания и умения, опыт творческой деятельности, эмоционально-ценностного отношения к действительности в процессе планирования и выполнения постепенно усложняющихся практических заданий и проектов, имеющих не только познавательную, но и прагматичную ценность. В основу метода проектов заложена идея о направленности познавательной деятельности дошкольников на результат, который достигается в процессе совместной работы педагога, детей над определённой практической проблемой (темой).

Представляем вашему вниманию проект на тему: «Русская зима».

Цель проекта – создание для детей условия для расширения и закрепления знаний о зиме, характерных особенностях зимы, зимних явлениях,русских традициях, забавах, праздникахв процессе реализации проекта «Русская зима».

Задачи проекта.

1.Воспитательные:

• Воспитывать самостоятельность и инициативность, планирование и регуляцию ребенком собственных действий;

• Воспитыватьпозитивную установку к различным видам труда и творчества;

• Воспитывать бережное и ответственное отношения к природе родного края, родной страны;

• Воспитывать культуру речевого общения.

2. Развивающие:

• Формировать у детей интерес к зимним забавам, развлечениям, играм, песням и пляскам;

• Развивать чувство собственной компетентности в решении различных познавательных задач;

• Развивать умения детей включаться в коллективное исследование, обсуждать его ход, договариваться о совместных продуктивных действиях, выдвигать и доказывать свои предположения, представлять совместные результаты познания;

• Совершенствовать умение составлять рассказы о предмете, по картине, по серии сюжетных картинок;

• Совершенствовать умение собирать и обрабатывать практические материалы;

• Развивать умение обобщать материалы проекта, подводить итоги;

• Формировать умение соотносить поставленные и прогнозируемые результаты с полученными результатами;

• Развивать аналитические способности;

• Формировать умение представлять продукт проекта.

3. Обучающие:

• Познакомить с литературными произведениями о сезонных изменениях в зимнее время года,о жизни растений, животных и птиц зимой, зимних забавах и развлечениях, музыкальных произведениях о зиме;

• Познакомить со стихотворениями о сезонных изменениях в зимнее время года, зимних забавах и развлечениях;

• Закреплять представления детей о способах взаимодействия со взрослыми и сверстниками в разных видах деятельности;

• Формировать интерес к познавательно-исследовательской деятельности, избирательность познавательных интересов;

• Учить передавать в рисунке образ Дедушки Мороза, отражать наиболее характерные особенности его дома;

• Учить вырезать зимнее дерево по самостоятельно нарисованному контуру из бумаги, сложенной вдвое;

• Углублять знания о сезонных изменениях в зимнее время года,о жизни растений, животных и птиц зимой, зимних забавах и развлечениях, музыкальных произведениях о зиме;

Тип проекта: Познавательный, практико-ориентированный

Сроки реализации проекта: Краткосрочный (09.12.2024 - 22.12.2024 г.)

Участники и организаторы проекта: Дети подготовительной группы, родители, воспитатели.

Планируемые результаты реализации проекта:

• Дети проявляют самостоятельность и инициативность, планирование и регуляцию ребенком собственных действий;

• Дети проявляют интерес к зимним забавам, развлечениям, играм, песням и пляскам;

• Дети проявляют бережное и ответственное отношения к природе родного края, родной страны;

• Дети проявляют позитивную установку к различным видам труда и творчества;

• Дети проявляют чувство собственной компетентности в решении различных познавательных задач;

• Дети умеют включаться в коллективное исследование, обсуждать его ход, договариваться о совместных продуктивных действиях, выдвигать и доказывать свои предположения, представлять совместные результаты познания;

• Дети умеют собирать и обрабатывать практические материалы;

• Дети умеют обобщать материалы проекта, подводить итоги;

• Дети умеют соотносить поставленные и прогнозируемые результаты с полученными результатами.

• Дети знают литературные произведения о сезонных изменениях в зимнее время года,о жизни растений, животных и птиц зимой, зимних забавах и развлечениях, музыкальные произведения о зиме;

• Дети знают и рассказывают стихотворения о сезонных изменениях в зимнее время года, зимних забавах и развлечениях;

• Дети знают и применяют способы взаимодействия со взрослыми и сверстниками в разных видах деятельности;

• Дети проявляют самостоятельность, творчество в познавательно-исследовательской деятельности, избирательность познавательных интересов;

• Дети умеют передавать в рисунке образ Дедушки Мороза, отражать наиболее характерные особенности его дома;

• Дети умеют вырезать зимнее дерево по самостоятельно нарисованному контуру из бумаги, сложенной вдвое;

• Дети знают о сезонных изменениях в зимнее время года,о жизни растений, животных и птиц зимой, зимних забавах и развлечениях, музыкальных произведениях о зиме;

• Дети составляют рассказы.

Продукт проекта: тематический альбом «Русская зима», решает проблему незнании о природе, забавах, традициях и праздниках русского народа в зимний период.

Изменение развивающей предметно-пространственной среды группы в рамках реализации проекта.

1. Центр экологического воспитания:

• Макеты природно–климатических зон;

• Книга: Гуменюк Е.И., Слисенко Н.А. Неделя здоровья в детском саду;

• Тематические картинки и плакаты для самостоятельного рассматривания;

• Иллюстрированные книги: Русские народные сказки: «Зимовье зверей» (обраб. А.Н. Толстого). Поэзия: Бальмонт К.Д. «Снежинка», Есенин С.А. «Поёт зима, аукает…», Никитин И.С. «Встреча зимы», Пушкин А.С. «Зимний вечер» и «Зимнее утро», Серова Е.В. «Новогоднее», Токмакова И.П. «Куда в машинах снег везут», Тютчев Ф.И. «Чародейкою зимою…», Чёрный С. «На коньках», Мартынова К., Брехт Б. «Зимний вечер через форточку» (пер. с нем. К. Орешина). Проза: Василиади О. «Ёлка, кот и Новый год», Ракитина Е. «Приключения новогодних игрушек». Литературные сказки: Маршак С.Я. «Двенадцать месяцев», «Снежная Королева» (пер. с датск. А. Ганзен);

• Тематические альбомы: «Зима в лесу», «Зимние забавы», «Зима в городе»;

• Д/и «Времена года», «Зимующие птицы, «Дикие животные зимой» и др.;

• Карточки с упражнениями «Снежинки падают с неба»,«Птица машет крыльями», «Катание на лыжах»и др.

1. Центр познавательного развития:

• Дидактические игры («Времена года», «Что лишнее?», «Чудесный мешочек», «Одень куклу на зимнюю прогулку», «Зимние виды спорта», «Когда это бывает?»);

• Развивающие карточки «Посчитай снеговиков»;

• Лото «Подбери пару Деду Морозу»;

• Игры-ассоциации («Сложи снежинку»);

• Картины: «Животные нашего леса», «Зимующие птицы», «Зимние развлечения»;

• Серии картинок: «Как дети спасли птиц»;

• Настольный театр «Снегурушка и лиса»;

• Иллюстрации «Труд людей в зимнее время», «Осторожно на льду», «Осторожно, сосульки», «Осторожно, гололёд»;

• Наборы разрезных и парных картинок по теме «Зима. Ассоциации»;

• Наглядно-дидактические пособия из серии «Мир в картинках»: «Зима», «Зимние забавы»;

• Иллюстрации с изображением признаков зимы.

1. Центр речевого развития:

• Набор сюжетных картинок на тему: «Зимние забавы»;

• Схема для рассказывания сказки «Заюшкина избушка», «Снегурочка»;

• Игры для развития речевого дыхания «Серебряный дождик», «Ветерок», «Дракончик», «Сдуй снежинку»;

• Мнемотаблицы на тему «Зима»;

• Художественная литература: «Двенадцать месяцев», П.Бажов «Серебряное копытце», Н.Никитин «Встреча зимы», М. Пожарова «Заклинание зимы», А.Яшин «Покормите птиц», И. Соколов – Микитов «Зима в лесу», В. Бианки «Месяц белых троп». Сказка «Снегурочка». Я. Аким «Первый снег». Н. Носов «На горке»;

• Выставка книг с иллюстрациями «Зимние забавы детей» (дети играют в снежки, лепят снежки, снежную бабу, крепость. Катаются с горки на санках, ледянках, лыжах);

• Наглядно-дидактические пособия, серия «рассказы по картинкам»: «Зима», «В деревне», «На катке», «Времена года», «Арктика и Антарктика»;

1. Музыкально-театральный центр:

• Атрибуты для разыгрывания сказки «12 месяцев» по ролям;

• Атрибуты к сюжетно – ролевым играм: Поликлиника» (кабинеты: отоларинголог, терапевт, травмпункт); «Магазин игрушек», «Библиотека», «Животные Севера»;

• Кукла в красивой зимней одежде.

1. Центр сюжетно-ролевых игр:

• Атрибуты для игр («Экскурсия в зимний парк», «Семья: трудимся на природе», «Магазин: покупаем зимнюю одежду»).

1. Центр искусства и творчества:

• Демонстрационный материал (схемы для лепки и рисования снеговиков, снежинок, снегурочки);

• Заготовки для аппликации;

• Раскраски по теме«Эмблемы зимней тематики», «Атрибуты зимних видов спорта»;

• Трафареты для обводки (предметов спортивного инвентаря, зимней спортивной одежды);

• Изобразительные материалы: краски, цветные карандаши, восковые мелки, фломастеры, пластилин, бумагу разной фактуры, цветную пушистую проволоку;

• Произведения русского декоративно-прикладного искусства – игрушки из глины (животные, птицы);

• Схемы силуэтов «Снежинок».

Планирование работы с родителями

по реализации проекта «Русская зима»

Содержание деятельности по этапам реализации проекта

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/573445-proekt-na-temu-russkaja-zima