Методическая разработка занятия по-немецкому «Цвет осени»

Муниципальное общеобразовательное учреждение

ДОД «Центр детского творчества Белгородской области Белгородского района»

Конспект урока по-немецкому
для дошкольников 5-7 лет

«Цвет осени»

подготовила

педагог дополнительного образования

Недоводиева Наталья Мировна.

План-конспект занятия №5 Дата: 09.11.12

Тема: «Цвет осени»

Цели:

Развивающая:Развивать природные способности ребенка (пространственное мышление, наблюдательность, логическое мышление,

Образовательная:Научить беседовать об осени, слышать и адекватно реагировать на слова учителя по–немецки.

Воспитательная:Научить вежливо, общаться друг с другом, используя немецкие слова и выражения.

Задачи:

Научить называть цвета на немецком языке.

Научить искусству оригами.

Учить использовать вежливые слова в игре и на разных этапах урока.

Оборудование:квадратные листы бумаги зеленого, желтого и красного цветов. Деревья без листьев из картона.

Новый лексический материал: цвета grün, gelb,rot.Der Baum. Das Blatt.

Ходзанятия

Организационное начало урока.GutenTag,Kinder.Wie geht es Ihnen?

Фонетическая зарядка

Guten Tag, guten Tag! (жестприветствия)

Sagen alle Kinder.

Große Kinder (поднимаемрукивверх)

KleineKinder (опускаем руки вниз)

DickeKinder (руки в стороны)

DünneKinder (руки перед собой)

Guten Tag, guten Tag! (жестприветствия)

SagenalleKinder.

Основная часть занятия.

Учитель: Осень такая разная - ранняя, золотая, поздняя, дождливая. Она и радует нас, и заставляет грустить, вспоминая о прошедшем беззаботном лете. Сегодня я научу вас складывать из бумаги очень красивые клиновые листья. (Учитель раздает детям заранее приготовленные квадратные листы зеленого, желтого, красного цветов)

Учитель: Ну за работу! (объясняет и показывает детям как сложить кленовый лист) Чтобы дети не потеряли интерес при сложении листьев нужно провести маленькую переменку.

Игра «DerRegen»

Дети на столе пальчиками показывают эти явления природы.

Esnieselt(моросит),eströpfelt(капает), (тихо постукиваем кончиками пальцев по столу)

esregnet,esgießt(льет), (кладем кончики пальцев на стол и стучим чаще и громче)

eshagelt(идет град), (хлопаем в ладоши)

esdonnert(гремит гром) (стучим кулаком по столу)

und alle Leute laufen weg. (прячем руки за спину)

Когда листочки готовы учитель ставит три дерева без листьев из картона и говорит DasistBaum. Дети повторяют за учителем.

Учитель: когда только начинается осень и наступает сентябрь на улице не так холодно. Какогоцвета наши листочки?

Ответ детей: зеленые.

Учитель: Правильно. А по-немецки зеленый – grün.

(Учитель предлагает детям у которых зеленые листочки прикрепить их на первое дерево). Повторяя каждый раз DieBlättersindgrün.Дети повторяют за учителем в режиме «учитель-класс».

Учитель: Листики стали изменяться, и наступил октябрь некоторые листья превратились в gelb(Учитель предлагает детям у которых желтые листочки прикрепить их на второе дерево). Повторяя каждый раз DieBlättersindgelb.Дети повторяют за учителем в режиме «учитель-класс».

Учитель:Начался последний меся осени, ноябрь и листья покраснели. Другие превратились в rot(Учитель предлагает детям у которых желтые листочки прикрепить их на второе дерево). Повторяя каждый раз DieBlättersindrot.Дети повторяют за учителем в режиме «учитель-класс».

Но….EswehteinWindподул ветер и листочки стали падать на землю.

(дети все вместе изображают ветер)

«Листопад» К деревьям по очереди вызывают по 1 ребенку-помощнику. Дует ветер. Учитель называет листочек, который падает DasBlattfallengrün,gelb,rot . ребенок открепляет с дерева листочек именно этого цвета и прикрепляет под дерево. Постепенно под деревом образуется разноцветный ковёр.

Учитель: Вот и опали все листочки. Будем ждать мягкую белую шубку.

Подведение итогов занятия.

Учитель: Ребята, чтобы вспомнить, о чем мы сегодня говорили, что делали, предлагаю выполнить упражнение «Плюс- минус- интересно». Это упражнение выполняется устно. «П» - «плюс» говориться все, что понравилось на уроке, информация и формы работы,  которые вызвали положительные эмоции, либо по мнению ученика могут быть ему полезны для достижения каких-то целей. «М» - «минус» все, что не понравилось на уроке, показалось скучным, вызвало неприязнь, осталось непонятным, или информация, которая, по мнению ученика, оказалась для него не нужной, бесполезной с точки зрения решения жизненных ситуаций. «И» - «интересно» учащиеся называют все любопытные факты, о которых узнали на уроке и что бы еще хотелось узнать по данной проблеме, вопросы к учителю.

Учитель прощается с детьми «Auf Wiedersehen!Kinder.», дети прощаются друг с другом «Tchüß».

ЛИТЕРАТУРА И ССЫЛКИ

Занимательный немецкий для малышей / И.Р. Деккерт – Ростов на/Д: Феникс, 2008. – 351 с.

Тарасова Н.А. Игра как способ освоения иностранного языка дошкольниками //ИЯШ-2007 №6

Лебедева Г.Н. Внеклассная работа по немецкому языку на начальном этапе обучения. // М. Глобус, 2008г.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/5740-metodicheskaja-razrabotka-zanjatija-po-nemeck