Конспект урока по математике для 3 класса «Письменная нумерация чисел в пределах 1000. Приемы устных вычислений»

Учитель начальных классов

ГОУ ЛНР «Лиманская средняя школа»

МАНЬКО О.В.

УРОК МАТЕМАТИКИ В 3 КЛАССЕ

(Деловая игра)

Т ЕМА. Письменная нумерация в пределах 1000. Приемы устных вычислений.

ЦЕЛЬ. Закрепить устные приемы сложения разрядных слагаемых; совершенствовать умение решать простые и составные задачи; развивать умение определять периметр и площадь геометрических фигур; воспитывать интерес к предмету, расширять кругозор.

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ УУД.

Овладеют умениями понимать задачу урока, отвечать на вопросы; обобщать собственные представления, слушать собеседника, вести диалог, оценивать свои достижения на уроке, пользоваться дополнительными материалами разных форм и знаниями , полученными на уроках окружающего мира по теме "Бютжет".

ЛИЧНОСТНЫЕ УУД. Проявляют мотивацию к учебной деятельности, развивают способность самосовершенствоваться.

РЕГУЛЯТИВНЫЕ УУД. Способность принимать и сохранять учебную задачу: контролировать и оценивать учебную задачу; адекватно воспринимать оценку, как учителя, так и учеников.

ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ УУД. Общеучебные (умение сравнивать) устанавливать аналогии, обобщать. Учить выделять существенные признаки трехзначного числа.

КОММУНИКАТИВНЫЕ УУД. Учитывать разное мнение , умение сотрудничать. Уметь формулировать собственное мнение, позицию. Строить монологическое высказывание.

РЕСУРСЫ УРОКА. Ноутбук, мультимедийный проектор, презентация, смартТV, интерактивная доска, карточки с заданиями, таблицы, сюжетные картинки.

ФОРМЫ УРОКА. Фронтальная, индивидуальная, групповая, парная.

ТЕХНОЛОГИИ. Технология проблемного обучения. ИКТ, обучение в сотрудничестве.

ХОД УРОКА

1. Организационный момент.

Долгожданный дан звонок.

Начинается урок!

Пожелаю вам удачи –

За работу, в добрый час!

II .ПОСТАНОВКА ТЕМЫ И ЦЕЛИ УРОКА

- Ребята, сегодня мы попробуем представить себя работниками бизнес-центра. Возможно мы не решим глобальных государственных проблем, но мы начнем с малого: шаг за шагом будем продвигаться к будущему. Наша страна должна стать процветающей. И, поэтому, многие люди открыли и продолжают создавать индивидуальные фирмы и предприятия. С их помощью государство идет вперед.

-Дети, знаетели вы, какими основными богатствами славится наша Республика. (Хлеб и уголь)

- то есть, какие фирмы и производства, выгоднее всего открывать в нашем районе . (по производству , по переработке, реализации и сбыта зерна).

- Сегодня предлагаю вам открыть сельскохозяйственные фирмы: «Колосок» - производство зерна, «Горячий хлеб» - переработка зерновых культур. «Исток» - реализация и сбыт зерна.

Весь класс – это бизнес - центр, который курирует и контролирует работу этих фирм.

III.УСТНЫЙ СЧЕТ.

- вручаю вам пакеты с деловыми бумагами на ближайший период времени.

Успех фирм будет зависеть от того, как вы справитесь с поставленными задачами.

1. МАТЕМАТИЧЕСКИЙ ДИКТАНТ. (выезд работника центра на производство)

Я, называю число, вы умножаете его на десять и результат записываете в табличку . 12,16,14,1,15,5,10,18,16,3,12,1,

А теперьэто число уменьшите в 10 раз и расшифруйте слово. (командировка) МОЛОДЦЫ!

А ) предлагаю «выехать « на предприятие 3 человекам и за каждым работающим закрепить его рабочее место. (Работа с мультимедийной доской. Вставить пропущенные числа в каждом ряду; определение предыдущего и последующего числа)

Б) «Счетная разминка» (устная цепочка)

IV.САМООПРЕДЕЛЕНИЕ К ДЕЯТЕЛЬНОСТИ.

1. НАМ НЕОБХОДИМО ПРОИЗВЕСТИ РАСЧЕТЫ ДЛИТЕЛЬНОСТИ РАБОЧЕГО ВРЕМЕНИ ТРУДЯЩИХСЯ ПРОИЗВОДСТВА.

2. Задача.

ЗАДАЧА

От дома до работы маме нужно ехать 20 мин. на автобусе и ещё 10 мин идти пешком. Сколько времени у нее уходит на дорогу от дома до работы и обратно без учета времени ожидания автобуса.

РЕШЕНИЕ:

____________________________________________________________________________________________________________________________________

Ответ:____________________________________________________________

- о чем задача?

-что известно?

- что нужно найти?

- во сколько действий задача?

-можем ли мы сразу ответить на вопрос задачи?

- что нужно найти, чтобы ответить на вопрос задачи? Запишите решение задачи.

3. Работа у доски.(преобразование и сравнение единиц времени)

2 недели … 15 суток

1 сутки … 24 часа

3 0 часов … 1 сутки 5 часов

4 -Ребята! Если фирмы работают успешно, что они могут себе позволить. (Строительство, покупка, аренда, расширение производства, улучшение условий труда работников)

А) Работа с мультимедийной доской.

Чему равна площадь квадрата со стороной 9дм? 9см?9м?

Б) Работа по сюжетной картине. Коллективное выполнение задания.

- Муравьи начали строительство нового цеха. На фундамент , длиной 8 м поставили 4 блока. Какова длина каждой панели . (Проблемный вопрос: какой величины не хватает, чтобы найти площадь строения? (Высоты))

– Ребята, как руководитель фирм могут поощрить своих работников? (И нужно ли это делать? (повышение эффективности труда)

Ответы детей.

5. А) Работа по рисунку. Решите, как распределить премиальный фонд. (ЗАЙЦЫ)

Б)Решение задачи.

ЗАДАЧА

Купили 5 ручек по цене 100р. и 3 карандаша по цене 30 р.

Сколько стоила эта покупка?

А 360р. Б 390 В 590р.

6. РАБОТА С ДЕЛОВЫМИ БУМАГАМИ.

А) Запишите ответ в виде разрядных слагаемых. Комментированное решение.

300+60+3 = 509 – 500= 704+80= 860+7=

296 – 90 – 6= 900+20= 654 – 54= 435 – 30=

Б) Работа с таблицей.

- Из каких разрядов состоит трехзначное число? При каком действии мы получаем целое число? ( С помощью сложения).

7 . Каждый рабочий день предусматривает период отдыха. Как он называется и сколько он длится? (Перерыв, длительность перерыва предусмотрена трудовым договором)

_- Определите долю от 1 часа .

15 мин - (1/4 часть от 1 часа)

30 мин – (1/2 часть)

60 мин – (1 час)

V. ФИЗКУЛЬТМИНУТКА.

VI. ПОВТОРЕНИЕ И ЗАКРЕПЛЕНИЕ

1. – а сейчас АКЦИЯ! Ваша фирма участвует в благотворительной акции. Заработанные вами деньги пойдут в фонд защиты природы. Каждый участник данного проекта сам определяет, какую сумму он может внести.

1. САМОПРОВЕРКА. Проверьте свои работы и выставите оценки., то есть получите зарплату.

VII. РЕФЛЕКСИЯ.

- Какие новые знания вы получили?

- как вы считаете, были полезны знания, которые вы получили на уроке?

- Где и когда вы можете их применить?

- Ребята, могу с уверенностью сказать, что наше будущее в надежных руках!

-С помощью лайков и дизлайков покажите свое настроение!

- СПАСИБО БОЛЬШОЕ ЗА РЕЗУЛЬТАТИВНУЮ РАБОТУ!

VIII. Д/з стр. 49 № 7.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/574032-konspekt-uroka-po-matematike-dlja-3-klassapis