Конспект занятия в средней группе по заучиванию стихотворения С. Маршака «Весна» с использованием опорных картинок

Конспект занятия в средней группе по заучиванию стихотворения С.Маршака «Весна» с использованием опорных картинок

Наглядный материал: конверт с весенними картинками с письмом, корзинка, портрет С.Я. Маршака, опорные картинки- схемы, картинка с изображением девушки Весны, предметные картинки для игры «Найди слова со звуком <н>, медали «Солнышки».

Словарная работа: поэт, сквозь, валежник, стужа.

Предварительная работа: рассматривание иллюстраций с изображением весны, беседа о приметах весны, слушание потешек, стихотворений о весне, разгадывание загадок о весне, наблюдение на прогулке за изменениями в живой и неживой природе, слушание музыкальных произведений на тему весны.

Формы работы: сидя на стульях, стоя вокруг воспитателя, сидя за столами.

I Мотивационная часть.

Дети стоят вокруг воспитателя. Воспитатель держит в руках конверт с письмом.

-Ребята, посмотрите, лучик солнца бросил нам письмо в оконце. Интересно, дети, от кого письмо в конверте?Ребята, что изображено на конверте? (ручьи, солнце, сосульки, птицы сидят в гнездах).

-Как вы думаете, от какого времени года это письмо? ( От весны). Почему? (Варианты ответов детей)

Воспитатель читает письмо: «Я услышала от птиц, что в детском саду «Медвежонок» живут отличные ребята, и мне очень захотелось с ними встретиться. Спешу к вам в гости, встречайте! Весна».

-Ребята, к нам в гости спешит весна. Давайте для нее соберем весенние слова.

Воспитатель достает корзинку. Дети называют «весенние» слова и «складывают» их в корзинку. В случае затруднения можно предложить вопросы.

-Какое весной небо? (Голубое, ясное, чистое, высокое).

-Какое солнце весной? ( Ласковое, лучистое, теплое, яркое).

- Какие ручьи? ( Быстрые, веселые, холодные).

-Сосульки весной какие? ( Длинные, прозрачные, холодные).

I I Основная часть.

На доску воспитатель прикрепляет картинку с изображением девушки Весны.

- Ребята, давайте порадуем весну стихотворением. Ей будет приятно послушать.Я знаю замечательное стихотворение поэта Самуила Яковлевича Маршака «Весна». (Воспитатель показывает портрет поэта).

- Кого называют поэтом? ( Человек, который сочиняет стихи). (Хоровые и индивидуальные повторы).

Воспитатель рассказывает стихотворение:

По полям бегут ручьи,

На дорогах лужи.

Скоро выйдут муравьи

После зимней стужи.

Пробирается медведь

Сквозь густой валежник.

Стали птицы песни петь

И расцвел подснежник.

-Вам понравилось стихотворение? (Да).

-О чем стихотворение? (Весна).

-Кто написал стихотворение? ( Поэт, Самуил Яковлевич Маршак).

-Как вы думаете, какое стихотворение по настроению? ( Радостное, веселое).

- Что означает слово «стужа»? ( Сильный мороз, холод). (Хоровые и индивидуальные повторы).

-Что означает слово «валежник»? (Упавшие на землю стволы деревьев, ветви). (Хоровые и индивидуальные повторы).

-Как по-другому сказать «сквозь»? (Через).

Воспитатель повторно рассказывает стихотворение.

-Давайте вспомним, о чем говориться в стихотворении. А помогут нам «волшебные картинки» (опорные схемы)

Перед воспитателем на столе лежат картинки- схемы.

. Что в стихотворении говориться о снеге? (Тает). О ручьях? ( Бегут). Что появляется на дорогах? (Лужи).

-Настя, найди картинки, подходящие к этим строчкам и выложи их на доске.

Ребенок выкладывает картинки и повторяет строчки стихотворения по картинкам.

-Кто скоро выйдет? (Муравьи).

-Когда они выйдут? (После зимней стужи).

-Даша, найди картинки, в которых об этом говориться.

Ребенок раскладывает картинки, повторяет строчки из стихотворения.

-Что говориться о медведе? (Пробирается сквозь густой валежник).

-Маша, найди такую картинку.

Ребенок выкладывает картинку и повторяет строчку.

-Что говориться о птицах? (Стали песни петь).

- О каком цветке говориться в стихотворении? (О подснежнике).

-Что он сделал? (Расцвел).

-Артем, какие картинки помогут нам вспомнить эти строчки?

Ребенок выполняет задание и повторяет строчки по опорным картинкам.

-А кто может рассказать стихотворение полностью по картинкам?

Желающие дети рассказывают стихотворение по картинкам.

Физминутка «Весна пришла»

Солнце, солнце высоко

(На цыпочках руки тянем вверх)

Нам от солнышка тепло

(Легкие поглаживания руками по лицу).

Тает снег от лучей, (Приседание)

Звонко побежал ручей,

(Бег по кругу).

Вы за ручейком бегите,

Лужи все перешагните.

(Ходьба по кругу).

Дети выполняют движения по показу воспитателя.

Работа над звуковой культурой речи.

-Ребята, послушайте чистоговорку о весне:

На, на, на- наступила вновь весна.

Но, но, но- распахнем окно.

Ну, ну, ну- встречаем мы весну.

-Давайте расскажем чистоговорку вместе со мной. (Дети проговаривают чистоговорку вместе с воспитателем).

Воспитатель предлагает детям повторить строчки чистоговорки по одному, обращая внимание на речевые ошибки.

-Какой звук чаще слышится в чистоговорке? (Звук <н>). (Хоровые и индивидуальные повторы).

-А теперь выполним весеннее задание. Картинки, в которых слышится звук <н>, нужно положить на синий стол, а картинки, в которых не слышится этот звук, на красный стол.

Воспитатель раздает каждому ребенку картинку (используются картинки с изображением носка, ножниц, насоса, ночи, норы, ноги и картинок с изображением предметов без звука <н>. Дети самостоятельно раскладывают картинки. Затем дети с воспитателем подходят к каждому столу, называют слова и проверяют правильность выполнения задания.

III Заключительная часть, рефлексия.

-С каким стихотворением вы сегодня познакомились?

-Кто его написал?

-Что вам понравилось на занятии?

-Весне очень понравилось у нас в гостях. За ваше старание она хочет подарить вам медали.

(Воспитатель раздает детям медали- солнышки).

Конспект занятия по лепке в средней группе «Птичка клюёт зёрнышки из блюдечка»

Цель: создание условий для закрепления умения детей лепить знакомые предметы, пользуясь усвоенными ранее приемами.

Задачи:

Обучающая: закреплять умения детей раскатывать, оттягивать, прищипывать, соединять части, прижимая и сглаживая места скрепления;

Тип занятия : закрепление ранее полученных знаний.

Оборудование: карточки с изображением птиц, пластилин, доска для лепки (на каждого ребёнка, салфетки (бумажные и влажные).

Ход занятия

Организационный момент – приветствие в кругу «Здравствуй солнце красное…»

Дети садятся за столы.

Основная часть занятия

Ребята, сегодня к нам в группу пришло письмо и даже не подписано, непонятно даже от кого оно. Давайте его откроем, посмотрим, что в нем написано? От кого оно?

Ой, ребята, а здесь какие-то картинки. Давайте их рассмотрим.

Игра «Назови птицу»

(показываю картинки с изображением птиц)

Ребята, а тут ещё и записка какая-то есть, прочитаем?

(читаю записку)

«Здравствуйте ребятки!

Пишу вам, чтобы вы мне помогли,

Настала весна, прилетают птицы.

А кушать им нечего совсем,

Прошу вас о помощи!»

Незнайка.

Ребята, надо помочь Незнайке. Я предлагаю слепить птицу, но не простую, а птицу, которая клюет зернышки из блюдечка.

Кто знает, из каких частей состоит птица?

Ответы детей; туловище, голова, хвост, клюв, лапки.

(показываю образец лепки)

Я беру комочек пластилина и подружусь с ним. А дружить я буду так: положу его на одну ладошку, а другой ладошкой закрою. Поднесу к одному ушку ладошки, затем к другому. Потом тихо шепну: «Будешь со мной дружить?». Комочек пластилина стал мягким, значит, мы подружились, теперь и лепить можно.

Нужно разделить комочек на 2 неравные части. Берем маленький комочек и слепим шар – из этого шара мы сделаем голову, а из комочка по больше - слепим овал – это туловище. Теперь овал с шаром нужно соединить, поэтому мы прижимаем их друг к другу. Место соединения сглаживаем пальцами.

Чего не хватает нашей птице?

Правильно ребята. На части головы мы прищипываем и получился у нашей птицы клювик, а на части туловища прищипываем, а затем оттягиваем, и получается хвост. Глазки и крылья сделаем с помощью стеки. Вот и готова наша птичка, осталось только поставить ей блюдечко с зернышками (показываю детям)

Физкультминутка «Скачет шустрая синица»

Скачет шустрая синица, (Прыжки на месте на двух ногах.)

Ей на месте не сидится, (Прыжки на месте на левой ноге.)

Прыг-скок, прыг-скок, (Прыжки на месте на правой ноге.)

Завертелась, как волчок. (Кружимся на месте.)

Вот присела на минутку, (Присели.)

Почесала клювом грудку, (Встали, наклоны головы влево-вправо.)

И с дорожки — на плетень, (Прыжки на месте на левой ноге.)

Тири-тири, (Прыжки на месте на правой ноге.)

Тень-тень-тень! (Прыжки на месте на двух ногах.)

Теперь, ребята, садимся за стол, и каждый из вас будет лепить свою птичку.

При необходимости помогаю детям.

Заключительная часть занятия :

После того, как дети закончили лепить.

Задаю вопросы:

Что мы сегодня делали?

Кому помогали?

Что понравилось?

Что запомнили?

Хотелось бы еще слепить что-то из пластилина? (Ответы детей)

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/574104-konspekt-zanjatija-v-srednej-gruppe-po-zauchi