Конспект открытого занятия по формированию финансовой грамотности дошкольников

Конспект открытого занятия

по формированию финансовой грамотности

в старшей разновозрастной группе

«Приключение кролика Степана Кошелёчкина»

воспитатель высшей категории «ГБОУРК КУВКИ ЛИ»

Зеленцова Наталья Васильевна

Цель:развитие у дошкольников экономической грамотности.

Задачи:

1. Раскрыть сущность понятия «деньги», «монета», «банкнота», «пластиковая карта», наличные и безналичные деньги, закрепить знания детей о внешнем виде современных денег;

2. Закрепить знания находить отличительные и сходные признаки между монетойи банкнотой. Закрепить у детей понятие «покупка», «дорого»,«дешево»;

3. Учить детей делать покупку с учетом заработанных денег, умению соотносить свои желания и возможности в условиях игровой ситуации. Способствовать осознанию роли денег в жизнилюдей;

4. Активизировать усидчивость, старательность, аккуратность, желание достигать качественногорезультата;

5. Воспитывать уважение к труду, к результатам трудалюдей;

6. Воспитывать сотрудничество, взаимодействие, активность,самостоятельность;

7. Создавать у детей радостноенастроение.

Предварительная работа:

• Изготовление печатей для платочков (печатанье узоров)

• Знакомство с понятие «монета»,«банкнота»

• Заготовки разноцветных бусин (пенопласт)

• Гуашевые краски, кисти, баночки с водой

• Иллюстрации красивых расписных платочков

Материал:

• Заготовки разноцветных бусин (пенопласт);

• Гуашевые краски, кисти, баночки сводой;

• Печати, ткань квадратной формы (разного цвета);

• Шары, муляжи, продуктов, кассы, монеты изпластмассы

• Муляжи продуктов (с/р игра «Магазин»);

• Фишки в видемонет

Вводная часть

Воспитатель:

Встанем мы в кружочек дружно,

поздороваться нам нужно.

Говорю тебе: «Привет!»

Улыбнись скорей в ответ.

Здравствуй правая рука,

Здравствуй левая рука,

Здравствуй друг, здравствуйдруг,

Здравствуй весь наш дружный круг.

Воспитатель обращает внимание детей на то, что за дверью слышится плач. Входит крольчонок Степан Кошелёчкин.

Воспитатель:

Здравствуй, крольчонок

Крольчонок:

Здравствуйте, ребята!

Воспитатель:

Как тебя зовут?

Крольчонок:

Меня зовут Степан Кошелёчкин.

Воспитатель:

Что с тобой случилось, почему ты плачешь?

Степан Кошелёчкин:

Мне мама попросила купить в магазине продукты, а я шёл и потерял монеты, и я не смогу ничего купить. Помогите мне, пожалуйста.

Воспитатель

Ну что, ребята, поможем Степану Кошелёчкину?

Ответы детей.

Воспитатель

А что такое монеты?

Ответы детей.

Это деньги.

Ребята, а какие бывают монеты?

Ответы детей. Круглые, металлические.

Воспитатель:Какие монеты вы знаете? (дети называют монеты разного достоинства) Скажите, пожалуйста, а какие еще бывают деньги

Ответы детей:Банкноты.

Воспитатель:А какие бывают банкноты?

Ответы детей: Бумажные, прямоугольные.

Воспитатель: Как вы думаете, почему Степан Кошелёчкин, потерял монеты.

Ответы детей: Потому что он носил их в кармане, а он оказался дырявый.

Воспитатель:Ребята, а где нужно носить деньги?

Ответы детей:В кошельке.

Воспитатель:Правильно,онилежатунасвкошелькевналичии,ипоэтомуназываютсяналичными. А еще бывают деньги безналичные. Их у нас в наличии нет, а хранятся они в пластиковых карточках. Вы видели карточки у своих родителей. Расскажите оних.

Дети рассказывают о пластиковых карточках, об их назначении.

Воспитатель: А где еще люди хранят деньги?

Ответы детей:В банке.

Воспитатель:Замечательно. А давайте сейчас поиграем в игру:

Словесная игра «Скажи наоборот»

Воспитатель:Я называю признак монеты, а вы называете противоположный признак банкноты и наоборот:

Монета круглая, а банкнота ….

Банкнота бумажная, а монета….

Монета звенит, а банкнота …

Монета металлическая, а банкнота…

Воспитатель:Ребята, как появляются деньги у людей?

Ответы детей:Получают зарплату.

Воспитатель:Как вы думаете, за что платят зарплату?

Ответы детей:Люди трудятся на работе и за это им платят заработную плату.

Воспитатель:Что мы можем сделать, чтоб помочь Степану? (ответы детей)

А можем ли мы что-нибудь продать?

Я предлагаю вам устроить ярмарку. А где же взять товары для ярмарки? Предлагаю вам потрудиться и сделать что-то своими руками и продать. Чтобы помочь Степану Кошелёчкину, нам тоже нужно потрудиться. Мы с вами раскрасим бусины разноцветными красками и из них сделаем бусы и браслеты на руку.
Также украсим ткань узорами с помощью печатей, сделаем красивые платочки, и сделаем небольшие картины «Бабочки летят», апотомотправимсяпродаватьсвоиизделиянаярмарку.Надопостараться сделать всё красиво, аккуратно, чтобы дороже всё продать. Ведь дорого стоит только товар высокого качества, некачественные изделия называют браком, и они ничего нестоят.

Дети усаживаются за столы. Воспитатель приглашает участвовать в украшении платочков узорами Степана Кошелёчкина.

Воспитатель:

Давайте мы с вами возьмем сделанные заранее печати, вспомним, какие основные цвета используют в узорах,иукрасим наши платочки (выставитьдемонстрациюросписивкачестве наглядногопособия).

Дети выполняют задание.

Молодцы, вы хорошо постарались, теперь мы отправляемся на ярмарку, чтобы продать свой товар и на вырученные деньги, купить нужные продукты для нашего Стёпы.

Физминутка:

Дружно, весело шагаем…(марш) Раз-два-три!

На ярмарку мы попадаем Раз-два-три!

Все ребята хоть куда Раз-два-три!

Мы прекрасны мастера. Посмотри!

Зал украшен празднично, развешены шары. Дети ставят на столы свой товар и рекламируют его. Одни дети продают товар, а другие покупают.

Воспитатель:

К нам на ярмарку спешите,

Очень рады видеть вас,

Не стесняйтесь, подходите,

Все товары здесь – для вас!

1-ребёнок: А на ярмарке у нас

Все товары – высший класс!

2-ребёнок: Приглашаем, подходите,

На товары поглядите.

3- ребёнок: Подходите, поглядите

И чего-нибудь купите!

1. ребёнок рекламирует платочки:

Вот здесь платочки разные

Все жёлтые, атласные,

С набивными цветами,

С разными вензелями!

1. ребёнок рекламирует бусы:

Посмотрите, что за диво,

Всё прекрасно и красиво,

Как удобны в применении,

Эти бусы и браслеты,

Подходите, примеряйте,

Время даром не теряйте!

1. Ребёнок рекламирует картины:

Шёлк, парча, браслеты ,бусы,

Покупай, кому что надо,

Ну а мне пятак в награду!

На картины посмотрите,

Обязательно купите

Лучше этих не найдёте

Хотьполмираобойдёте!
Покупатели объективно оценивают результаты («старался», «очень красиво выполнил», «работа высокого качества»» и т. д. Дети получают «деньги» (фишки – монеты).

Воспитатель:

Вот и солнце закатилось

Наша ярмарка закрылась.

Приходите снова к нам,

Рады мы всегда гостям!

Молодцы ребята!

Мы справились, сделали прекрасные поделки своими руками и продали их на нашей ярмарке, теперь нам надо подумать, как правильно распределить заработанные деньги. Давайте посчитаем, но сначала на пальчиках.

Пальчиковая гимнастика:

«Будем денежки считать»

Один, два, три, четыре, пять

(соединяем поочерёдно пальцы двух рук друг с другом))

Будем денежки считать.

(сжимаем и разжимаем пальцы рук)

Один и два оплатим дом,

(пальцы в кулак, отгибаем мизинец и безымянный)

Дом, в котором мы живем

Третья монетка – одежду купить

(отгибаем средний палец)

На четвёртую монетку купим есть и пить

(отгибаем указательный палец)

Ну а пятую пока

(шевелим большим пальцем)

Спрячем под замочек кошелька!

(спрятать большой палец в кулак согнув все пальцы)

Один, два, три, четыре, пять

(соединяем поочерёдно пальцы двух рук друг с другом))

Будем денежки считать.

Дети, давайте посчитаем, сколько монет мы с вами заработали.

Воспитатель: Молодцы! Все посчитали, теперь давайте сложим монеты в большой кошелек, а затем отдадим его Степану Кошелёчкину.

Воспитатель:Вот, Степан, бери деньги, которые мы заработали сами, а теперь вместе отправимся в магазин за продуктами. Но давайте перед тем, как пойти в магазин поиграем в одну игру «Загадочная».

• Готовы?

Вопросы:

• • В каком магазине не купимигрушки,

А купим коньки, и ботинки, и клюшки? (в магазине спорттоваров)

• • Если заболелаЮля,

Где мы купим ей пилюли? (в аптеке)

• • Кто товары продает—

Молоко, сметану, мед? (Продавец)

• • Кто товарыпокупает,

Деньги продавцу вручает?(Покупатель)

• • Где на прилавке товарылежат,

Все разложенные в ряд? (в магазине)

В каком магазине мы купим продукты —

• • Мясо и рыбу, овощи, фрукты? (в продовольственном)

  • В каком магазине продают игрушки—

  • Мишек и кукол, заек и хрюшек? (в магазинеигрушек)

  • Молодцы! Вы быстро и правильно отвечали навопросы.

Скажите, как называется магазин, где можно купить не только продукты, но и все сопутствующие товары? Где можно купить все товары?

Ответы детей: «Супермаркет»

Дети отправляются в магазин.

ВоспитательРебята, обратите внимание, на каждом товаре есть цена, у нас есть деньги, где мы можем купить тот товар, на которые у вас хватит монет. Это может быть один товар, а может быть и несколько.

Сюжетно – ролевая игра «Магазин»

На прилавке лежат товары (хлеб, макароны, молоко, конфеты, кукла, машинка) - это товары, которые находятся в магазине. Каждый товар соответствует своей цене (вместо монет используются фишки). Задача детей, выбрать тот товар, на которыйхватаетденег(этоможетбытьилипродукты,которыеоченьнужнымаме Степана Кошелёчкина, или конфеты, кукла и т.д.). Подвести детей к тому, что в первую очередь нам необходимо купить продукты, а потом посчитать, сколько осталось денежек, и что мы на них можем ещё купить в магазине.

Проводится игра.

Дети, вы молодцы, мы сегодня с вами были и мастера, и продавцы, и покупатели. А самое главное, мы смогли помочь крольчонку Степану Кошелёчкину.

Крольчонок Степан Кошелёчкин благодарит детей и уходит.

Предполагаемые результаты

1. Детиактивноиспользуютвигровойдеятельностиосновныеэкономическиепонятия (деньги, цена,товар).

2. Получают представления о том, что зарплата – это оплата затруд.

3. Понимают, что расходы не должны превышатьдоходы.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/574162-konspekt-otkrytogo-zanjatija-po-formirovaniju