Развивающие игрушки для детей с ЗПР: опыт работы в разновозрастной группе ДОУ

Тема недели: Любимые игрушки…(20.06-24.06)

Понедельник 20.06

УТРО

Деж-во в уг.пр. наблюдение за комнатными растениями.

Ц.: Учить детей рассказывать о правилах ухода за знакомыми растениями.

Беседа нр-патр.«Как любовь близких помогает расти ма­лышам».

Задачи. Помочь детям осмыслить значение любви для жизни семьи, каждого из ее членов; учить различать такие качества как любовь, уваже­ние, дружба.

Вопросы: Как вы думаете если в семье существует любовь близких друг к другу это хорошо? А как мы проявляем любовь к своим близким?

Форм. КГН: Закреплять умения пользоваться полотенцем, вешать его на свое место.

Д/и:«Котенок».

Задачи. Учить детей определять на слух скорость произнесения звукосочетаний, произносить их в разном темпе, определять на слух и воспроизводить интонацию.

Подв.игра: «Найди себе пару».

Цели: учить быстро бегать, не мешая друг другу; уточнить названия цветов.

Ход игры: Воспитатель раздает разноцветные флажки по количеству играющих. По сигналу воспитателя дети бегают, при звуке бубна находят себе пару по цвету флажка и берутся за руки. В игре должно принимать участие нечетное количество детей, чтобы один остался без пары. Он и выходит из игры.

ПРОГУЛКА

НАБЛЮДЕНИЕ ЗА ПОЧВОЙ

Цель: развивать умение устанавливать простейшие при­чинно-следственные связи, любознательность и наблюдатель­ность в процессе ознакомления с природой.

В солнечный день рассмотрите землю, потрогайте рунами. Какая она: теплая (ее нагрело солнце), сухая (рассыпается в ру­ках), цвет (светло-коричневая). Рассмотрите, из чего она состо­ит. Сравните ее с песком, назовите отличия.

- Посмотрите на то место, где на дневной прогулке прово­дили опыт с водой. Вода испарилась и земля высохла. Потро­гайте ладошками, земля теплая, а в некоторых местах даже го­рячая, так как на нее светит солнышко. На тех местах, где светит солнышко и достаточно влаги, лучше всего растут растения.

Приметы:сырое лето и теплая осень - к долгой зиме; если летом ночью не было росы, днем будет дождь.

Поговорки и пословицы: лето собирает, а зима поедает; что летом соберешь, с тем и зиму проведешь.

Дидактические игры «Кто больше вспомнит?», «Назови ласково».

Подвижная игра «Замри».

Малоподвижная игра «Что происходит в природе?».

ПРОГУЛКА (ВЕЧЕР)

НАБЛЮДЕНИЕ ЗА ВЕТРОМ

Цели: расширять представление о явлениях неживой при­роды; расширять кругозор; обогащать словарный запас; активи­зировать память и внимание.

-По каким признакам можно узнать, есть ли ветер: качаются
ветки деревьев, бегут облака. Определите направление ветра

лажка.

Приметы:ветер полосами, порывами - к тихой погоде; на­правление ветра и движение облаков неодинаково - к дождю.

Поговорки и пословицы: июнь с косой по лугам прошел, а июль с серпом по хлебам побежал; в июне день не меркнет.

Стихотворения: П. Воронько «Ветер»; С. Михалков «Облака».

Дидактические игры «Какое что бывает?», «Найди ошибку».

Подвижные игры «Котята и щенята», «Лягушки».

И/Рс Ратмиром Я и Несифхан К-прыжки на одной ноге попеременно.-развивать координацию движений.

Труд на участке: уборка клумб с цветами.

ВЕЧЕР

Раб.в.уг.физ.восп: : «Кольцебросс»

Задачи: Учить детей попадать в цель, развивать меткость

Озн.схуд.лит:Задачи. Предложить детям рассказать правила безопасного обраще­ния с оборудованием уголка. Учить их выполнять упражнения с воланом (подбрасывать и ловить его различными способами). Развивать ловкость и быстроту реакции.

С/р и: «Моряки».

Задачи. Закреплять навыки правильного выполнения игровых действий в соответствии с игровым замыслом, распределения ролей. Формировать дружеские взаимоотношения между детьми.

Муз.игры:Хороводная игра «Ежик» (музыка М. Картушиной).

Задачи. Развивать творческие способности детей, учить эмоционально, образно исполнять движения, инсценировать песню.

Вторник 21.06

УТРО

Корр-оздигра:Упражнение «Самосвал».

Задачи. Развивать речедвигательный аппарат, вырабатывать подъем боковых краев языка, укреплять его мышцы, развивать подвижность и гибкость кончика языка

Хоз-быт труд:

С/р и:«Игрушки у врача»

Цель: учить детей уходу за больными и пользо­ва­нию меди­цин­с­кими инструментами, воспи­ты­вать в детях внимательность, чуткость, расши­рять словар­ный запас: ввести поня­тия «больница», «больной», «лечение», «лекарства», «температура», «стационар».

Оборудование: куклы, игру­шеч­ные зверята, меди­цин­с­кие инструменты: термометр, шприц, таблетки, ложечка, фонендоскоп, вата, баночки с лекарствами, бинт, халат и чепчик для врача.

Муз тв: «Спой имя куклы».

Задачи. Учить детей пропевать мелодии, построенные на нескольких звуках, находить интонации, соответствующие передаваемому настроению, эмоциям

ПРОГУЛКА

Наблюдение за облаками

Рассмотрите перистые облака, от них тени на земле не бы­вает. Они располагаются очень высоко и часто кажутся тонкой, едва заметной дымкой. Похожи на завитки, кудряшки, перья птицы. Они не закрывают солнца. Движутся эти облака неза-рметно, состоят большей частью из ледяных кристалликов. Осад­ков из этих облаков не бывает. Иногда такие облака двигаются ре в том направлении, куда дует ветер у земли. Это означает, что скоро ненастье.

Приметы: к обеду небо прояснилось, появились высокие реучевые облака - к ясной погоде; облака движутся с севера на юг - к ясной погоде; облака или тучи быстро движутся -ре ясной погоде; облака идут низко - возможен дождь.

Поговорки и пословицы: лето идет вприпрыжку, а зима вразвалочку; дважды в году лету не бывать.

Загадки.

Над лесами, городами.

Над просторами полей

Проплывают караваны

Небывалых кораблей.

Держат путь вокруг земли

Эти чудо-корабли. (Облака.)

Дидактические игры «Где что можно делать?», «Какое что бывает?».

Подвижные игры «Самолеты», «Жмурки с колоколь­чиком».

Наблюдение за бархатцами

-Рассмотрите сначала каждое растение отдельно. У бархат­
цев не отдельные цветки, а соцветия, скопление множества
цветков. У этого растения в соцветии два вида цветов трубча­
тые, похожие на трубочку в середине и язычковые, похожие
на язычки (рассмотреть с детьми в большую лупу). Соцветия их
очень яркие и привлекают детей. Какого они цвета, формы, что
у них есть кроме цветков? Понюхайте, поищите цветки, похо­
жие друг на друга.

Приметы:садовые ноготки к дождю закрывают цветки; пе­ред дождем цветки маргариток поникают.

Поговорки и пословицы: весна красная, а лето страдное; красное лето никому не наскучит.

Стихотворение про цветы.

Загадки.

Меня назвали царицей цветов

За запах, за цвет моих лепестков,

Хоть куст мой зеленый вас ранить ! (Роза.)

Белые горошки на зеленой ножке. (Ландыш.)

Дидактические игры «Найдите, что опишу», «Отгадайте, что за растение».

И/Рс Соней П и Егором К- прыжки через препятствие ( натянутую скакалку) на двух ногах одновременно –развивать скорость рекции и координацию движений.

Подвижные игры «Улиточка», «Лягушки».

ВЕЧЕР

С/р и: «Парикмахерская». Сюжет «Маникюр».

Задачи. Совершенствовать умение объединяться в игре, распределять роли, выполнять игровые действия, подбирать предметы и атрибуты для игры. Развивать умение считаться с интересами товарищей.

Беседы по этике: «Как вести себя во время разговора»

Цель: познакомить детей с правилами поведения во время разговора.

( Говори вежливым тоном. Используй «волшебные» слова.  Смотри в лицо собеседника. Не держи руки в карманах. Во время разговора не следует, есть. Если разговаривают двое взрослых людей, ребенок не должен вмешиваться в их разговор, тем более требовать его прекращения).

Озн. с худ.лит: К. Чуковский «У меня зазвонил телефон»

Задачи: Учить детей внимательно слушать произведение К. Чуковского

Материалы: книга К. Чуковского «У меня зазвонил телефон»

Д/и«Кто (что) летает?».

Целы закрепить знания о животных, насекомых и птицах.

Ход игры: Дети стоят в кругу. Выбранный ребенок на­зывает какой-нибудь предмет или животное, причем поднимает обе руки вверх и говорит: «Летит». Когда называется предмет, который летает, все дети поднимают обе руки вверх и говорят «летит», если нет, руки не поднимают. Если кто-то из детей ошибается, он выходит из игры.

Среда 22.06

УТРО

Деж.по стол: Помочь няне расставить тарелки, салфетницы и разложить ложки справа от тарелок, ковшиками вверх.

Беседа гр-прав.:«Эй, посуда - ты откуда?»

Задачи. Обсудить с детьми, какую посильную работу по дому ребята могу взять на себя, почему важно и приятно помогать родным, чем важна самостоятельность.

Вопросы: Какую посильную работу мы можем выполнить дома, что бы помочь родителям? Как вы думаете важно или приятно помогать родным? Чем важна самостоятельность?

Набл.вуг.пр.:Понаблюдать за рассдой клумбовых цветов – бархатцов.

Н/п и:по выбору детей.

Задачи. Учить детей подчиняться правилам игры, оценивать соответствие им игровых действий, поощрять стремление детей самостоятельно освоить правила игры.

Материалы: лото, домино, игра с кубиком

Подв.игра: «Горелки».

Задачи. Учить детей соблюдать правила игры, развивать ловкость, быстроту.

ПРОГУЛКА(УТРО)

НАБЛЮДЕНИЕ ЗА ЦВЕТАМИ

Цели: научить любоваться растущими цветами, видеть и вос­принимать их красоту; воспитать у детей бережное отношение к прекрасным творениям природы; закрепить знание названий садовых растений.

- Посмотрите на клумбу. Полюбуйтесь цветами на ней. На­зовите их и опишите. Почему нельзя рвать цветы? Для букетов цветы специально выращивают на дачах.

Поговорки и пословицы: весна красная, а лето страдное; красное лето никому не наскучит.

Стихотворение про цветы.

Загадки.

Меня назвали царицей цветов

За запах, за цвет моих лепестков,

Хоть куст мой зеленый вас ранить готов,

Но кто не простит мне колючих шипов! (Роза.)

Белые горошки на зеленой ножке. (Ландыш.)

Дидактические игры «Найдите, что опишу», «Отгадайте, что за растение».

Подвижные игры «Улиточка», «Лягушки».

И/Р с Алиной М и Захаром С –попадание мячем в корзину на высоте головы-развивать координацию движений и меткость .

ПРОГУЛКА(ВЕЧЕР)

Наблюдение за сорной травой

Цель: закреплять знания о травянистых растениях, отмечая их различия и сходство между собой, отмечать характерные признаки, закреплять знание названий частей растений.

- Найдите сорные растения. Все растения на земле нужные, если они не нужны людям, то их семенами питаются птицы, на­секомые, животные. В природе все взаимосвязано, каждая тра­винка, каждый цветок в природе не случайный, а для чего-то или кого-то растет.

Приметы: утром трава пахнет сильнее обычного - к дождю; утром трава сухая - к ночи ожидай дождя.

Поговорки и пословицы: летний день - год кормит; что ле­том соберешь, то зимой на столе найдешь.

Стихотворение.

Июнь

Теплый длинный-длинный день

В полдень— крохотная тень.

Зацветает в поле колос,

Подает кузнечик голос,

Дозревает земляника.

Что за месяц, подскажи-ка?

Дидактическая игра «О чем я сказала?».

Подвижные игры «Лягушки», «Найди себе пару».

И/Р с Германом Б и Егором К –попадание мячем в корзину на высоте головы-развивать координацию движений и меткость .

ВЕЧЕР

Раб в книж. уг:Подборка книг с иллюстрациями В. Лебедева для выставки (С. Маршак «Сказка о глупом мышонке», «Усатый-полосатый», «Вот какой рассеянный», «Кто колечко найдет?»).

Задачи. Познакомить детей с творчеством художника-иллюстратора В. Лебедева, обратить внимание, на то, как художник нарисовал дома птиц, животных, как изобразил смешные детали, рассеянного человека. Развивать у детей чувство юмора, формировать доброжелательное отношение к окружающим.

Материалы: сказка С. Маршака

Раб в муз.уг:«Бабочка» (музыка Э.Грига).

Задачи. Вызвать эмоциональный отзыв детей на музыку, учить понимать передаваемые музыкой образы, расширять словарь детей.

Игры со строит.матер:постройка гаража.

Задачи. Учить детей строить гаражи различных конструкций в соответ­ствии с замыслом, выбирать нужные деталь, учить обыгрывать постройку. Развивать воображение, коммуникативные функции речи.

Театр игры: Изготовление деталей к костюмам персонажей сказок.

Задачи. Помочь детям определить, какие детали костюмов помогут выразить характер героев сказок, учить изготавливать нужные детали из бумаги, клея, красок.

Четверг 23.06

УТРО
Деж. на зан: на зан: помочь воспитателю разложить кисточки, стаканчики-непроливайки, салфетки, затонированные листы

Беседа позн:Беседа «Пойдем в театр!»

Задачи. Формировать у детей представления о театре, работе актеров, учить правильно вести себя в театре.

Вопросы: Кто знает что показывают в театре? Кто там работает? Как нужно вести себя в театре?

Д/и:«О чем еще так говорят».

Цель: закреплять и уточнять значение многозначных слов, воспитывать чуткое отношениед сочетаемости слов по смыслу.

Ход игры: Подскажите Карлсону, о чем еще можно так рказать:

Идет дождь: идет - снег, зима, мальчик, собака, дым.

Играет - девочка, радио...

Горький - перец, лекарство... И т. д.

С/р и: «Шоферы».

Задачи. Совершенствовать умение детей объединяться в игре, распределять роли, использовать атрибуты. Формировать дружеские взаимоотношения между детьми.

Подвижная игра «Дети и волк».

Цель: учить понимать и употреблять в речи глаголы Про­шедшего времени и глаголы повелительного наклонения.

Ход игры: Выбирается «волк». Остальные дети собирают в лесу землянику и грибы. Дети говорят:

Дети по лесу гуляли, землянику собирали. Много ягодок везде - и на кочках, и в траве. Но вот сучья затрещали... Дети, дети, не зевайте, Волк за елью - убегайте! Дети разбегаются, «волк» ловит. Пойманный ребенок стано­вится «волком», и игра начинается сначала.

ПРОГУЛКА (УТРО)

НАБЛЮДЕНИЕ ЗА ПОСАДКАМИ НА ОГОРОДЕ

Цели: провести наблюдение перед прополкой за молодыми всходами; обратить внимание, что не все растения на грядке одинаковы, сравнить их, выделить отличия сорной травы от всхо­дов культурных растений.

Сорная трава оказывает плохое влияние на рост культурных растений, отнимает питательные вещества, влагу, загораживает от солнечного света. Сорную траву надо вырывать с корнем и уносить из огорода. Как вы думаете, почему?

Загадки.

Он круглый и красный, как глаз светофора.

Среди овощей нет сочней... (помидора).

Красный нос в землю врос,

А зеленый хвост снаружи.

Нам зеленый хвост не нужен,

Нужен только красный нос. (Морковь.)

Дидактическая игра «О чем я сказала?».

Подвижные игры «Лягушки», «Найди себе пару».

И/Р с Германом Б и Егором К –попадание мячем в корзину на высоте головы-развивать координацию движений и меткость .

ПРОГУЛКА(ВЕЧЕР)

Наблюдение за разнообразием деревьев

- Найдите два разных дерева (для этого подобрать контраст­ные по листьям деревья.Например: каталыгу, березу, иву). Сна­чала сравните по цвету. (У ивы листья нежно-зеленые, у березы \зеленые, у каталъпы темно-зеленые.)Рассмотрите форму листь­ев. (У ивы - длинные и узкие, у березы - зубчатые, у каталъпы — \очень большие.)Вывод: у всех деревьев листья зеленого цвета, но форма у них разная.

Приметы:капельки росы утром висят на кончиках листьев -|к дождю; ветки сосны и ели перед дождем поникают.

Поговорки и пословицы: отломленная ветка к дереву не прирастет; от доброго корня и поросль добрая.

Стихотворение.

Если я сорву цветок,

Если ты сорвешь цветок,

Если все: и я, и ты,

Если мы сорвем цветы,

Опустеют все поляны

И не будет красоты.

Дидактические игры «О чем я сказала?», «Придумай другое слово».

Подвижные игры «Найди себе пару», «Дети и волк».

И/Р с Ратмиром Я и Егором К –попадание мячем в корзину на высоте головы-развивать координацию движений и меткость .

ВЕЧЕР

Слуш.муз.произ:«Мотылек» (музыка С. Майкапара), «Бабочка» (музыка Э. Грига).

Задачи. Учить детей сравнивать музыкальные произведения с похожими названиями, выражать свои впечатления в рисунках.

Озн.схуд.лит: Заучивание стихотворения Е. Благининой «Эхо».

Задачи. Учить детей рассказывать наизусть небольшие отрывки, выразительно декламировать поэтические строчки, самостоятельно подбирать средства выразительности речи в соответствии с содержанием произведения. Развивать память.

Материалы: стихотворение Е. Благининой «Эхо»

Раб.всенс.уг:Задачи. Закреплять умение детей группировать предметы по цвету, учить использовать эталоны как общезначимые свойства предметов. Развивать образное мышление, зрительное восприятие, обогащать сенсорный опыт детей.

Д/и:«Узнай, чей лист».

Цели игры: узнавание растения по листу: назвать расте­ние по листу и найти его в природе.

Ход игр ы: На прогулке собрать опавшие листья с деревь­ев, кустарников. Показать детям, предложить узнать, с какого дерева, и найти доказательство (сходство) с листьями, имеющи­ми разнообразную форму.

Пятница 24.06

УТРО

Дет.экспер: Опытно-экспериментальная деятельность «Состояние почвы в зависимости от температуры».

Цель: выявление зависимости состояния почвы от погод­ных условий.

Ход опыта: Предложить детям полить землю водой (как [будто прошел дождь). Земля потемнела, она стала мокрой. Дети нажимают кончиками пальцев на поверхность - она стала лип­кой, склеивается в комочки. От холодной воды почва стала хо­лоднее, как от холодного дождя.

Вывод: изменение погодных условий приводит к измене­нию состояния почвы.

Беседа ОБЖ:: «Где надо переходить улицу?»

Задачи. Организовать повторение детьми правил перехода улицы с опорой на сигнальные рисунки-подсказки, предложить ребятам составить предложения по данной теме, используя слова «светофор», «зебра», «подземный переход», «островок безопасности».

Вопросы: Что нужно соблюдать при переходе улицы? Какие правила вы знаете? Для чего нужен светофор? Что означают цвета светофора? Для чего нужна зебра и что она означает? Покажите на рисунке знак «Подземный переход»

Набл.вуг.пр.: понаблюдать за черенками бегонии и герани, которые дали корешки.

Д/и:«Найдилисток, как на дереве».

Цель: учить классифицировать растения по определенному признаку.

Ход игры: Воспитатель делит группу детей на несколько подгрупп. Каждой предлагает хорошо рассмотреть листья на од­ном из деревьев, а потом найти такие же на земле. Педагог гово­рит: «Давайте посмотрим, какая команда быстрее найдет нуж­ные листья». Дети начинают поиски. Члены каждой команды, выполнив задание, собираются около дерева, листья которого они искали. Выигрывает та команда, которая соберется возле дерева первой.

ПРОГУЛКА (УТРО)

НАБЛЮДЕНИЕ ЗА ОДУВАНЧИКАМИ

Цели: продолжать развивать умение устанавливать связи шежду живой и неживой природой; учить описывать растения, употребляя больше прилагательных; закреплять знания о строе­нии одуванчика.

- Рассмотрите цветок. Одуванчик - это не одиночный цве-|ток, а целое соцветие, которое напоминает корзинку, оно так и на­рывается «корзинка». И семена, когда созреют, будут собраны впучок, который затем ветер разнесет в разные стороны.

Одуванчики так любят солнышко, что не отводят от него восторженного взгляда. Взойдет солнышко на востоке - одуван-чикина восток смотрят, поднимается в зенит - одуванчики под­нимают голову кверху, приближается к западу - одуванчики |не спускают с заката глаз. Утром на солнечной поляне без часов узнаешь время - одуванчики раскрываются в 5-6 часов утра, а к 2-3 часам дня уже гаснут желтые огоньки. Когда на небе яр­ко светит солнышко, золотые одуванчики как бы копируют его, но стоит солнцу уйти за тучи, «луговое» солнышко тоже спря­чется, сголовой укроется зеленым «одеялом».

Приметы:в солнечный день цветки одуванчика закрылись -к дождю; если пасмурно, но цветки одуванчика открыты - дождя не будет.

Загадки.

Есть один такой цветок,

Не вплетешь его в венок.

На него подуй слегка,

Был цветок, и нет цветка. (Одуванчик.)

Яшарик пушистый, белею в поле чистом.

А дунул ветерок, остался стебелек.(Одуванчик.)

Дидактические игры «Придумай другое слово», «Кто больше вспомнит?».

Подвижная игра «Замри».

И/Р с Соней П и Кирой К –попадание мячем в корзину на высоте головы-развивать координацию движений и меткость .

ПРОГУЛКА (УТРО)
НАБЛЮДЕНИЕ ЗА ЖИЗНЬЮ РАСТЕНИЙ ЛЕТОМ

Цели: учить устанавливать связи: зависимость состояния растений от условий среды и степени удовлетворения потребно­стей; продолжать обучать описывать растения, отмечая их раз­личия и сходство между собой, отмечать характерные признаки.

Рассмотрите растения, которые нас окружают (деревья, кус­тарники, травянистые). Все стоят зеленые. У деревьев и кустар­ников широкая, зеленая крона, деревья выглядят нарядно, нигде не видно сухих листьев и веток, многие растения цветут (оду­ванчик, календула, бархатцы), у многих уже появились семена(одуванчик, подорожник). Вспомните растения зимой, сравните их. Почему так отличается внешний вид летом и зимой? Какие условия необходимы растениям, чтобы хорошо расти?

Поговорки и пословицы: в жаркий день всякая живность стремится в тень; где цветок, там и медок.

Стихотворение.

ОДУВАНЧИК

Белый одуванчик на солнышке блестит

И легкою пушинкой на воздухе летит.

Дидактические игры «О чем я сказала?», «Придумай другое слово».

Подвижные игры «Найди себе пару», «Дети и волк».

ВЕЧЕР

Групп.разв: Здравствуй, лето!

Озн.схуд.лит:Рассказ Е. Чарушина «Почему Тюпу прозвали Тюпой».

Задачи. Учить детей слушать рассказ, следить за развитием действия, сопереживать героям произведения.

Материалы: рассказ Е. Чарушиной «Почему Тюпу прозвали Тюпой»

Констр.игры:Выкладываем цветок из бросового материала (камни, пробки и др.).

Задачи. Развивать мелкую моторику рук, фантазию, воображение.

Оборудование: бросовый материал

Д/и:«Где что лежит?».

Цели: закрепить правильное произношение определенных звуков в словах; учить выделять из группы слов, из речевого по­тока слова с данным звуком.

Ход игры: Воспитатель называет предмет и предлагает детям ответить, куда его можно положить. Например: «Мама принесла хлеб и положила его в ... (хлебницу).

Маша насыпала сахар... Куда? (В сахарницу.)

Вова вымыл руки и положил мыло... Куда? (В мыльницу.)

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/574171-ljubimye-igrushki