- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Оказание первой помощи в образовательных учреждениях»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Образец ИОМ детей, имеющих затруднения в освоении образовательной программы
В ИОМ подробно расписан каждый пункт, что и каким образом заполнять.
2104
0
Приложение к календарному плану образовательной работы
в подготовительной к школе группе
МДОУ «……» на 2022-2023 учебный год
КАРТА
ИНДИВИДУАЛЬНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО МАРШРУТА
на2022 / 2023 учебный год
Иванова Ивана, 6 лет 4 мес.
Сопровождающие педагоги:
Иванова А.А.
Петрова И.И.
Дата диагностического исследования: сентябрь 2022 года
Дата проведения следующей диагностики: январь 2023 года
Образовательная траектория индивидуального сопровождения
Дата заполнения: _____________________
1.ОБЩИЕ ДАННЫЕ
Ф.И.О. ребенка: Иванов Иван Иванович
Дата рождения: 20.05.2016 г.
Возрастная группа:подготовительная к школе группа
Результаты скринингового обследования специалистов(педагог-психолог, учитель-логопед, воспитатель):отставание в речевом развитии.
Разделы основной образовательной программы, усвоенные на низком уровне: речевое развитие.
Рекомендации педагога-психолога детского сада воспитателю (по результатам диагностики):организовать индивидуальную работу с ребенком по успешному усвоению ООП ДОУ, уделять особое внимание данному воспитаннику, проводить с ним индивидуальные беседы, игры на развитие речи, памяти, воображения.
Дополнительная информация: у ребёнка нарушено звукопроизношение, фонематический слух на стадии формирования, нарушена слоговая структура и звуконаполняемость слова, не справляется со сложным звуко-буквенным анализом. Словарный запас соответствует возрасту, грамматический строй речи на стадии формирования. Развитие связной речи не соответствует возрасту, при самостоятельном рассказывании по картине (серии картин) ограничивается перечислением объектов. На вопросы старается отвечать односложно. У ребенка слабо сформировано умение выражать свои мысли в общении.
Результаты педагогической диагностики:
Речевое развитие | на стадии формирования |
Познавательное развитие | сформировано |
Социально-коммуникативное развитие | сформировано |
Художественно-эстетическое развитие | сформировано |
Физическое развитие | сформировано |
I полугодие
2.ОРГАНИЗАЦИОННАЯ ЧАСТЬ
(индивидуального образовательного сопровождения воспитанника)
Цели:
развитие личности ребёнка (с учётом его индивидуальных физических и умственных возможностей);
коррекция отклонений в речевом развитии
направленная подготовка к восприятию элементов учебного материала.
Средства развития:педагогическое взаимодействие: игра, беседа и т.п.
Форма организации: индивидуальная, совместная деятельность педагога с воспитанником (занятие, игровая деятельность, беседы, наблюдения и др.)
Периодичность индивидуальных занятий: 2-3 раза в неделю.
Продолжительность индивидуальных занятий: 12-15минут!!! в зависимости от возрастной группы
Длительность:октябрь-январь
Планируемый результат:эффективная реализация ИОМ позволит обеспечить позитивную динамику в речевом развитии ребенка.
Ответственный за результат: Иванова А.А.
Петрова И.И.
Разделы основной образовательной программы ДО, реализуемой в индивидуальной работе | Проблемы, выявленные по итогам диагностики (трудности, испытываемые ребенком в ходе образовательного процесса) | Цели и задачи образовательной работы | Сроки проведения работы | Содержание и формы работы по созданию условий развития | Эффективность проведенной работы (положительная, отрицательная, нет динамики, волнообразная). | Интерактивное взаимодействие с родителями (законными представителями) |
Речевое развитие | Затруднения фонематического восприятия, в умении правильного повторения | Продолжать расширять словарный запас на основе уточнения значений слов. | Октябрь | Активизировать словарь на основе систематизации и обобщения знаний об окружающем мире по лексическим темам: «Деревья», «Мебель», «Транспорт», «Птицы». | !!! заполняется вручную | !!! заполняется вручную |
сочетания гласных звуков при их четкой артикуляции; цепочки слогов. Внимание неустойчивое, быстро истощается. Пространственно-временная ориентировка развита недостаточно. Наблюдается недостаточное развитие связной речи. Ребёнок предпочитает слушанию чтения другие занятия, пассивен на устных занятиях и при обсуждении книги. Недостаточно развиты навыки владения паралингвистическими средствами - мимикой, жестами, интонацией. Несформированность процессов словообразования и словоизменения. Отсутствие в речи предлогов. | Формировать практическое усвоение простых способов словообразования: уменьшительно-ласкательных форм существительных и прилагательных, глаголов с разными приставками и суффиксами, относительных и составных прилагательных. Формировать усвоение некоторых форм словоизменения: окончаний имен существительных единственного и множественного числа, глаголов настоящего и прошедшего времени совершенного и несовершенного вида, окончаний глаголов мужского и женского рода прошедшего времени. Формировать практическое усвоение согласования прилагательных, числительных и притяжательных местоимений с существительными. Формировать понимание и практическое усвоение предлогов. Активизировать словарь антонимов, развивать умение правильно употреблять их в речи. Продолжать формировать фонематическое восприятие и звукопроизношение. Развивать умение задавать вопросы и отвечать на вопросы. Работать над диалогической речью (с использованием литературных произведений). Продолжать формировать навык составления рассказа по картине и серии картин с элементами усложнения (дополнение эпизодов, изменение начала, конца рассказа, объяснение причин, сделать вывод и т. п.). | Развитие слухового внимания и фонематического восприятия «Угадай, чей голос», «Хлопни, как я». Способствовать развитию слухового внимания и проявления инициативы в обсуждении после прочтения педагогом художественной литературы «Кот в сапогах», «Гадкий утенок», «Кошкин дом». Способствовать употреблению и закреплению в речи предлогов НАД, В, ИЗ, ПОД, К с помощью дидактических игр «Спрячь белку», «Посмотри и назови», «Вставь правильно предлог в предложение», «Куда села бабочка», «Исправь ошибки». Обучение рассказыванию по картинкам, используя карты – схемы (методическое пособие Бардышевой, Моносовой) обучение рассказу – описанию. Способствовать развитию речи, воображения, словообразования посредством развивающих пособий В.В. Воскобовича (игровое поле «Мини Ларчик», набор «Разноцветные верёвочки», персонажи) с помощью игр «Жили-были гномики», «Приключения Слоника» |
Ноябрь | |||
Декабрь | |||
Январь |
С картой индивидуального образовательного маршрута ознакомлен(а)
Подпись родителей (законных представителей) ____________________________________________________________________________
Вывод по итогам реализации ИОМ: !!!пишется вручную _________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
По результатам ППк от ___________ (продолжить, закончить) работу с Ивановым Иваном по индивидуальному образовательному маршруту в области речевого развития воII полугодии 2022-2023 учебного года.
Рекомендации:________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________
Воспитатель: | ____________________ | Иванова А.А. | |
Воспитатель: | ____________________ | Петрова И.И. | |
Председатель ППк: | ____________________ | ……. | |
Члены ППк: | |||
Педагог - психолог: Учитель - логопед: | ____________________ ____________________ | ………. ………. | |
Приложение к календарному плану образовательной работы
в подготовительной к школе группе
МДОУ «……….» на 2022-2023 учебный год
КАРТА
ИНДИВИДУАЛЬНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО МАРШРУТА
на2022 / 2023 учебный год
Иванова Ивана, 6 лет 7 мес.
Сопровождающие педагоги:
Иванова А.А.
Петрова И.И.
Дата диагностического исследования: январь 2023 года
Дата проведения следующей диагностики: май 2023 года
Образовательная траектория индивидуального сопровождения
Дата заполнения: _____________________
1.ОБЩИЕ ДАННЫЕ
Ф.И.О. ребенка: Иванов Иван Иванович
Дата рождения: 20.05.2016 г.
Возрастная группа:подготовительная к школе группа
Результаты скринингового обследования специалистов(педагог-психолог, учитель-логопед, воспитатель):отставание в речевом развитии.
Разделы основной образовательной программы, усвоенные на низком уровне: речевое развитие.
Рекомендации педагога-психолога детского сада воспитателю (по результатам диагностики):организовать индивидуальную работу с ребенком по успешному усвоению ООП ДОУ, уделять особое внимание данному воспитаннику, проводить с ним индивидуальные беседы, игры на развитие речи, памяти, воображения.
Дополнительная информация: у ребёнка нарушена слоговая структура и звуконаполняемость слова, фонематический слух на стадии формирования, не справляется со сложным звуко-буквенным анализом. Словарный запас соответствует возрасту, грамматический строй речи на стадии формирования. Развитие связной речи не соответствует возрасту, при самостоятельном рассказывании по картине (серии картин) преимущественно пользуется простым типом предложений. Ребенок стремится к правильности речи, проявляет активность в освоении языка. Проявляет интерес к книге, радость от общения с ней.
Результаты педагогической диагностики:
Речевое развитие | на стадии формирования |
Познавательное развитие | сформировано |
Социально-коммуникативное развитие | сформировано |
Художественно-эстетическое развитие | сформировано |
Физическое развитие | сформировано |
II полугодие
2.ОРГАНИЗАЦИОННАЯ ЧАСТЬ
(индивидуального образовательного сопровождения воспитанника)
Цели:
развитие личности ребёнка (с учётом его индивидуальных физических и умственных возможностей);
коррекция отклонений в речевом развитии
направленная подготовка к восприятию элементов учебного материала.
Средства развития:педагогическое взаимодействие: игра, беседа и т.п.
Форма организации: индивидуальная, совместная деятельность педагога с воспитанником (занятие, игровая деятельность, беседы, наблюдения и др.)
Периодичность индивидуальных занятий: 2-3 раза в неделю.
Продолжительность индивидуальных занятий: 12-15минут!!! в зависимости от возрастной группы
Длительность:февраль-май
Планируемый результат:эффективная реализация ИОМ позволит обеспечить позитивную динамику в речевом развитии ребенка.
Ответственные за результат: Иванова А.А.
Петрова И.И.
Разделы основной образовательной программы ДО, реализуемой в индивидуальной работе | Проблемы, выявленные по итогам диагностики (трудности, испытываемые ребенком в ходе образовательного процесса) | Цели и задачи образовательной работы | Сроки проведения работы | Содержание и формы работы по созданию условий развития | Эффективность проведенной работы (положительная, отрицательная, нет динамики, волнообразная). | Интерактивное взаимодействие с родителями (законными представителями) |
Речевое развитие | Затруднения самостоятельного составления рассказа по предметной, картинке, по серии сюжетных картинок, низкий уровень | Развивать умение составлять рассказ по предметной, сюжетной картинке, по серии сюжетных картинок, | Февраль | !!! заполняется вручную | !!! заполняется вручную | |
развития монологической и диалогической речи; редкое употребление предлогов в речи. Не сформировано умение внимательно слушать педагога, недостаточно активное проявление инициативы в беседах. Затруднения в звуко-буквенном анализе. Нарушен грамматический строй речи. | пересказывать сказку, рассказ, заучивать и рассказывать стихотворения. Продолжать развивать фонематический слух, автоматизировать звуки в слогах, в словах, в словосочетаниях и связной речи. Продолжать развивать умение, понимать обращенную речь с опорой и без опоры на наглядность. Развивать умение задавать вопросы и отвечать на вопросы. Работать над диалогической речью (с использованием литературных произведений). Обогащать словарь существительными, глаголами, прилагательными и наречиями. Развитие навыков словообразования. |
Март | |||
Апрель | |||
Май |
С картой индивидуального образовательного маршрута ознакомлен(а)
Подпись родителей (законных представителей) ____________________________________________________________________________
Вывод по итогам реализации ИОМ: !!!пишется вручную _________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
По результатам ППк от ___________ (продолжить, закончить) работу с Ивановым Иваном по индивидуальному образовательному маршруту в области речевого развития в 2023-2024 учебном году (актуально для всех возрастных групп, кроме подготовительной!).
Рекомендации:________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________
Воспитатель: | ____________________ | Иванова А.А. | |
Воспитатель: | ____________________ | Петрова И.И. | |
Председатель ППк: | ____________________ | …………. | |
Члены ППк: | |||
Педагог - психолог: Учитель - логопед: | ____________________ ____________________ | ………….. …………… | |
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/574586-obrazec-iom-detej-imejuschih-zatrudnenija-v-o
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Управление качеством общего образования в условиях реализации ФГОС»
- «Реализация требований ФГОС НОО от 2021 года в работе учителя начальных классов»
- «Коррекционно-педагогическая работа логопеда при дислалии, ринолалии, дизартрии, афазии и нарушении голоса»
- «ОГЭ по литературе: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся в соответствии с ФГОС»
- «Методы и технологии в преподавании учебных дисциплин «Родной язык» и «Родная литература» в соответствии с ФГОС»
- «Кубановедение: особенности преподавания учебного предмета в соответствии с ФГОС НОО, ФГОС ООО от 2021 года и ФГОС СОО»
- Профессиональная деятельность музыкального руководителя дошкольной образовательной организации
- Тифлопедагогика: обучение и воспитание детей с нарушениями зрения
- Педагог-библиотекарь: библиотечное дело в образовательной организации
- Педагог-библиотекарь в образовательной организации
- Профессиональная деятельность советника директора по воспитанию
- Педагогика дополнительного образования: теория и методика работы с детьми
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.