Использование современных педагогических технологий

Название технологии

Цель

Задачи

Этапы применения

Технология дифференцированного обучения

выделение групп учащихся на основании индивидуальных особенностей каждого учащегося

индивидуализация и внутриклассная дифференциации процесса обучения школьников

сохранение и дальнейшее развитие индивидуальности ребёнка, воспитание такого человека, который представлял бы собой неповторимую, уникальную личность

соответствовать уровню развития каждого ученика (это возможно при внутренней дифференциации учебной работы);
объективное выявление исходного уровня развития у каждого ученика - необходимое условие работы;

развитие умственных способностей предполагает специальные средства, развивающие знания, которые по содержанию должны быть оптимальной трудности и которые должны формировать рациональное умения умственного труда

1.Средствами внутриклассной дифференциации совершенствовать знания, умения и навыки учащихся, содействовать реализации учебных программ, повышением уровня сформированности знаний, умений и навыков каждого ученика в отдельности, и, таким образом, уменьшить его абсолютное и относительное отставание (т.е. отставание от уровня своих возможностей);
2. Развивать логическое мышление, креативность при опоре на зону ближайшего развития.
3. Формировать учебно - познавательную мотивацию.
4. Создать условия для развития интересов и специфических способностей каждого ребёнка.

Индивидуальный ритм изучения отдельных тем курса

При выполнении практических работ

Технология проблемного обучения

развитие
творческих способностей

формирование мыслительных способностей и
познавательных потребностей учеников в процессе изучения основ
наук, опираясь на знание закономерностей
развития мышления, специальными педагогическими средствами

 1.Научить решению
теоретической, технической, практической учебной проблемы

 2.Научить учащихся  деятельности по усвоению знаний и путем восприятия объяснения учителя в условиях проблемной ситуации, самостоятельного анализа проблемных
ситуаций, формулировки проблем и их решение по средствам выдвижения предложений, гипотез их обоснование и доказательства, а также путем
проверки правильности решения

Изучение нового материала

В исследовательской работе

При выполнении домашнего задания, самостоятельной работе(при изучении различных программных сред)

Технология  формирования информацион -
ной компетентнос -
ти

Эффективное формирование личности, обладающей информационными компетенциями, обеспечивающими её социальную мобильность в условиях современного общества

1.Формирование информационного мировоззрения личности

2.Приобретение знаний и умений по информационному самообеспечению учебной, профессиональной или иной познавательной деятельности

Информационные процессы

Виды, принципы телекоммуникационных систем, использование телекоммуникационных средств в социуме

Алгоритмические конструкции, использование их для обработки структур данных, применение алгоритмов в конкретном языке программирования

Технология коллективно-групповых способов обучения

Активизация деятельности каждого учащегося, повышение мотивации учения, формировании коммуникативных навыков школьников

1.Умение работать в коллективе

2.Синтезирование, интеграция и обобщение информации из разных источников;

В изучении инструментальных сред

сайтостроение

Технология проектного обучения

осмысление своей деятельности с позиций ценностного подхода: социального, личностного, связанного с познавательным интересом, с жизненными и профессиональными планами;

целеполагание, ориентированное на значимые результаты;

самообразование и самоорганизация;

1.Синтезирование, интеграция и обобщение информации из разных источников;

2.Видеть проблему, выдвигать гипотезы, демонстрировать интеллектуальные умения;

3.Делать выбор и принимать решения

При выполнении творческих заданий (в инструментальных средах)

При изучении темы «Моделирование»

Технология игрового обучения

Создание условий для творческой самореализации учащихся

Развитие познавательных способностей и коммуникативных умений учащихся, их нравственного потенциала

Имитация реально состояния объекта, отработка знаний, умений, навыков в игровой форме

1. Умение «погружаться» в конкретную ситуацию, среду

2.Выработка коммуникативных свойств личности

При выполнении творческих работ

На этапах актуализации знаний

Во внеурочной работе

При проведении конкурсов, турниров

Технология критического мышления

Соединение обучения и воспитания в один целостный процесс развития творческой личности;

Создание условий для творческой самореализации учащихся

Развитие познавательных способностей и коммуникативных умений учащихся, их нравственного потенциала

1.Самосовершенствование личности;

2.Развитие творческих способностей, умения критически мыслить и принимать взвешенные решения;

3.Сформированность навыков самостоятельной и групповой работ;

4.Интерактивное включение учащихся в учебно-воспитательный процесс

В тестировании учащихся по темам курса (с выбором одного или нескольких правильных ответов, выбор ответа»истина - ложь»)

При изучении темы «Логика», «История вычислительной техники»

При подготовке к ЕГЭ (прогнозирование:особенно, часть С)