Конспект ОД во второй младшей группе «Дымковская лошадка»

Цель: развитие у детей творческого замысла в процессе декоративного рисования.

Задачи:

-учить детей рисовать элементы дымковской росписи (круг, кольцо, прямые и волнистые линии, точки); 

-развивать чувство ритма, цвета, композиции при составлении дымковского узора;

-прививать любовь и уважение к труду народных мастеров-умельцев, развивать  интерес к изучению народных промыслов;

-воспитывать аккуратность в работе.

Способы: объяснение, рассказ, показ, пальчиковая гимнастика, физкультминутка, индивидуальная работа, использование наглядного материала: игрушек, иллюстраций, музыки

Средства: глиняные дымковские игрушки, дидактическое пособие «Дымковская роспись», наборное полотно, магнитная доска, магниты, шаблоны дымковской лошадки, кисти, подставки для кисточек, клеёнки, салфетки, баночки для воды, гуашь, магнитофон с аудиозаписью народной музыки

Предварительная работа: беседа о народных промыслах, рассматривание иллюстраций, элементов узоров дымковской росписи, дидактическая игра «Найди такой же».

Ход ОД:

-Ребята, я хочу пригласить вас посетить выставку замечательных умельцев

/Дети вместе с воспитателем подходят к столу и рассматривают игрушки/

-Что вы видите на нашей выставке? (игрушки)

-Это народные игрушки. Посмотрите, как красиво они расписаны. Какие игрушки на выставке вы видите? (лошадки, уточки, барыни)

-Это дымковские игрушки. 

Приготовьте свои ушки,

Это интересно знать.

Всё о дымковской игрушке

Я хочу вам рассказать.

-Проходите, садитесь

/Дети садятся на стулья, воспитатель рассказывает детям о мастерах-умельцах/

Много лет назад жили в одном селе люди. Когда на улице было холодно, и в зимний мороз в домах затапливались печи, дым окутывал крыши, да так, что ничего не было видно, один дым. Поэтому и назвали то село Дымково.

У детей не было тогда таких игрушек как у вас. Однажды взрослые на берегу реки набрали глины и вылепили разные глиняные забавные фигурки, обожгли их в печи, покрыли мелом и расписали красками.

-Давайте рассмотрим игрушки. 

/Воспитатель обращает внимание детей на иллюстрации/

-Какие узоры использовали мастера для росписи? (круг, кольцо, прямые и волнистые линии, точки)

-А какие цвета использовали для росписи изделий? (красный, синий, голубой, зелёный, жёлтый, оранжевый, немного коричневого и черного)

-А вы хотите стать мастерами и расписать свою игрушку? (да)

-Тогда нам пора отправиться в мастерскую. А отправимся мы не пешком. Отгадайте загадку.

Очень стройный и красивый,

С чёлкой и пушистой гривой.

Может плавать и скакать,

Ест овес, умеет ржать.

Прыгнет в воду и в огонь

Верный человеку… (конь)

-Правильно мы поедем на лошадках.

Физкультминутка «Конь»

Конь меня в дорогу ждёт,      /руки за спиной «в замок»/

Бьёт копытом у ворот.          /поочередное поднимание ног/

На ветру играет гривой,        /покачивание головой/

Пышной, сказочно красивой.

Быстро на коня вскачу,

Не поеду – полечу                    /подскоки с продвижением вперёд/

Там, за дальнею рекой,           /остановиться/

Помашу тебе рукой!              /помахать руками/

-Вот мы и приехали. 

/Дети садятся за столы/

-Посмотрите, в нашей мастерской находятся шаблоны лошадок. Посмотрите, я покажу вам, какие элементы можно нанести на шаблон, чтобы лошадки стали яркими и красивыми. Мы будем украшать лошадок  колечками и точками. Сначала нам надо закрасить у лошадки ушко, челку, гриву и хвост. Я беру кисть за металлическую юбочку, набираю жёлтую краску и закрашиваю ушко. Вы можете закрасить зелёным, красным или синим. Затем я промываю кисть, набираю чёрную гуашь и закрашиваю чёлку, гриву и хвост. Промываю кисточку. Теперь надо нарисовать колечки. Рисую кончиком кисти. Затем в серединке колечка  ставлю точку. 

/Воспитатель организует показ на мольберте/

-А теперь закройте глаза, представьте, каким узором вы будете расписывать свою дымковскую игрушку, с чего начнёте рисовать.

-Откройте глаза. Давайте разомнем наши пальчики.

Пальчиковая гимнастика «Разминка для пальчиков»

Прежде, чем рисовать.

Нужно пальчики размять.

Кулачки разжали – сжали,

Кулачки разжали – сжали.

Вот и пальчики размяли.

А теперь потрём ладошки.

Друг о друга мы немножко.

-А сейчас, мастера, за работу нам пора.

/Самостоятельная работа детей под спокойную народную музыку, организация индивидуальной работы с детьми: воспитатель оказывает помощь детям, которые затрудняются в выполнении задания/

-Ребята, кто закончил роспись лошадки, приносите свои работы.

/Организация выставки/

-Какую роспись вы использовали при  раскрашивании лошадок? (дымковскую роспись)

-Какие элементы  использовали для росписи? (колечки и точки)

-Какие цвета подобрали? (красный, зелёный, чёрный, жёлтый)

-Молодцы, ребята! Красивые лошадки у вас получились!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/574750-konspekt-od-vo-vtoroj-mladshej-gruppe-dymkovs