Большое космическое путешествие

Задачи:

Образовательные:

- Познакомить с новым способом рисования в нетрадиционной технике на пищевой плёнке.

- Формировать умение передавать композицию в сюжетном рисунке.

- Закрепить и расширить знание детей о космическом пространстве, планетах, входящих в Солнечную систему.

Развивающая:

- Развить интерес к нетрадиционным техникам рисования детей, любознательность и познавательную мотивацию.

- Обогащать активный словарь детей.

- Развить связную, грамматически правильную диалогическую и монологическую речь.

Воспитательные:

- Воспитывать доброжелательное отношение, умение взаимодействовать со взрослыми и сверстниками.

Задачи с учетом индивидуальных особенностей

- Обратить внимание на застенчивость и нерешительность Данила и Кати в процессе выполнения работы.

- Предложить Саше Прокушевой больше материала.

№

Этапы

Задачи этапа

Деятельность педагога

Методы, формы, приемы

Предполагаемая деятельность детей

Планируемые результаты

1

Организационно – мотивационный этап

Настрой на предстоящую работу, формирование интереса у детей к теме занятия

- Колокольчик наш звенит,

Всем собраться в круг велит.

– Ребята, к нам сегодня на занятие пришло много гостей. Давайте с ними поздороваемся.

– Ребята, какое у вас сегодня настроение?

- А теперь мы с вами поприветствуем друг друга.

Звучит музыка «Притяжения земли». На экране появляются изображения космического пространства. (Показ слайда)

– Наша планета Земля находится в бескрайнем космическом пространстве. В нём множество других планет, миллиарды звёзд, колоссальные массы мелких камней, пыли, газов. И всё это называется Вселенной.

– Ребята, хотели бы вы отправиться в космическое путешествие?

Словесный.

Игровой

Наглядный.

Дети заходят в зал.

Собираются в круг.

Дети приветствуют гостей.

Дети отвечают на вопрос

Дети в кругу приветствуют друг друга

Дети внимательно слушают музыку, заинтересовано смотрят на экран.

Внимательно слушают.

Дети отвечают на вопрос

Дети настроены на совместную работу с интересом взаимодействуют со взрослыми и сверстниками

2

Основной этап.

Обогащение представление детей о разнообразия воздушного транспорта.

Ребята, а на чём мы можем отправиться в космическое путешествие?

Наше с вами сегодняшнее путешествие необычное, я предлагаю вам отправиться в космическое путешествие на космическом корабле. Согласны?

А чтобы нам попасть в наш космически корабль нужно отгадать загадку.

Готовы?

Словесный.

Игровой

Наглядный.

Дети высказывают свои предположения.

Слушают предложения воспитателя.

Дети соглашаются отправиться в космическое путешествие на космическом корабле.

Ответ детей

Дети активно отвечают, перечисляют разнообразие воздушного транспорта, и решают на чём можно отправиться в космическое путешествие.

2.1.

Путешествие в космическом пространстве, развитие творческого мышления, умения фантазировать.

Загадка.

Океан бездонный, океан бескрайний,

Безвоздушный, темный и необычайный,

В нем живут Вселенные, звезды и кометы,

Есть и обитаемые, может быть, планеты.(Космос)

- Молодцы.

Ребята проходите в космический корабль и занимайте места.

(Показ слайда и космическая музыка)

– Ребята чтобы у нас получилось наше путешествие, нам с вами нужно закрыть глаза и немного пофантазировать. (не выключая музыку. Спросить двух-трех детей, где летят, что видят.)

Мы с вами поднялись так высоко, что Земля превратилась в голубой шар.

Ребята, где мы с вами оказались?

- Правильно. В космосе.

- Космос хоть и безвоздушный, но заполнен звездами, планетами, кометами. Особенно далекие звезды кажутся пылинками, они образуют туманности и Млечный путь.(Показ слайда).

– Это наша галактика – она называется Млечный путь. Часть Млечного пути – это наша Солнечная система, в состав которой входят планеты.

- Все они вращаются вокруг Солнца.

– Давайте посмотрим, как выглядит наша солнечная система. (Показ слайда)

По космическому пространству можно путешествовать очень долго. Здесь много интересного и необычного.

– А что это за шар голубого цвета? (Показ слайда)

– Правильно, это наша планета – Земля.

Вот и вернулись мы на нашу Землю.

- Ребята что можно увидеть в космосе?

- Сколько планет входит в Солнечную систему?

- Молодец.

- А как они называются?

Словесный.

Игровой

Наглядный.

Отгадывают загадку

Дети закрывают глаза.

Ответ детей

Внимательно слушают.

Заинтересовано смотрят на экран.

Внимательно слушают.

Ответ детей

Ответ детей

Дети с помощью космического видео и музыки погружаться в космос, и фантазируют свой полёт в космическом прастранстве

2.2.

Знакомство с материалом.

– Понравилось вам наше космическое путешествие? А давайте мы с вами немного разомнёмся после путешествия.

Физкультминутка.

Один, два, три, четыре, пять

В космос мы летим опять

Отрываюсь от земли

Долетаю до луны

На орбите повисим

И опять домой спешим.

– Ребята, а как вы думаете можно ли другим показать, что мы видели в нашем путешествии?

- А как это можно сделать? С помощью чего?

- Способы, которые вы сейчас перечислили, называются, нетрадиционные техники.

- И мы с вами тоже сегодня поработаем в нетрадиционной технике. Согласны?

- Вспомним сначала правила техники безопасности.

– Все правильно.

Словесный.

Игровой

Наглядный.

Физ.мин.

Ответ детей

Выполняют физминутку

Ответ детей

Высказывают свои предположения.

Слушают

Ответ детей

Все вместе проговаривают технику безопасности.

Ознакомления с материалом и техникой выполнения.

2.3.

Овладение действиями, способами решения проблемы по заданной теме.

Подготовим наши пальчики для работы?

Пальчиковая гимнастика.

По порядку все планеты

Назовёт любой из нас:

Раз … Меркурий,

Два … Венера,

Три … Земля,

Четыре … Марс.

Пять … Юпитер,

Шесть … Сатурн,

Семь … Уран,

За ним … Нептун.

Он восьмым идёт по счёту.

А за ним уже, потом,

И девятая планета

Под названием Плутон.

Ребята, посмотрите на нашей доске развешены ракеты разного цвета, и в наших центрах тоже есть ракеты таких же цветов.(Коротко рассказать, что в каком центре находится.)

Подумайте, в каком бы центре, и каким бы способом вы бы хотели изобразить наше сегодняшнее путешествие.

– Приступайте к работе, и покажите, каким вы сегодня увидели наше путешествие.

Воспитатель наблюдает за работой детей, индивидуальные объяснения.

Наглядный.

Пал.гим.

Практические.

Выполняют пальчиковую гимнастику.

Внимательно смотрят на доску.

Выбор детей центра.

Приступают к выполнению работы

используют несколько нетрадиционных материалов, владеют навыками нетрадиционной техники рисования и применяет их;

3.

Заключительный этап

Обобщить полученные детьми знания и умения.

– Ребята, посмотрите на ваши работы. Назовите одним словом, что мы сегодня делали.

– Ребята, понравилось вам наше занятие?

Что именно вам понравилось в нашем занятие?

– Хотели бы вы рассказать о нашем занятии своим друзьям и родителям?

– Мне тоже понравилось наше занятие. Спасибо вам большое за ваши рассказы и увлекательное путешествие, вы все молодцы.

Сегодня вы были активными, старались отвечать на вопросы.

На этом наше занятие окончено! Всем большое спасибо.

Рефлексия

Дети встают полукругом

Ответ детей

Дети высказывают своё мнение о занятие.

Ответ детей

Ребята с хорошим настроением под музыку выходят из зала.

Рассматривают, высказывают впечатления.

Дают оценку результатам своей деятельности;

– проявляет интерес к деятельности других детей.