Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа технической направленности «Столяр»

Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования "Северный центр внешкольной работы"

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ

ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА

технической направленности

«Столяр»»

Возрастобучающихся:9 - 15 лет

Срокреализации:1 год

Уровень программы: стартовый

Разработчик программы:

педагог дополнительного образования

Денисчев Александр Алексеевич

с.Северное, 2023год.

1. КОМПЛЕКС ОСНОВНЫХ ХАРАКТЕРИСТИК ПРОГРАММЫ
   
   

   1. Пояснительная записка

Нормативно-правовое обеспечение программы:

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА технической направленности «Столяр»разработана в соответствии со следующими нормативно-правовыми документами:

Федеральный закон от 29 декабря 2012 года № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (ст. 2, ст. 15, ст.16, ст.17, ст.75, ст. 79);

Концепция развития дополнительного образования до 2030 года, утвержденной распоряжением Правительства Российской Федерации от 31.03.2022 года № 678-р;

Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 27 июля 2022 года №629 «Об утверждении порядка организации образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам»;

Методические рекомендации по проектированию дополнительных общеразвивающих программ № 09-3242 от 18.11.2015 года;

СП 2.4.3648-20 Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи;

Локальные акты образовательной организации:

Устав образовательной организации МБУДО « Северный ЦВР»;

Положение о разработке, структуре и порядке утверждения дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы в МБУДО « Северный ЦВР»;

Положение о порядке проведения входного, текущего контроля, итогового контроля освоения обучающимися дополнительных общеобразовательных общеразвивающих программ, промежуточной и итоговой аттестации обучающихся в МБУДО « Северный ЦВР»;

Положение о реализации дополнительных общеобразовательных программ в сетевой форме МБУ ДО "Северный ЦВР";

Договор о сетевой форме реализации дополнительных общеразвивающих программ.

Положение о порядке зачета результатов освоения обучающимися учебных предметов, курсов, дисциплин (модулей), дополнительных образовательных программ в других образовательных организациях, осуществляющих образовательную деятельность.

Направленность (профиль): техническая

Актуальность программы:

В связи с быстрым ростом объема знаний и мощного информационного потока в современном обществе, уменьшением количества часов на технические дисциплины и снижением познавательной предметно- практической деятельности учащихся возникает потребность в создании дополнительных образовательных программ именно технического и технологического характера.
В настоящее время столярная обработка древесины, как одно из популярных и необходимых ремесел очень важна для успешной социализации детей в дальнейшей жизни. Поэтому организация кружка «Столяр» очень актуальна в рамках дополнительного образования детей.

Отличительные особенности программы:

Отличительная особенность программы заключается в том, что она разработана с учетом требований современных образовательных технологий и способствует развитию у детей образного и пространственного мышления, фантазии, умению воплотить свой замысел в конкретном изделии, применить для отделки тот или иной способ художественной обработки. И наконец, позволяет ребятам накопить опыт самостоятельной работы, как индивидуальной, так и групповой (в частности – работы в парах) с использованием таких методов как: самоконтроль, взаимоконтроль, взаимопомощь и взаимообучение.

Новизна программы:

Новизна курса состоит в последовательном развитии осмысления учащимися ценностей трудовой деятельности гражданина современного общества, в создании условий для жизненного самоопределения

Адресат программы:

Программа предназначена для обучения детей (подростков) в возрасте 9 - 15 лет.

Данная программа применяется для разновозрастной группы детей, так как в ней заложена возможность дифференцирования заданий; а также с целью использовать уже накопленные знания и практические навыки старших ребят.

Отличительные особенности программы заключаются в том, что она включает не одно направление деятельности, а несколько, в каждом из которых у учащихся есть возможность самостоятельного выбора способов и методов обработки деталей, а также вида отделки готового изделия.

Уровень освоения программы:стартовый

Наполняемостьгруппы:15ч.

Объем программы: 70часов

Срок освоения программы:1 год

Режим занятий: 1 раз в неделю по 2часа

Форма обучения: очная

Каникулярный период: с 31 декабря по 8 января (в период школьных сезонных каникул обучение по программе предусматривает выполнение самостоятельнойпроектно-практической работы с последующей защитой проекта).

Особенности организации образовательного процесса:

При реализации программы используются в основном групповая форма организации образовательного процесса и работа по подгруппам, в отдельных случаях – индивидуальная в рамках группы. Занятия по программе проводятся в соответствии с учебными планами в разновозрастной группе обучающихся, являющихся основным составом объединения. Состав группы является постоянным.

1. 1. Цель и задачи программы

Цель программы: Цель программы ‒ создание условий для приобретения обучающимися социальных и технологических знаний, необходимых для проектно-исследовательской деятельности в области технологии, а также приобретение опыта решения реальных технологических задач в процессе осуществления проектной деятельности, развитие личности ребенка, способного к творческому самовыражению через овладение основами технологии изготовления изделий своими руками.

Задачи программы:

Образовательные:

• Обучит безопасным приемам работы с инструментами и оборудованием;
•Обучить практическим навыкам обработки древесины;
• Формировать способность к самостоятельному конструированию изделий.

Развивающие:

• Способствовать развитию внимания, логического и образного мышления, творческих способностей обучающихся;
• Развивать художественный вкус, ориентированный на качество готового изделия;
• Содействовать формированию всесторонне развитой личности.

Воспитательные:

• Способствовать воспитанию бережного отношения к материалам, инструментам, оборудованию;
• Способствовать воспитанию трудолюбия, аккуратности, взаимопомощи и взаимовыручки.

1. 1. Планируемые результаты освоения программы

Предметные образовательные результаты:

учащиеся должны знать:

• роль техники и технологии художественной обработки материалов в развитии цивилизации;

• принципы работы, назначение и устройство основных технологических машин (сверлильный и токарный станки), инструментов (ножовка, рубанок, лобзик и др.), электроинструментов (эл.лобзик, эл. рубанок);

• свойства наиболее распространенных конструкционных материалов (при выборе материала - древесины или фанеры для выполнения проекта);

• традиционные и новейшие технологии художественной обработки древесины;

• роль проектирования в преобразовательной деятельности, основные этапы выполнения проектов;

• правила выполнения чертежей, эскизов, технических рисунков.

учащиеся должны уметь:

• рационально организовать свое рабочее место, соблюдать правила техники безопасности;

• выполнять разработку несложных проектов, конструировать простые изделия с учетом требований дизайна;

• читать чертежи, эскизы деталей и сборочных единиц;

• составлять или выбирать технологическую последовательность изготовления изделия в зависимости от предъявляемых к нему технико-технологических требований и существующих условий;

• выполнять основные технологические операции и осуществлять подбор материалов, заготовок, фурнитуры, инструмента, приспособлений, орудий труда;

• собирать изделия по схеме, чертежу, эскизу и контролировать его качество;

• находить и использовать информацию для преобразовательной деятельности;

• выполнять не менее одного вида художественной обработки материалов с учетом региональных условий и традиций;

осуществлять анализ экономической деятельности,проявлять предпринимательскую инициативу

Метапредметные результаты:

• принимать и сохранять учебную задачу;

• планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане;

• адекватно воспринимать предложения и оценку педагога, товарищей, родителей и других людей;

• вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок, использовать предложения и оценки для создания нового, более совершенного результата.

• осуществлять поиск необходимой информации, применять метод информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств;

учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве

Личностные результаты:

• осознанное отношение к занятиям как средству саморазвития и применения приобретённых знаний в повседневной жизни.

• развитие личностных качеств в достижении поставленных задач, умения доводить начатое дело до конца;

осознанная готовность к разным видам общения в совместной деятельности

1. 1. Учебно-тематический план

Учебный план - документ, который определяет перечень, трудоемкость, последовательность и распределение по периодам обучения учебных предметов, курсов, дисциплин (модулей), практики, иных видов учебной деятельности, и формы промежуточной аттестации обучающихся. (ФЗ №273,ст.2,п.22).

1. 1. Учебный (тематический) план 1 года обучения (стартовый уровень)

Содержание учебно-тематического плана:

1. Раздел «Художественная обработка древесины».Выпиливание лобзиком

1. 1. Вводное занятие: цели и задачи ТБ. Правила безопасной работы в мастерской

   2. Рабочее место. Устройство лобзика.

Организация рабочего места: рациональное размещение инструментов и заготовок. Устройство верстака. Составные части лобзика. Установка и закрепление приспособлений в зажимах верстака для пиления лобзиком

3-4. Древесина, породы древесины, фанера.

1. 1. 1. Древесина и её применение. Лиственные и хвойные породы древесины. Характерные признаки и свойства. Природные пороки древесины. Производство шпона, фанеры. Заправка полотна (пилки) в лобзик.

Выпиливание лобзиком. Основные сведения о правилах работы с инструментом. Приспособления для натяжки полотна. Выбор рисунка, подготовка основы для выпиливания.

6.Типы графических изображений: технический рисунок, эскиз, чертёж. Масштаб. Основные сведения о линиях чертежа.

7. Приемы выпиливания. Пиление как технологическая операция. Инструменты для пиления. Правила безопасной работы лобзиком. Визуальный и инструментальный контроль качества выполненной операции. Подготовка заготовки (доска, фанера).Хранение, сушка изделия. Исключаем пороки при выборе. Перевод рисунка на основу. Нанесение рисунка в соответствии направления волокон.

8. Работа над объектом, выпиливание по внешнему контуру. Правила безопасной работы с инструментами, материалом при художественной обработке древесины.

Выпиливание по внутреннему контуру (приемы). Правила безопасной работы с инструментами, материалом при художественной обработке древесины.

Инструменты для создания отверстий: коловорот, сверлильный станок. Приемы работы .Сверление как технологическая операция. Инструменты для сверления, их устройство. Виды свёрл. Правила безопасной работы при сверлении.

9. Работа над объектом (выпиливание по контуру).Правила безопасной работы с инструментами, материалом при художественной обработке древесины.

10. Отделка, зачистка изделия. Оценка работы.Защитная и декоративная отделка изделия. Лакирование изделий из дерева. Правила безопасной работы. Зачистка как отделочная операция. Инструменты для опиливания и зачистки. Виды наждачных шкурок.

Выжигание на фанере

1. 1. 1. 1. 1. Вводное занятие: цели и задачи ТБ. Правила безопасной работы с нагревательными приборами в мастерской. Рабочее место. Устройство выжигателя. Организация рабочего места: рациональное размещение инструментов и заготовок. Устройство и составные части выжигателя.

2..Зачистка(шлифовка) основы для выжигания. Зачистка как отделочная операция. Приспособления для зачистки. Виды наждачных шкурок. Способы шлифования Правила безопасной работы. Подготовка основы заготовки (фанера) для выжигания.Хранение, сушка изделия. Исключаем пороки при выборе.

3. Приемы выжигания. Выжигание. Виды орнаментов. Инструменты и приспособления для выжигания. Приёмы выполнения. Правила безопасной работы.. Выбор рисунка, Перевод рисунка на основу.Виды орнаментов. Нанесение рисунка в соответствии направления волокон.

4..Работа над объектом, выжигание по контуру.Правила безопасной работы с инструментами, материалом при художественной обработке древесины.

Приёмы выжигания рамок. Виды орнаментов. Инструменты и приспособления для выжигания. Приёмы и способы выполнения. Правила безопасной работы.

5. Работанад объектом, выжигание рамки.

Правила безопасной работы с инструментами, материалом при художественной обработке древесины.

6.Отделка, зачистка изделия. Оценка работы. Защитная и декоративная отделка изделия. Лакирование изделий из дерева. Правила безопасной работы. Зачистка как отделочная операция. Инструменты для опиливания и зачистки. Виды наждачных шкурок.

II Раздел «Токарная обработка древесины»

1Вводное занятие. Цели и задачи, ТБ. Правила безопасной работы в мастерской при токарной обработке древесины.

Устройство СТД. История токарного станка. Внешний вид. Назначение и устройство токарного станка. Кинематическая схема токарного станка. Виды операций, выполняемые на станке. Правила безопасной работы на станке.

2.Основные узлы: задняя и передняя бабки, подручники. Назначение и устройство деталей станка

1. 1. Резцы. Типы заточки.

Виды резцов, элементы режущей части. Выбор ручных инструментов, их заточка.

4. Разработка, промывка, смазка. Установка.Знакомство с основными неисправностями станка.

5. Измерительные инструменты: линейка, штангенциркуль, кронциркуль и т.д. Устройство штангенциркуля. Правила и способы измерений. Условия хранения измерительных инструментов

6.. Подготовка заготовок, припуски на обработку и точение. Подготовка заготовок к точению. Приёмы работы на токарном станке. Контроль качества выполняемых операций. Устранение выявленных дефектов

7.. Составление чертежа и эскиза. Графическое изображение деталей призматической и цилиндрической форм. Конструктивные элементы деталей и их графическое изображение: шипы, проушины, отверстия, уступы, канавки. Основные сведения о видах проекций деталей на чертёж. Общие сведения о сборочных чертежах

8.Подготовка станка к работе. Установка заготовок. Знакомство с процессом резания при механической обработке, с видами резцов, с элементами режущей части; черновое и чистовое точение, отделка шлифовальной шкуркой, отрезание с соблюдением правил т/б; выполнение практических работ.

9.Приемы крепления заготовок. Установка и закрепление заготовки; Установка подручника, установка задней бабки.

Правила и способы установки. Зазор, нажим, осевое положение. Регулировка высоты, прочности.

10.. Пробное точение. Приемы управления станком ТБ. Способы контроля формы и размеров изделия; с устройством штангенциркуля, с шероховатостью поверхности, с допусками; выполнение практических работ

11. Точение цилиндрических заготовок. Технология изготовления деталей цилиндрической формы. Инструменты для данного вида работ. Правила безопасной работы. Визуальный и инструментальный контроль качества

Шлифование и отделка изделия. Приемы работы: вдоль, поперек волокон, круговые движения. Использование брусков

12. Коническое и фасонное точение.

Технология изготовления деталей конической и фасонной форм. Инструменты для данного вида работ. Правила безопасной работы. Визуальный и инструментальный контроль качества

. Отделка изделия. Оценка. Защитная и декоративная отделка изделия. Лакирование изделий из дерева. Правила безопасной работы. Зачистка как отделочная операция. Инструменты для опиливания и зачистки. Виды наждачных шкурок.

. Подведение итогов. Организация выставки поделок в школе (поощрение и награждения учащихся)

III Раздел «Ремонтные работы в быту» (Хозяин дома)

1. Ремонт мебели. Вводное занятие. Причины поломок. Исправление заводского брака ТБ.Интерьер жилых помещений. Требования к интерьеру. Предметы интерьера. Рациональное размещение мебели в комнатах различного назначения

2. Мебельная фурнитура. Петли, магнитные держатели.Виды и назначения. Правила хранения.

3.. Установка петель, магнитных держателей.Технология крепления петель. Технология установки магнитных держателей, (оконные створки, двери). Правила безопасной работы

4. Дверные замки — виды. Замена замков. Устройство, ремонт.Виды дверных замков и их устройство. Инструменты для ремонта дверных замков. Правила безопасной работы

Клеевые соединения, столярный клей. Способы склеивания. Соединение деталей изделия на клей. Виды клея. Правила безопасной работы с ним. Зачистка как отделочная операция. Инструменты для зачистки. Виды наждачных шкурок.

5.Защита проектов. Организация выставки работ.

1. КОМПЛЕКС ОРГАНИЗАЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКИХ УСЛОВИЙ
   
   

1. Календарный учебный график

Календарный учебный график – это составная часть образовательной программы, содержащая комплекс основных характеристик образования и определяющая даты начала и окончания учебных периодов/этапов, количество учебных недель или дней, сроки контрольных процедур, организованных выездов, экспедиций и т.д.

Количество учебных недель: 35

Количество учебных дней:70

Время проведения занятий: с 16:00 - 16:45, 16.55-17.40 (пятница)

Сроки учебных периодов: 1 полугодие –15.09.2023г. – 30.12.2023г.

2 полугодие –09.01.2024г. – 31.05.2024г.

Каникулярный период: 31.12.2023г. – 08.01.2024г.

1. 1. Формы аттестации/контроля

Формы аттестации/контроля для выявления предметных и метапредметных результатов:

- тестирование

- практическая работа

- творческая работа

- творческий проект

-конкурс

-олимпиада

Формы аттестации/контроля формы для выявления личностных качеств:

- наблюдение,

-беседа

-опросы

-анкетирование

-портфолио

Особенности организации аттестации/контроля:

В начале обучения с обучающимися проводится беседа, для установления уровня подготовки в области обработки древесины. После каждой изученной темы обучающиеся выполняют определенные задания (творческие/ практические работы, тестирования) для определения уровня усвоенного материала. Обучающимся с высокими результатами рекомендуется принимать участие в областных, региональных и всероссийских конкурсах и олимпиадах.
По окончании учебного года проводится итоговый контроль – защита творческих проектов.

1. 1. Оценочные материалы

В качестве оценочных материалов используются онлайн-тесты «Обработка древесины»

1. 1. Методическое обеспечение программы

Методические материалы:

• А.Н. Портнов. Столярная обработка древесины.
• О.Н. Маркелова. Декоративно-прикладное творчество.
• С.К. Никулин. Программа для учреждений дополнительного образования.
Мультимедийные презентации и материалы интернет-сайтов по
данной тематике.

Методики и технологии:

Личностно-ориентированная технология(И.С. Якиманская).

Цель технологии личностно-ориентированного обучения – максимальное развитие (а не формирование заранее заданных) индивидуальных познавательных способностей ребенка на основе использования имеющегося у него опыта жизнедеятельности. В технологии личностно-ориентированного обучения центр всей образовательной системы – индивидуальность детской личности, следовательно, методическую основу этой технологии составляют дифференциация и индивидуализация обучения

Содержание, методы и приѐмы технологии направлены на то, чтобы раскрыть и использовать субъективный опыт каждого ученика, помочь становлению личности путѐм организации познавательной деятельности. В программе используются следующие характерные особенности технологии:

1. Обеспечение каждому учащемуся чувства психологическойзащищѐнности, доверия.

2. Развитие индивидуальности учащегося за счѐт динамического проектирования (образовательный процесс перестраивается по мере выявления логики развития конкретной личности).

3. Понимание позиции ребѐнка, его точки зрения, неигнорирование его чувств и эмоции, принятие личности.

Здоровьесберегающая технология(Ю.А.Шулики, Е.Ю. Ключникова Е.).реализуется через систему мероприятий по охране и укреплению здоровья учащихся, учитывает условия образовательной среды и деятельности. В программе это выражается через использовать способов и приемов преподавания, выполняя которые можно создать условия для максимального сбережения здоровья ребенка (обстановка и гигиенические условия в кабинете, позы учащихся во время занятия, физкультминутки и другие оздоровительные моменты на занятии, психологический климат на занятии, наличие на занятии эмоциональных разрядок: шуток, улыбок, афоризмов с комментариями и т.п.)

Технология КТД (коллективно-творческой деятельности)(И.П. Волков, И.П. Иванов) используется для организации выставок, мероприятий воспитательного характера. Все члены коллектива участвуют в планировании, подготовке, осуществлении и анализе любого дела. Этот способ деятельности помогает развитию организаторских и коммуникативных навыков и работает на сплочение коллектива. Основной метод обучения – диалог, речевое общение равноправных партнеров.

Игровые технологии(Пидкасистый П.И., Эльконин Д.Б.) обладают средствами, активизирующими и интенсифицирующими деятельность учащихся. В их основу положена педагогическая игра как основной вид деятельности, направленный на усвоение общественного опыта. Технология проведения учебного занятия-игры состоит из следующих этапов:

-Этап подготовки (определение учебной цели, описание изучаемой проблемы, составление плана проведения и общее описание игры, разработка сценария, расстановка действующих лиц, договоренность об условиях и правилах, консультации).

- Этап проведения (непосредственно процесс игры: выступления групп, дискуссии, отстаивание результатов, экспертиза).

- Этап анализа и обсуждения результатов (анализ, рефлексия, оценка, самооценка, выводы, обобщения, рекомендации).

ИКТ - технологии (Информационно-коммуникационные технологии)используются:как источник информации, для подготовки наглядного и дидактического материалов занятий и мероприятий, для мобильной коммуникации с учащимися, родителями, коллегами.

В случае ограничительных мер возможно применение дистанционных технологий. Дистанционные образовательные технологии – образовательные технологии, реализуемые в основном с применением информационно-телекоммуникационных сетей при опосредованном (на расстоянии) взаимодействии обучающихся и педагогических работников.

Краткое описание работы с методическими материалами:

На занятиях обучающиеся выполняют практическую работу, также в зависимости от темы обращаются за помощью к видео-презентациям, для визуализации изучаемой темы.

1. 1. Условия реализации программы

Для эффективной реализации настоящей программы необходимы определённые условия:

- наличие помещения для учебных занятий, рассчитанного на 15ч

- наличие ученических столов и стульев, соответствующих возрастным особенностям обучающихся;

- шкафы, стеллажи для оборудования, а также разрабатываемых и готовых изделий проекта;

наличие необходимого оборудования согласно списку:

• компьютер – 1 шт.

• проектор – 1 шт.

• экран – 1 шт.

• колонки – 1 шт.

• USB-накопитель (с учебным материалом) – 1 шт.

Материально-техническое обеспечение программы:

Информационное обеспечение программы:

Актуальные аудио-, видео -, фото -, интернет-источники, которые обеспечивают достижение планируемых результатов.

Кадровое обеспечение программы:

Для реализации программы требуется педагог дополнительного образования с уровнем образования и квалификации, соответствующим профессиональному стандарту «Педагог дополнительного образования детей и взрослых».

1. 1. Воспитательный компонент

Цель воспитательной работы

Создание условий для развития, саморазвития и самореализации личности, обучающихся через совместную деятельность общеобразовательного учреждения и семьи. Создание условий для достижения учащимися необходимого для жизни в обществе социального опыта и формирования принимаемой обществом системы ценностей, создание условий для многогранного развития и социализации каждого учащегося.

Задачи воспитательной работы

•Способствовать воспитанию бережного отношения к материалам, инструментам, оборудованию;
• Способствовать воспитанию трудолюбия, аккуратности, взаимопомощи и взаимовыручки.

Приоритетные направления воспитательной деятельности

воспитание положительного отношения к труду и творчеству, профориентационное воспитание

Формы воспитательной работы

• беседа

• лекция

• экскурсия

• викторина

• трудовой десант

• конференция

• акция

• деловая игра

• сюжетно-ролевая игра

Методы воспитательной работы

• рассказ

• беседа

• дискуссия

• пример

• поручение

• создание воспитывающих ситуаций

• соревнование

• игра

• поощрение

• наблюдение

• анализ результатов деятельности

Планируемые результаты воспитательной работы

Планируемые результаты воспитательной работы – результаты развития внутренней позиции, развития мотивов для образовательной деятельности, самоопределения, зарождения гражданской идентичности, чувства патриотизма, формирования системы морально-этических и ценностных ориентаций.

Календарный план воспитательной работы

1. Список литературы

для педагога:

1. Андронова, П. Н., «Развитие технического творчества школьников»/ П. Н. Андронова, М. А. Галагузова, М., «Просвещение», 1990. - 132 с.

2. Гульянц, Э. К. «Учите детей мастерить». - М., «Просвещение», 1984. - 98 с.

3. Дидактический материал по трудовому обучению 4-8 классов. - М., «Просвещение», 1991. - 115 с.

4. Калмыкова, В. О. Методический материал по начальному техническому моделированию п.д.о./ В. О. Калмыкова, З. Н. Калмыкова - Ростов- ская-на-Дону областная СЮТ, 2003. - 211 с.

5. 200 моделей для умелых рук. - С.-Петербург, Сфинкс СПб Валери, 1997. - 327.

6. Серия «Наши руки не для скуки». - М., «Росмэн», 1996. - 157 с.

для обучающихся:

1. Хворостов, А.С. Декоративно-прикладное искусство в школе. - М., Просвещение, 1988. -175 с.

2. Барадулин, В.А. Подсобные художественные промыслы России./Барадулин В.А., Сидоренко В.Т. - М., Россельхозиздат, 1983. - 111с.

3. Максимов, Ю.В. У истоков мастерства. - М., «Просвещение», 1983. - 157 с.

4. Рихвк, Э.В. Мастерим из древесины. - М., «Просвещение», 1989. -127

для родителей (законных представителей):

• А.С. Хворостов. Мастерим вместе с папой
• А.М. Шепелев. Как построить сельский дом.
• Х.И. Махмутова. Роспись по дереву

Информация для карточки в Навигаторе

Полное название: Дополнительная общеразвивающая программа технической направленности «Столяр»

Публичное название: ДООП «Столяр»

Краткое описание:
Дополнительная образовательная программа кружка «Столяр» по содержанию является технической, носит практико-ориентированный характер, направлена на овладение и закрепление навыков и приемов работы с инструментами и основным технологическим оборудованием для столярной обработки древесины.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/574918-dopolnitelnaja-obscheobrazovatelnaja-obschera