Конспект по театральной деятельности в подготовительной группе «Путешествие в сказочный городок»

Образовательная область

(вид деятельности)

Формы и методы

работы

Образовательные

задачи

Целевые ориентиры

(характеристики)

1. Организационный момент. (слайд 1).

Воспитатель: Ребята, какое у вас сейчас настроение?(Хорошее).

И у меня тоже хорошее настроение. Посмотрите, у меня в руке зеркальце, оно волшебное. Мы будем передавать его друг другу и вложим в него наше хорошее настроение(дети передают зеркало друг другу из рук в руки).

А теперь возьмитесь за руки и закройте глаза. Посмотрите, что стало с нашим зеркальцем? Мы передали ему наше хорошее настроение, и оно нам улыбается.

Воспитатель:- Ребята, а вы любите сказки?(да)

Воспитатель:- А за что вы их любите, какие они? (интересные, умные,волшебные,таинственные, загадочные)

Воспитатель:- Слово«сказка» произошло от слова «сказ». В старину у бедных людей не было книг и малышам сказывали вымышленные истории, которые теперь называют сказками

Воспитатель:- Вспомните, как начинаются сказки?(жили – были, однажды, в некотором царстве)

Воспитатель:- А на чем совершают путешествия сказочные герои?(на ковре – самолете, в ступе, на летучем корабле)

Воспитатель:предлагаю, и нам, отправиться в путешествие, в гости к Царице Сказок, в сказочный городок. Ребята, но чтобы отправится туда, нам нужно воспользоваться волшебным транспортом. Посмотрите, что у нас есть в группе, на чем бы мы могли полететь? (ковер) Правильно! Объявляется посадка (дети становятся на ковер).

- Чтобы ковер полетел, закройте глаза и скажите «волшебные слова», сначала тихо, загадочно, затем громко и радостно:«Ра – ра – ра! В сказку нам лететь пора!»

- Внимание, взлетаем! (звучит музыка взлета самолета)

- Вот мы с вами и попали в сказочный городок (слайд 2)

(звучит музыка, входит Царица Сказок)

Ц. с. : - Здравствуйте, ребята! (здравствуйте)Как я рада, что вы прилетели ко мне в гости. Я очень люблю, когда ко мне приходят гости!

(в зал забегает перепуганный Волк)

Волк:- Спасите-помогите! От Красной Шапки защитите!

Ц. с - Что случилось то? Объясни толком.

Волк: - А её здесь нет? Так вот. Вчера, спокойненько, так бегу себе кушать бабушку, тут хрясь! Оказываюсь таким малюсеньким, румяненьким пирожком, в корзине у Красной Шапки!

(звучит песня Красной Шапочки.В зал вприпрыжку забегает Красная Шапочка. Волк прячется между детьми).

К. Ш.: -Эй народ! Всем привет! Вы тут Волка не видали? Румяный такой, на пирожок похожий, ооооочень аппетитный! Он от бабушки ушел, от дедушки ушел, от зайца, медведя и лисицы тоже. А вот от меня – не получится! А это письмо попросили передать Вам!

Ц. с. – Беда! Кто то все сказки перепутал! Я догадываюсь кто это сделал! ( достает письмо) Так я и думала! Это злой волшебник, он давно пытается это сделать! Что же теперь делать? Ребята мне нужна ваша помощь, поможете? (да)Тогда нам нужно выполнить некоторые задания, и тогда все сказки вернуться на свои места. Готовы? (да)

Групповая, игровая, беседа, художественное слово, показ иллюстрации, поощрение.

Установить доверительные отношения с воспитанниками, мотивация на последующую деятельность.

Эмоциональный настрой на взаимодействие, интерес к выполнению заданий.

Развиты сострадание, сочувствие. Есть желание помочь.

Образовательная область

(вид деятельности)

Формы и методы

работы

Образовательные

задачи

Целевые ориентиры

(характеристики)

Игровой момент.

Воспитатель:ребята, нам нужно очень постараться и вспомнить все сказки, которые мы с вами учили, чтобы помочь Царице сказок.

Выполнение заданий.

1 задание «Из какой сказки герой»( слайд 4)

Нужно вспомнить из какой сказки герои:

(слайд 4 отгадки появляются по одной)

• Мальвина(Приключения Буратино, Толстой)

• Лягушка(Царевна Лягушка, р. н. с)

• Крот(Дюймовочка, Андерсен)

(слайд 5 отгадки появляются по одной)

• Золотая рыбка (Сказка о рыбаке и рыбке, Пушкин)

• Кот в сапогах (Кот в сапогах, Перро)

• Доктор Айболит (Доктор Айболит, Чуковский)

2 задание «Узнайсказку»(слайд 6)

А теперь сложное задание: посмотрите на сказочные предметы и сказочных героев, вспомните названия сказок, в которых они живут и назовите лишний предмет.

• Царь, лягушка, болото, красная шапочка(«Царевна-лягушка»)

• Монеты, букварь, ложки, Карабас-Барабас («Приключения Буратино»)(слайд 7)

• Больные животные, бегемотики с градусниками, золотая рыбка, чемодан врача («Айболит»)(слайд 8)

• Тыква, туфелька, карета, яичко («Золушка»)(слайд 9)

3 задание «К какой сказке иллюстрация». ( слайд 10 )

Ребята посмотрите на иллюстрации к сказкам, отгадайте и назовите сказку

(слайд 10, 11, 12):«Красная шапочка»,«Кот в сапогах»,«Золушка»

Ребята, а кто написал эти сказки?(портрет Ш. Перро) (слайд 13)

«Мойдодыр»,«Муха Цокотуха»,«Доктор Айболит»(слайд, 14, 15, 16)

Ребята, а кто написал эти сказки?(портрет К. И. Чуковского) (слайд 17)

Молодцы! Чтобы дальше наше путешествие было интересным, давайте , немного отдохнем.

Физкультминутка по сказке  «Маша и медведь».

Дети рано утром встали,

За грибами в лес пошли (ходьба на месте)

Приседали, приседали

Белый гриб в траве нашли (приседания)

На пеньке растут опята

Наклонитесь к ним ребята,

Наклоняйся раз-два-три,

И в лукошко набери (наклоны)

Вон на дереве орех.

Кто подпрыгнет выше всех (прыжки)

Если хочешь дотянуться,

Надо сильно потянуться. (потягивания вверх)

Три часа в лесу бродили,

Все тропинки исходили. (ходьба на месте)

4 задание «Раз словечко, два словечко будет песенка…» (слайд 18).

Воспитатель: По произведениям писателей сказочников снято много мультфильмов, а песни, которые исполняют герои мультфильмов, известны и любимы детьми. Вы должны сказать, как называется сказка или мультфильм

«Приключения Вини Пуха»,«Умка»,«Про мамонтенка»,«Приключения Фунтика»,«Голубой вагон»,«Если добрый ты»

5 задание «Угадай по предмету» (слайд 19):

Воспитатель: Ребята, сказочные герои приготовили для вас волшебные предметы. Рассмотрите их, и подумайте, из каких они сказок.

• Ключ(Буратино)

• Чемоданчик доктора («Доктор Айболит»)

• Полотенце(Мойдодыр)

(слайд 20):

• Ведра(«По-щучьему велению»)

• Туфелька(«Золушка»)

• Яичко(«Курочка Ряба)

6 задание «Угадай кто сказал» (слайд 21)

Воспитатель: Ребята, сейчас я буду говорить словами героев сказок, а вы должны отгадать, кто это сказал и в какой сказке.

Вопросы:
1. «- Ну что же ты простофиля, попросил у рыбки корыто! Возвращайся обратно к синему морю» 
(Старуха из сказки «О рыбаке и рыбке»)
2. «Нет, не бойся ничего, мой господин добрый и ласковый, не испугаюсь я больше твоего вида страшного, не разлучусь я с тобой, не забуду твоих милостей; покажись мне теперь же в своём виде давешнем: я только впервые испугалася.

(младшая дочь из сказки «Аленький цветочек»)

3. «- Я придумала! Я нашла! – сказала она. – Пусть две из вас возьмут в свои клювы прутик, а я прицеплюсь за него посередине. Вы будете лететь, а я ехать. Нужно только, чтобы вы не крякали, а я не квакала, и всё будет превосходно»

 (Лягушка из сказки «Лягушка - Путешественница»)

(слайд 22)
4.  «-Ох, Иван-царевич! Что же ты наделал? Зачем шкурку лягушачью сжёг! Если б немножко ты подождал, я бы вечно была твоею; а теперь прощай! Ищи меня за тридевять земель в тридесятом царстве — у Кощея Бессмертного»
(Лягушка из сказки «Царевна - лягушка»)

5.« - Лети, лети, лепесток, Через запад на восток, Через север, через юг, Возвращайся, сделав круг. Лишь коснешься ты земли - Быть по-моему вели.

( девочка Женя из сказки «Цветик – семицветик»)

(23 слайд)

Беседа, ситуативный разговор, словесные(вопросы к детям, загадки), совместные действия, двигательная деятельность, театрализованная деятельность.

Формировать диалогическую речь, учить отвечать на вопросы.

Учить узнавать и называть персонажей из знакомых сказок, передавать по показу игровые действия.

Активизировать речевые высказывания.

Упражнять в правильном употреблении падежных форм существительных (род. пад. сущ.)

 Развивать произносительные навыки, интонационную выразительность речи, ритмичность движений.

Воспитывать интерес и любовь к народным сказкам.

Ребёнок проявляет интерес к деятельности. Выполняет простейшие поручения взрослого. Может отвечать на вопросы, отгадывать загадки.

Произносит правильно звуки.

Развитие художественно –эстетического вкуса, детского творчества, эмоциональности, связной речи.

Образовательная область

(вид деятельности)

Формы и методы

работы

Образовательные

задачи

Целевые ориентиры

(характеристики)

(звучитволшебная мелодия, Волк и Красная Шапочка выходят, кружатся, взявшись за руки)

Волк:- Ой, приснится же такое! Будто я пирожок, в твоей корзинке! Я! Пирожок! Ха-ха-ха! Хорошая была бы шутка!

К. Ш.: - В каждой шутке, есть только доля шутки. Пойдем уже в нашу сказку, а то бабушка – пирожки ждет. А мама – меня. А охотники – тебя!

(звучит песня Красной Шапочки. Волк и красная шапочка уходят )

(слайд 24)

Ц. с.: - ой, ребята, спасибо большое, у вас все получилось. Вы так хорошо знаете сказки и они все встали на свои места. Спасибо вам большое!

Воспитатель: Молодцы, ребята! Вы справились со всеми заданиями, а это говорит о том, что вы хорошо знаете сказки. А теперь нам пора возвращаться в свой детский сад. До свидание, Царица сказок, мы были очень рады побывать у вас в гостях. Объявляется посадка (дети становятся на ковер).

- Закрывайте глаза и скажите «волшебные слова»?(да)«Ра – ра – ра! В сказку нам лететь пора!»

- Внимание, взлетаем! (звучит музыка взлета самолета)

(слайд 25)

Ну вот мы и дома. Ребята вы большие молодцы, так хорошо знаете сказки! Вам понравилось наше путешествие? Что больше всего вам понравилось? Мы не будем с вами останавливаться и на следующем занятии повторим сказки, которые не вспомнили сегодня, и познакомимся с другими сказками! А в завершении нашего занятия Нелли С., читает нам стихотворение Юрия Энтина «В мире много сказок»

(слайд 26)

В мире много сказок
В мире много сказок
Грустных и смешных,
И прожить на свете
Нам нельзя без них.
Лампа Аладдина,
В сказку нас веди,
Башмачок хрустальный,
Помоги в пути!
Мальчик Чиполлино,
Мишка Винни-Пух –
Каждый нам в дороге
Настоящий друг.
Пусть герои сказок
Дарят нам тепло,
Пусть добро навеки
Побеждает зло.

Рефлексия настроения и эмоционального состояния, усвоение учебного материала, обсуждение достижения цели.

Обобщение полученных знаний. Подведение итогов ОД. Воспитывать желанием оказывать помощь. Развивать умение выражать своё отношение к деятельности.

Дети знают названия и содержание русских народных сказок. С удовольствием участвуют в инсценировках, играх-драматизациях, имитируют движения животных.