Использование инновационных технологий в образовательном процессе для повышения мотивации к изучению предмета на уроках столярного дела

«Дитя требует деятельности беспрестанно,

а утомляется не деятельностью, а её однообразием».

К.Д.Ушинский

У нас в России функционирует и развивается современный, конкурентный рынок труда. Для успешности нынешний выпускник должен уметь правильно предложить себя и главное должен обладать совокупностью свойств, востребованных на рынке труда. Вместе с тем, изменения, которые происходят в производственной сфере современного общества, возросли настолько, что человеку, желающему быть востребованным и успешным приходиться осваивать новые приёмы, способы, виды и формы своей деятельности. И всему этому ребенок должен научиться в школе. Все это определяет необходимость применения инновационных технологий в обучении.

Что же такое инновации? Инновации или нововведение – это выход за пределы типичных, наиболее часто встречающихся совокупностей, методов, приёмов обучения. Инновационный подход к учебному процессу ставит цели развития у учащихся возможностей осваивать новый опыт на основе полученных знаний, а также целенаправленного формирования творческого и критического мышления, развития ролевого и имитационного моделирования. Всё это подразумевает новые методы, формы, средства, технологии, ориентированные на личность ребёнка, на развитие его возможностей и способностей.

Инновационные технологии – это система методов, способов, приёмов обучения, воспитательных средств, направленных на достижение позитивного результата за счёт динамичных изменений в личностном развитии ребёнка в современных социокультурных условиях. Педагогические инновации могут либо изменять процессы воспитания и обучения, либо совершенствовать. Инновационные технологии сочетают прогрессивные креативные технологии и стереотипные элементы образования, доказывающие свою эффективность в процессе педагогической деятельности. Следовательно, инновации в обучении позволяют ребятам учиться творчеству, решать проблемные ситуации, позволяют развивать умение анализировать, синтезировать, обобщать, делать выводы, сравнивать.

Особенностью преподавания предмета «Технология» является направленность на творческое развитие учащихся. Главная цель – подготовка учащихся к самостоятельной трудовой деятельности, развитие и воспитание широко образованной, культурной, творческой, инициативной и предприимчивой личности. Цели, поставленные перед учителями технологии, требуют переориентации и совершенствования отдельных звеньев учебно-воспитательного процесса по его совершенствованию.

При применении инновационных технологий на уроках ставится цель – научить ребят творческому подходу к исследовательской деятельности.

Решать эту задачу позволяют нестандартные уроки. Инновационный – это такой урок, который имеет нечто новое, оригинальное, творчески привнесенное учителем изменение в цели, в содержании, в методы, в средствы и даже в саму форму организации занятия. Обучающийся занимает активную роль участника, субъекта образовательного процесса.

Наиболее эффективной формой проведения нестандартного урока являются деловые и ролевые игры. Например, занятие в форме игр: «Звездный час», «Поле чудес», «Открытие фирмы», «Рынок труда», познавательно-игровое шоу «Знакомство с профессиями», «Новый город» и. т. д.

Деловые игры способствуют развитию творческих способностей учащихся. Это такая форма, которая приближена к реальной практической деятельности того или иного специалиста, принимающего конкретные решения.

Суть ролевых игр состоит в имитации ролевого общения, способность видеть мир глазами другого человека, слышать и чувствовать, как он. Ролевые игры часто сопровождаются инсценировками, постановками коротких сценок.

Применения игр помогает сократить разрыв между теоретическими знаниями учащихся и их практическими применениями. Учащиеся часто поверхностно осведомлены о таких разделах производства как плановость, дисциплина труда, нормирование, деловая субординация и др. Чтобы научить сознательно применять эти категории, необходимо включить учащихся в такую деятельность, которая по своему психологическому содержанию соответствовала бы производственной. Это возможно только при использовании деловых и ролевых игр.

Выполняя в процессе игры роли «столяра», «повара», «швеи», «художника» и т.п., учащиеся имеют возможность знакомства с рядом профессий и профессионально сориентироваться на них. Для практики проведения игры следует учитывать, что учитель может выступать в учебной игре в разной роли: «инструктора», «ведущего» и др.

Применениеинформационных компьютерных технологий на уроках не только облегчает усвоение учебного материала, но и представляет новые возможности для развития творческих способностей учащихся:

- повышает мотивацию учащихся к учению;

- активизирует познавательную деятельность;

- развивает мышление и творческие способности ребёнка;

- формирует активную жизненную позицию в современном обществе.

Три основные формы работы с ИКТ на уроках технологии:

- непосредственное применение в учебном процессе.

- применение ИКТ для организации самостоятельной работы учащихся вне школьных занятий.

- применение информационных технологий для обеспечения познавательного досуга.

Компьютер можно использовать на всех этапах обучения:

- как источник учебной информации, частично или полностью заменяющий учителя при объяснении нового учебного материала, повторении и закреплении изученного,

- как тренажёр в процессе формирования учебных умений и навыков,

- как наглядное пособие качественно нового уровня для организации активной учебно-познавательной деятельности,

- как индивидуальное информационное пространство для организации исследовательской работы, самоподготовки и индивидуальной работы,

- как средство диагностики пробелов и коррекции знаний и умений

Использование на уроках демонстрационных средств (слайды, рисунки в учебнике, анимации, видеозаписи) способствует формированию у детей образных представлений, а на их основе – понятий. Но не всегда можно найти то, что действительно нужно в конкретном случае и подходит данному классу и данному учителю. Тогда остается создать и использовать свои уроки с ИКТ.

Высока роль применения на уроках технологии различных электронных справочников, энциклопедий, программ.

Использование ресурсов и услуг Интернета значительно расширяет возможности и учителя и ученика во всех видах деятельности.

Однако, если использовать компьютер как наглядное пособие, то это через время не приносит результата. Из такой ситуации есть выход: нужна деятельность учащихся, а не содержание готового продукта.

И лучше всего проектная. Главная идея этого метода – стимулировать интерес ребёнка к лично и социально значимым проблемам. Сущность метода проектов – совокупность учебно-познавательных приёмов, позволяющих решать прикладные задачи в результате самостоятельной деятельности учащихся с обязательной презентацией результатов.

Игровое проектирование может перейти в реальное проектирование, если его результатом будет решение конкретной практической проблемы. Технология проектного обучения рассматривается как гибкая модель организации учебного процесса, ориентированная на творческую самореализацию личности обучаемого путем развития его интеллектуальных и физических возможностей, волевых качеств и творческих способностей в процессе создания новых товаров и услуг. Результатом проектной деятельности являются учебные творческие проекты, выполнение которых осуществляется в три этапа.

Технология проектного обучения способствует созданию педагогических условий для развития креативных способностей и качеств личности учащегося, которые нужны ему для творческой деятельности, независимо от будущей конкретной профессии.

Учитель, выступающий координатором, лишь направляя деятельность ученика, который исследует выбранную тему, собирает наиболее полную информацию о ней, систематизирует, полученные данные и представляет их, используя различные технические средства, в том числе, и современные компьютерные технологии.

Включение учеников в активную учебную работу, использование при этом разнообразных форм, методов познавательной деятельности значительно расширяет учебно-воспитательные возможности урока, выступающего ведущей формой организации учебной деятельности.

Инновационные методы в преподавании технологии – это новые методы общения с учениками, позиция делового сотрудничества с ними и приобщение их к нынешним проблемам.

Инновационные методы – это методы, позволяющие нашим ученикам самоутвердиться. А самоутверждение – это путь к правильному выбору своей будущей профессии.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/575455-ispolzovanie-innovacionnyh-tehnologij-v-obraz