Экспериментирование в детском саду

Дорохова Е.В.

ВОРОНЕЖ 2023 г.

Цель – заинтересовать коллег в проведении познавательно-исследовательской деятельности детей посредством демонстрации некоторых видов опытов и экспериментов.

Задачи:

• Передача педагогического опыта путём прямого и комментированного показа последовательности действий, методов, приёмов и форм педагогической работы по развитию познавательной активности дошкольников через поисково-исследовательскую деятельность;

• Представление участникам мастер-класса экспериментирования, как одной из форм проведения поисково-исследовательской деятельности с детьми дошкольного возраста;

• Формирование у участников мастер-класса мотивации к использованию в образовательном процессе опытно-экспериментальной деятельности.

Практическая значимость: Данный мастер класс может быть интересен педагогам, работающим по теме экспериментирования и поисковой деятельности детей. Педагог, использующий экспериментирование в своей работе, найдет для себя что-то новое, а неработающий, поймет насколько это интересное и увлекательное занятие.

Ожидаемый результат: Повысится уровень педагогического опыта по экспериментированию.

Оборудование:  вода, прозрачные емкости, гуашь, чайные ложечки, яица, воздушные шарики, минеральная вода, виноград, апельсин, шишки, вода, зубочистки, фломастеры, ножницы, бумага, столовые ложки, бумажное полотенце, одноразовые тарелочки, одноразовые стаканы, подносы.

Ход:

I. Организационный момент.

Здравствуйте, уважаемые коллеги! В рамках мастер-класса хотели бы поделиться своим опытом в исследовательской деятельности. С вашей помощью сегодня на мастер - классе мы хотим продемонстрировать некоторые занимательные опыты и эксперименты с некоторыми материалами, которые можно использовать в работе с детьми.

Мы попробуем не только провести опыты, но и сделать выводы.

А начнем мы мастер-класс со словесной игры «Да-нет»:

«Крикните громко и хором, коллеги,

Деток вы любите? Нет или да? (Да)

Пришли на педсовет, сил совсем нет,

Вам лекции хочется слушать здесь? (Нет)

Мы вас понимаем. Как быть господа?

Проблемы детей решать нужно нам? (Да)

Дайте нам тогда ответ:

Помочь откажетесь нам?» (Нет)

• Чтобы понять, с чем связан наш первый эксперимент, давайте отгадаем загадку.

Домик круглый, домик белый,

Домик был сначала целый,

А как треснул, наконец.

Так и выскочил жилец.

(Яйцо)

- Молодцы, первый наш эксперимент связан с яйцом и называется

1 эксперимент «Научим яйцо плавать»

 Нам понадобится:

-яйцо, вода, поваренная соль, стакан.

Проведение:

     Половину стакана наполним водой, затем опускаем яйцо, что мы видим? (ОНО УТОНУЛО). Наполняем другой стакан водой и добавляем в него много соли, мешаем, осторожно опускаем второе яйцо и наблюдаем за волшебством. Посмотрите, что происходит? (ЯЙЦО НЕ ТОНЕТ). Давайте добавим соли в стакан с обычной водой, посмотрите что происходит. (ЯЙЦО НАЧИНАЕТ ВСПЛЫВАТЬ).

-  Какой можно сделать вывод?

Солёная вода имеет большую плотность, чем обычная водопроводная. Именно соль поднимает яйцо на поверхность.

• Отправляемся дальше в наше необычное путешествие. Давайте отгадаем загадку, это и будет подсказка, с чем связан наш следующий эксперимент.

Круглый, гладкий, как арбуз…

Цвет любой, на разный вкус,

Коль отпустишь с поводка,

Улетит за облака.

(Воздушный шар) 

- Молодцы.  Следующий наш эксперимент называется

2 эксперимент «Лопни шарик апельсином»

Вам понадобятся:

• Воздушный шарик

• Апельсин.

Объяснение. Сначала надуйте шарик посильнее, чтобы шарик хорошо растянулся и его оболочка была, соответственно, тоньше. Теперь нужно взять очищенную с апельсина кожуру (цедру) и выжать из кожуры несколько капель сока прямо на шарик. Это может оказаться не так просто, так как сок из цедры выжимать довольно сложно, придется хорошенько помять ее в руке. Когда одна или несколько капель из цедры попадут на шарик — он лопнет!

Вывод: Сок, который мы выдавливаем из кожуры апельсина, содержит особое вещество, содержащееся во многих эфирных маслах цитрусовых. Он способен растворять резину, что и происходит с шариком.

Информация: Мы обратились к энциклопедии “Всё обо всём”, из которой мы узнали, что в апельсине содержится особое вещество «лимонен». Оно же есть и в составе эфирного масла сока кожуры этого фрукта, но в гораздо большем количестве. Лимонен и разъедает материал, из которого изготовлен воздушный шарик. Слово «лимонен» очень похоже на слово «лимон», и мы предположили, что такое же вещество может содержаться и в соке кожуры лимона.

• Отправляемся дальше .Давайте отгадаем загадку, это и будет подсказка, с чем связан наш следующий эксперимент.

Не поможет вам химчистка ,

Если зубы растут близко

А нужна вам лишь родная

Деревянная такая.

(Зубочистка)

3 эксперимент «Звезда из зубочисток»

Необходимое оборудование: тарелка;     5 деревянных зубочисток;   пипетка или маленькая ложка, вода.

Ход эксперимента: Взять 5 зубочисток, сложить пополам, но недоконца ломать их, выложить на тарелке соединяя углы. Затем капнуть немного воды в центр и наблюдаем.

Зубочистки начинают двигаться и получается звезда.

Вывод: Что же происходит? Вода заставляет зубочистки двигаться т.к волокна дерева впитывают воду. Этот процесс называется капиллярностью. Дерево от этого набухает, а его уцелевшие волокна толстеют, они уже не могут сильно сгибаться и начинают расправляться. Так и появляется ЗВЕЗДА.

Объясните детям, что вы показали им фокус, а все фокусы основаны на определённых природных физических явлениях, которые они будут изучать в школе.

• Отправляемся дальше .Давайте отгадаем загадку, это и будет подсказка, с чем связан наш следующий эксперимент.

Не похожи на иголки,

А упали тоже с Ёлки?

(шишки)

Если плачу – не беда,

Вместо слез течёт вода.

Я такой плакучий

Из-за серой тучи.

(дождь)

4 эксперимент «Дождевые облака»

В банку налейте воды примерно на 2/3. Выдавите пену прямо поверх воды, чтобы она стала похожа на кучевое облако. Теперь пипеткой на пену накапайте окрашенную воду. И теперь осталось только наблюдать, как цветная вода пройдет сквозь облако и продолжит свое путешествие ко дну банки.

• Отправляемся дальше .Давайте отгадаем загадку, это и будет подсказка, с чем связан наш следующий эксперимент.

Дождь прошел

Раздвинув тучи,

К нам пробился солнца лучик.

И буквально на глазах

Мост возник на небесах.

Разноцветная дуга-

Это….

(РАДУГА)

5 эксперимент «Радуга»

Понадобится:

Белая бумажная салфетка

Стакан

Вода

Фломастеры

 Описание опыта:

Берем бумажную салфетку. Отступив  от нижнего края 1–2 см, рисуем фломастером полоски длиной около 1 см в последовательности цветов радуги.

Погружаем салфетку в стакан с водой, стараясь не касаться разноцветными отметками самой воды торой конец в другой стакан.

Мы видим, как радуга поднимается по салфетке.

Объяснение опыта:

Бумага имеет волокнистое строение, которое напоминает строение стебля растений. Попадая в тонкие волокна  (у растений они называются капилляры), вода принимает вогнутую форму и стремиться подняться вверх. Чем тоньше волокно, тем выше поднимается вода.

• Отправляемся дальше .Давайте отгадаем загадку, это и будет подсказка, с чем связан наш следующий эксперимент.

Под водой железный кит

Днём и ночью кит не спит.

Не до снов тому киту,

Он днём и ночью на посту.

(подводная лодка)

6 эксперимент «Подводная лодка из винограда»

Возьмите стакан со свежей газированной водой или лимонадом и бросьте в нее виноградинку. Она чуть тяжелее воды и опустится на дно. Но на нее тут же начнут садиться пузырьки газа, похожие на маленькие воздушные шарики.

Вскоре их станет так много, что виноградинка всплывет. Но на поверхности пузырьки лопнут, и газ улетит. Отяжелевшая виноградинка вновь опустится на дно. Здесь она снова покроется пузырьками газа и снова всплывет. Так будет продолжаться несколько раз, пока вода не "выдохнется". По этому принципу всплывает и поднимается настоящая лодка. А у рыбы есть плавательный пузырь. Когда ей надо погрузиться, мускулы сжимаются, сдавливают пузырь. Его объем уменьшается, рыба идет вниз. А надо подняться - мускулы расслабляются, распускают пузырь. Он увеличивается, и рыба всплывает.

• Отправляемся дальше .Давайте отгадаем загадку, это и будет подсказка, с чем связан наш следующий эксперимент.

Очищают воздух, 
Создают уют, 
На окнах зеленеют, 
Круглый год цветут. 

(ЦВЕТЫ)

7 эксперимент «Цветы»

Описание опыта:

1. Из бумаги вырезаем небольшие цветы . Чем больше цветов мы вырежем, тем красивее будет наш бумажный сад.

2. Складываем цветы лепестками внутрь.

3. Наполняем емкость водой.

4. Кладем аккуратно сложенные цветы на поверхность воды.

Через некоторое время мы увидим, как цветы начнут постепенно распускаться.

Вывод:

Сгибая бумагу, мы создаем излом и уменьшаем в этом месте ее толщину. Бумага, в отличие от, например, резинового шарика или пластиковой бутылки, не обладает такой упругостью, чтобы вернуть себе изначальное состояние. Поэтому на суше цветы остаются сложенными. А при

соприкосновении с водой бутоны начинают раскрываться. Это потому, что вода в силу капиллярности проникает в самые маленькие пустые пространства между волокнами бумаги и заполняет их. Бумага набухает, изломы на ней распрямляются от центра к лепесткам и цветы раскрываются. 

• Отправляемся дальше .Давайте отгадаем загадку, это и будет подсказка, с чем связан наш следующий эксперимент.

Не похожи на иголки,

А упали тоже с ёлки?

(ШИШКИ)

8 эксперимент «СЕКРЕТ СОСНОВОЙ ШИШКИ»

Цель: познакомить с изменением формы предметов под воздействием воды; развивать наблюдательность, смекалку.
Материал: две сосновые шишки, ванночка с тёплой водой, салфетка из ткани.
Ход:
Белка шишку сорвала –
А орешки не нашла.
Лежит шишка под сосной,
Очень скучно ей одной.
Возьми её и потрогай. Какая она? С какого дерева? почему чешуйки раскрылись?(созрела шишка). Хотите увидеть, какой она была раньше?
Дети рассматривают шишку, нюхают её, катают между ладоней, пробуют согнуть чешую. Почему они не сгибаются?(они высохли и стали твёрдыми).
Опустить шишку в тёплую воду. Что происходит? (она плавает на поверхности, потому что лёгкая). Оставить шишку в воде на сутки.
Дети снова рассматривают шишку. Она изменила форму. Почему? (пропиталась водой). А ещё она опустилась на дно. Почему?(стала тяжёлой).воды в ванночке стало меньше.
Вывод: сухая шишка – лёгкая и не тонет в воде; шишка, погружённая в воду поглощает её, становится тяжёлой – опускается на дно.

Несколько важных советов:

1. Проводить опыты лучше утром, когда ребенок полон сил и энергии;

2. Нам важно не только научить, но и заинтересовать ребенка, вызвать у него желание получать знания и самому делать новые опыты.

3. Объясните ребенку, что нельзя пробовать на вкус неизвестные вещества, как бы красиво и аппетитно они не выглядели;

4. Не просто покажите ребенку интересный опыт, но и объясните доступным ему языком, почему это происходит;

5. Не оставляйте без внимания вопросы ребенка – ищите ответы на них в книгах, справочниках, интернете;

6. Там, где нет опасности, предоставляйте ребенку больше самостоятельности;

7. Предложите ребенку показать наиболее понравившиеся опыты друзьям;

8. И самое главное: радуйтесь успехам ребенка, хвалите его и поощряйте желание учиться. Только положительные эмоции могут привить любовь к новым знаниям.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/575710-jeksperimentirovanie-v-detskom-sadu