Проект для детей раннего дошкольного возраста «Удивительное рядом. Песок»

Проект

«Удивительное рядом. Песок»

Разработчик: воспитатель

Пантелеева Елена Анатольевна

высшая квалификационная категория

г.о.г. Выкса

2024 год

Проект «Удивительное рядом (ПЕСОК)» выполнен с детьми раннего возраста. Данный проект содержит материал по образовательной области «Познавательное развитие», через интеграцию образовательных областей: «Социально-коммуникативное развитие», «Речевое развитие», «Художественно-эстетическое развитие».

Актуальность проекта:

Период адаптации является очень важным для детей, вновь поступающих в детский сад. Разная степень социальной готовности обусловлена неодинаковым уровнем развития личности ребенка, особенностями социального окружения, условиями семейного воспитания и другими факторами. Вследствие этих различий дети при поступлении в детский сад изначально имеют неодинаковые стартовые возможности, что не позволяет им в равной степени адаптироваться к условиям детского сада. Поэтому именно период адаптации позволяет устранить данную проблему. В этой связи реализация проекта, связанного с созданием условий для успешной адаптации ребенка к условиям ДОУ является весьма актуальной.

Восприятие мира ребенком на втором и третьем году жизни идет через чувства и ощущения. Эти дети доверчивы и непосредственны, легко включаются в совместную с взрослыми практическую деятельность, с удовольствием манипулируют различными предметами. Как показывает практика, если ребенка в раннем возрасте не научить обследовательским действиям, умению наблюдать, то в дальнейшем он не всегда проявляет устойчивый интерес к деятельности, испытывает чувство страха при ознакомлении с новым предметом. Решить эту задачу можно, если с раннего возраста активно приобщать ребенка к миру природы, который открывает для него большие возможности для познавательной деятельности.

Цель проекта: знакомство со свойствами песка, формирование умений экспериментирования с предметами, развитие мелкой моторики, обогащение словарного запаса.

Задачи проекта:

• укреплять физическое и психическое здоровье малышей;

• обеспечивать эмоциональное благополучие;

• расширять кругозор детей, создавать атмосферу радости и удовольствия,

• воспитывать чувства симпатии к сверстникам, формировать единый детско-взрослый коллектив;

• развивать психические процессы детей, познавательные способности;

• развивать мелкую моторику;

• формировать коммуникативные навыки детей, способствовать успешной адаптации в коллективе;

Помогая дошкольникам овладевать игровыми умениями, необходимо руководствоваться следующими способами организации игры в детском саду:

Первый:воспитатель должен играть вместе с детьми в позиции "играющего партнёра", "умеющего интересно играть", умеющего строить игру таким образом, чтобы на соответствующем возрастном этапе дети сразу ставились перед необходимостью использовать именно новый, более сложный способ построения игры.

Второй:воспитатель должен играть с детьми на протяжении всего дошкольного детства, но на каждом его этапе следует развёртывать игру таким образом, чтобы дети сразу "открывали" и усваивали новый, более сложный способ её построения.

Третий:начиная с раннего возраста и далее на каждом этапе дошкольного детства необходимо при формировании игровых умений одновременно ориентировать ребенка, как на осуществление игрового действия, так и на пояснение его смысла партнёрам - взрослому или сверстнику.

Формы работы по проекту:

-работа с детьми:

1.Чтение и рассматривание художественной литературы (потешки, прибаутки, шутки)

2.Проведение игр с песком

3.Проведение игровых мероприятий

4.Пополнение предметно - развивающей среды группы

5.Опытно - экспериментальная деятельность

-работа с родителями:

1.Выполнение творческих заданий;

2.Консультации

3.Беседы

Структура и содержание проекта.

В данном проекте представлены:

• опыты с песком и водой

• консультации для родителей по проведению игр и опытно -исследовательской деятельности с детьми

• игры

Срок реализации проекта: июнь

Участники проекта: воспитатели, дети, родители.

1.Предполагаемый результат:

-дети знают и хорошо ориентируются в соотношении величин предметов (маленький - большой)

-владеет действиями с предметами, предполагает разнообразные способы их использования

-владеют элементарными навыками продуктивной деятельности

Коммуникативные навыки:

-получают удовольствие от совместной деятельности с взрослыми,

-получают положительные эмоции от игр с песком;

-поддерживать желание ребенка вступать с взрослым в диалог.

Планирование работы по реализации проекта

"Удивительное рядом"

песок

Июнь

Цель:Привитие способов обследования материала (сжать песок в руке и ссыпать с ладони);

• Развитие зрительно-слуховых связей, мелкой моторики рук, координации движений;

• Воспитание положительного отношения к элементарной экспериментальной деятельности;

• Формирование у детей навыков практического экспериментирования с разными предметами из разных материалов;

• Развитие активного словаря;

Ожидаемые результаты:

• Благоприятный адаптационный период детей 2-3 лет

• Снижение заболеваемости у детей в период адаптации к детскому саду

• Приобретение знаний о свойствах песка (сыпучий, влажный, лепится)

• Развитие конструктивных умений

• Доброжелательное отношение к сверстникам.

Игры с песком

Как известно, дети с удовольствием играют в песок, потому что такие игры насыщены разными эмоциями: восторгом, удивлением, волнением, радостью... Это дает возможность использовать игры с песком для развития, обогащения эмоционального опыта ребенка, для профилактики и коррекции его психических состояний.

Игры в песочнице- одна из форм естественной деятельности ребенка. Поэтому мы целесообразно используем песочницу в развивающих и обучающих целях. Играя в песок вместе с детьми, мы передаем в ограниченной для него форме знания и жизненный опыт, события и законы окружающего мира.

Игры с песком позитивно влияют на эмоциональное самочувствие детей, что является прекрасным средством для развития и саморазвития ребенка.

Знакомство с песком, начинается с тактильных ощущений, которые появляются от взаимодействия рук с песком.

Занятия с песком не только развивают представления об окружающем мире, но и пространственную ориентацию.

Параллельно можно «писать» на песке. Дети на песке пишут с удовольствием.

Занятия в песочнице являются очень полезными. Они улучшают эмоциональное состояние, внимание, соотнесения речи с предметнымидействиями. После песочных игр детям легче и естественнее даются театрализованные игры и другие занятия.

В ходе игр мы выяснили, что действия детей с песком можно условно разделить на

3типа:

1)совершение определенных манипуляций с песочной поверхностью (дети заполняют песком формочки, рисуют на песчаной поверхности, делают отпечатки, собирают песок в комочки и создают горки);

2)проникновение в толщу песка, рытье ямок и тоннелей, прятанье в песок предметов с их последующим извлечением;

3)организация сюжетов, создание композиции.

При создании песочных композиций песочница позволяет использовать

3формы

художественного творчества: 1 - скульптуру, 2 - рисунок и отпечатки на песке, 3 - работу с предметами. Добавление в песок воды позволяет создать весьма пластичный природный материал, который может использоваться для моделирования.

При помощи разных инструментов и рук на песке можно создать рисунки и отпечатки. Кроме того, песочница - прекрасный тренажер, пропедевтическое средство для подготовки руки к письму, к трудовой деятельности, для овладения специальными движениями.

Секреты сухого и мокрого песка.

Цели:

1 - пробуждение интереса, стимуляция внимания;

2 - сравнение качеств сухого и мокрого песка;

3 - развитие внимания, связанного с координацией движений;

4-переход к самостоятельным действиям.

Познавательные игры на песке. Цели:

1 - усовершенствование координации движений, мелкой моторики, ориентации в пространстве;

2-стимулирование развития сенсорно-перцептивной сферы, особенно тактильно- кинестетической чувствительности;

3 - усовершенствование навыков позитивной коммуникации;

4 - знакомство с окружающим миром;

5 - создание композиций на песке.

Игры с песком

Познакомим наших детей с основными свойствами сухого и мокрого песка. Изучаем свойства песка и «печем куличи».Любому ребенка игра с песком доставляет большое удовольствие. Предлагаем малышам инструменты (совочек, ведерко, формочки разного цвета, объема и конфигурации, грабли, воронку и небольшое сито, а также пластиковые баночки и бутылочки), и они часами будут копаться в песочнице, насыпая песок в формочки и ссыпая его обратно.

Обращаем внимание детей на то, что песок может быть сухим и влажным.Сухой песок рассыпается - из него нельзя ничего построить, но зато его можно пересыпать тонкой струйкой или просеивать через сито.

Игры с влажным песком. Обращаем внимание детей на то, что свойства у влажного песка совсем другие, чем у сухого.

1)влажный песок - другого цвета (он темнее),

2)он тяжелый и уже не сыплется, но зато из него можно «печь пирожки и куличики». Для этого влажный песок совочком накладывают в ведерко или формочку и утрамбовывают его тыльной стороной совка. Затем переворачивают формочку, придерживая песок, кладут на твердую поверхность, стучат совком по ее дну и осторожно снимают формочку.«Пирожок» готов.

3)детям испечь много «пирожков» разного размера и формы. Если он слишком велик для нашей куклы, его можно разрезать.

4)показывая детям игры с песком, предупреждением их, что играть с ним небезопасно: нужно быть внимательным и следить, чтобы песок случайно не попал в глаза.

Строительство из песка

Отправляясь с ребенком на прогулку, берём с собой не только ведерко и лопатку, но и машинки. Машины могут быть большими и маленькими, тогда дети будут строить для них дорогу на влажном песке.

Играя с влажным песком, дети могут делать постройки по собственному замыслу.

Секреты мокрого песка

Цели: познакомить со свойствами мокрого песка, вспомнить свойства сухого (подвести к выводу);

научить пользоваться мокрым песком для создания объемных фигур; стабилизация эмоционального состояния.

1.Приветствие.

2.Психнастрой.

3.Повторение свойств сухого песка.

4.Что нужно сделать, чтобы песок стал влажным? (добавить воды)

Выливаем немного воды, перемешиваем так, чтобы половина песочница была мокрой, а половина-сухой.

Опустим руки во влажный песок. Что ты чувствуешь? Он влажный, мокрый, сырой, он перестал быть рассыпчатым, из него теперь можно что-нибудь слепить, он не «течет», а падать.

Давайте попробуем что-нибудь слепить из мокрого песка, («пирожки», комочки, можно поработать с формами для песка, а можно и показать, как из мокрого песка слепить буквы, например, или цифры).

Мокрый песок - вязкий, из него можно делать любые формы.

Угадай, что спрятано в песке.

Цель: Развитие умения представлять предметы по их словесному описанию. Стимульный материал: Песочница, миниатюрные фигурки.

Ребенку предлагается, используя устное описание, угадать, что спрятано в песке. Для самопроверки - отыскать. Можно задать направление поиска: справа вверху, слева внизу и т.п.

Приложение 1

«Песчаные отпечатки»

Малыш оставляет отпечатки своих рук и ног на мокром песке, а затем дорисовывают их или дополняют камешками, чтобы получились веселые мордочки, рыбки и т.д. Эта игра помогает крохе проявить свой творческий потенциал.

«Клад»

Положите разноцветные камешки и бусинки в коробочку - это будет клад. И задача малыша - найти.

«Песочная картина»

Кроха может рисовать на гладкой песчаной поверхности что-либо, а вы отгадываете, что это. И наоборот, вы рисуете, а малыш отгадывает. Эта игра развивает творческое мышление ребенка.

«Авторалли»

Малыш руками лепит заборчики с двух сторон, чтобы получилась извилистая дорога. А в конце пути гараж. И вот начинаются соревнования. Например, ребенок берет одну машинку, а папа - другую. Кто быстрее доберется по песчаным дорогам - лабиринтам до гаража.

«Норки для зверюшек»

Ребенок вместе со взрослым копает руками или совочком небольшие ямки -норки. Взрослый обыгрывает постройку с помощью игрушки. Например, берет игрушечную мышку в руки, имитируя ее писк. Затем ее мышка-норушка пробирается в каждую норку и хвалит ребенка за то, что он сделал замечательные домики. Домики можно сделать и для других игрушек - зайчиков, лисят, медвежат и т.д.

«Чудо - пекарь»

Ребенок «выпекает» из песка разнообразные изделия (булочки, пирожки, тортики). Для этого он может использовать разнообразные формочки, насыпая в них песок, утрамбовывая их рукой или совочком. Пирожки можно «выпекать» и руками, перекладывая мокрый песок из одной ладошки в другую. Затем ребенок «угощает» пирожками маму, папу и кукольное общество.

Приложение 2

Для вас, родители

Игры с песком, водой.

Игра для ребенка — это вид активности и возможность узнать окружающий мир.

Современных родителей обычно интересуют два вопроса: как играть и во что? Начнем с естественных материалов. Вода буквально притягивает к себе даже самых маленьких ребятишек. Стоит наполнить мисочку или ведерко водой, как детские ручки словно сами собой погружаются в нее, а вскоре уже во все стороны летят брызги... Столь же неравнодушны малыши и к лужам. Песок — еще один любимый материал детворы. Собственно, все мы вышли из песочницы. Вспомните, как приятно, пропускать его шероховатые струи между пальчиками, разбрасывать, рыть ямки или насыпать холмики. Психологи утверждают, что такие игры с песком для любого ребенка очень полезны. Они улучшают настроение, регулируют мышечный тонус, развивают крупную и мелкую моторику, координацию движений. Польза многократно возрастает, если у малыша нарушено моторное развитие, выявлены порезы или слабость мышечного тонуса. Гиперактивным детям такие игры с водой и песком помогают безболезненно и безопасно «сбросить» избыточное психомоторное возбуждение.

игрыспеском

Малыши от 1 до 3 лет просто обожают насыпать песок в ведерки или формочки, лить в него воду, втыкать веточки, камешки или палочки, рыть ямки. Поэтому их легко вовлечь в игру «Кто-то спрятался!».

Кроха охотно пускается на поиски игрушки или формочки, которую мама зарыла в песок. Если ребенок уже немного говорит, попросите на ощупь определить и назвать, «то же там спрятался.

«Следы да песке» — не менее популярная забава. Младенческую ручку или ножку «впечатывают» в песок, а потом сравнивают с большой папиной ногой или формочкой.

Дети постарше готовы не только создавать, но и угадывать, чьи следы остались на песке. Эта игра с песком развивает зрительную память и внимание маленьких «следопытов».

Ребенок 2—3 лет с'удовольствием построит забор из веточек или мостик из дощечек через ров, который вырыла мама. По мостику потом будут ходить куклы или поедут машинки.

В 2,5 года дети уже умеют не только ломать, но и сами делают разнообразные. «Куличи». Ребенку достаточно объяснить и продемонстрировать разницу между мокрым и сухим песком (первый формуется, а второй — рассыпается). Кроха быстро научится мочить песок и создавать из него разные домики, норки, башни. В качестве формочек подойдут не только готовые наборы из магазина, но и стакан, стаканчики из-под йогуртов, творожков, пластиковые бутылки с отрезанными донышками или воронкообразными горлышками.

Непременно покажите ребенку, как рисовать на песке (пальчиком или палочкой), как выкладывать узоры, используя камешки, ракушки, листья, цветы и т.д. Наш герой с завидным энтузиазмом примется мастерить несложные композиции: «Солнышко», «Садик», «Змейку».

Перечисленные элементы можно использовать, если вы захотите создать вместе с крохой «Песочный мир». Замок, окруженный стенами и башнями (для них подойдут обрезанные пластиковые бутылки). Рвы и откидные мосты, подземные ходы и сады вокруг — все это можно населить игрушечными человечками или просто шишками и желудями.

А если поиграть с песком и водой одновременно?! Например, закопать в песочницу тазик, налить в нее воды — вот вам прекрасное «озеро» для игр.

Еще вариант — завести дома песочницу (хотя на такое решится не каждый родитель). Но вот игры с водой легко организовать прямо в вашей ванной комнате. Это даже полезно, если ребенок плохо засыпает или боится воды.

Собрались искупать малыша перед сном? Посадите его в большую (взрослую) ванну с теплой водой, чтобы вода доходила до пояса, и дайте формочки, бутылочки, ситечко, воронку. Пустой флакон из под маминого шампуня легко превратится в «брызгалку» — достаточно проткнуть дырку в крышке горячей иглой. Половинки мыльницы станут быстроходными корабликами; в которых плавают желуди-человечки. И какой же малыш откажется от удовольствия брызгаться, переливать воду из бутылочек в коробочки и мисочки (кстати, это развивает глазомер и моторную координацию), а также устроить игры в ванне «бурю», а потом и спасать «утопающих»?!

«Плавает-тонет» — эта игра помогает детям с отставанием когнитивного развития (познание мира, основанное на личном опыте ребенка). В данном случае подвижная и веселая игра поможет малышу научиться различать классы материалов (дерево, камень, металл, пластмасса и т.д.).

У вас нет времени на игры с водой в большой ванне? Что ж устроим их на кухне. Поставьте на табурет большую миску с водой и предложите ребенку помочь вымыть посуду, а заодно и поиграть. Половинки грецких орехов превратятся в кораблики с маленькими бумажными парусами, а малыш станет изображать ветер и охотно пустится и разные морские приключения.

Знание по крупицам. Помните, как Золушка перебирала крупу? Злая мачеха, не желая того, оказала падчерице хорошую услугу, ведь такие занятия полезны для развития тактильной чувствительности, концентрации внимания, мелкой моторики.

РАЗ - ПЕСЧИНКА, ДВА - ПЕСЧИНКА...

Консультация для родителей.

Дети играют с песком

Отдых с малышом — как это прекрасно! Научимся «отпускным» играм на песке. Узнаем их сами и научим своих малышей. Игра — это то, что больше всего на свете любит каждый малыш и то, что спасет взрослых от его капризов; игра — это то, что позволит не устать от недельного (двух-, трех-, ... недельного) пребывания на пляже, и то, что позволит не тратить последние деньги на 33-й воздушный шарик. Поиграем?

Летовразгаре. И ваш малыш в сопровождении взрослых все больше и больше времени проводит на свежем воздухе, в идеале — он проводит это теплое и солнечное время за городом, может быть, возле речки или моря, загорает на пляже, вволю купается и играет на берегу с водой и песком.

А там, где есть песок, есть море — море возможностей для игры с ним. Тем более, что песок для ребенка -неизведанная вселенная, которая доброжелательно предоставляет ему возможность удовлетворить свое природное, естественное желание: исследовав свойства этого уникального строительного материала, построить волшебный замок и украсить его веточками и камушками, возвести огромную башню и тут же разрушить ее.

Здравствуй, песочек!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/575871-proekt-dlja-detej-rannego-doshkolnogo-vozrast