Конструкт по безопасности жизнедеятельности для старшей группы (5-6 лет)

Задачи непосредственно-образовательной деятельности

Задачи с учетом индивидуальных особенностей детей группы

Воспитательные:

• Воспитывать хорошее отношение друг к другу в процессе деятельности.

• Воспитывать желание детей работать парами.

Развивающие:

• Развивать слуховое внимание.

Обучающие:

• Закреплять знание детей о правилах безопасности при контакте с незнакомыми людьми.

• Закреплять знание детей о правилах безопасности при обнаружении неизвестного предмета.

• Учить детей описывать картинку.

• Учить детей решать лабиринтные задачи.

• Учить детей составлять картинку из частей.

Кристина-воспитывать желание работать парами.

Этапы

Методы

Деятельность воспитателя

Деятельность детей

Планируемый результат

1.Мотивация на совместную деятельность

Задачи:

Привлечь внимание детей и смотивировать на предстоящую деятельность

Эмоциональное стимулирование

Демонстрация Объяснение

Беседа

Чтение художественного слова

Воспитатель мотивирует детей на предстоящую деятельность. Дети стоят на ковре.

Воспитатель проводить предварительную работу

- С добрым утром! С новым днём!
С новым солнцем за окном!
Утро доброе встречай!
День хороший начинай!

-Ребята, мне написала письмо Царевна. Она просит нас, чтобы мы ей рассказали больше о незнакомых людях. Ребята, мы поможем Царевне? (Ответы детей)

-Хорошо!

Дети внимательно слушают воспитателя, отвечают на вопросы.

Дети смотивированы на предстоящую деятельность.

2.Основная часть

2.1.Беседа о правилах безопасности при контактах с незнакомыми людьми, о терроризме

Задачи:

Развивать слуховое внимание.

Закреплять знание детей о правилах безопасности при контакте с незнакомыми людьми.

Закреплять знание детей о правилах безопасности при обнаружении неизвестного предмета.

Расширять представления детей о террористах и неизвестных предметах.

Беседа

Объяснение

Демонстрация

Чтение художественного слова

Воспитатель просит детей сесть на стульчики. Готовит наглядный материал.

-Ребята, хочу вам прочитать одно интересное стихотворение. Хотите его послушать? (Ответы детей)

-Каждый грамотный ребенок
Должен твердо знать с пеленок…
Если вас зовут купаться,
В телевизоре сниматься,
Обещают дать конфет,
Отвечайте твердо: «Нет».
Вам предложат обезьянку
Или даже денег банку,
Или даже в цирк билет -
Отвечайте твердо: «Нет».
Позовут лететь к Луне
Покататься на слоне
Есть на все простой ответ,
Ты ответить должен: «Нет».

-Ребята, как вы думаете, кто для вас близкие люди? (Ответы детей)

-Да, друзья, родственники, мама, папа, бабушка, дедушка, сестры и братья.

-А кто для вас не знакомые люди? (Ответы детей)

-Да, это те люди, которых вы не знаете.

-Как вы думаете, можно ли общаться или идти с незнакомцами? Почему? (Ответы детей)

-Конечно, нельзя, потому что незнакомые люди могут вам навредить или даже забрать к себе. Даже если незнакомец сказал, что его попросил ваш родитель, ни в коем случае не идите за ним.

Воспитатель показывает картинки с ситуациями.

-Давайте посмотрим на картинки, что вы видите на этой картинке? (Ответы детей)

-Да, незнакомец предлагает взять конфету. А можно брать сладости у незнакомых людей? (Ответы детей)

-Правильно, нельзя. Конфеты могут быть отравлены.

А что изображено на 2 картинке? (Ответы детей)

-Да, незнакомец звонит в дверь к мальчику. Можно ли открывать двери незнакомцем? (Ответы детей)

-Нельзя, потому что они могут зайти в квартиру и возможно забрать что-то ценное у вас дома.

-Если незнакомец звонит вам в дверь, не открывайте им, скажите, что родители скоро придут домой.

-А что изображено на 3 картинке? (Ответы детей)

-Верно, незнакомец просит мальчика сесть в машину. Можно ли садиться в машину к незнакомцам? (Ответы детей)

-Нельзя, незнакомец может увести вас далеко от дома.

-Что изображено на 4 картинке? (Ответы детей)

-Да, незнакомый человек, хочет подарить подарок мальчику. Можно ли принимать подарки от незнакомцев? (Ответы детей)

-Правильно, нельзя. В подарке может быть бомба или какой-нибудь опасный предмет.

-Бывают люди, которые хотят навредить не только одному человеку, а многим. Их называют террористы. Такие люди оставляют на улице неизвестные пакеты, в которых может быть настоящая бомба.

Воспитатель показывает картинку.

-Ребята, если вы увидите неизвестный пакет или сумку, не трогайте его, отойдите от этого предмета и никого к нему не подпускайте, позовите родителей или взрослых. Они вызовут службу спасения, которая проверит и уберёт неизвестный предмет.

-Все запомнили? (Ответы детей) Что нужно делать, если увидели неизвестный предмет? (Ответы детей)

-Правильно, не трогать его, не подходить к нему, позвать взрослых.

Дети внимательно слушают воспитателя, отвечают на вопросы, рассматривают картинки.

Дети внимательно слушают.

Дети знают правила безопасности при контакте с незнакомыми людьми.

Дети знают, что делать, если увидели незнакомый предмет.

Дети знают о незнакомых людях.

Дети знают о террористах и неизвестных предметах.

2.2.Игра «Чтение» знаков

Задачи:

Учить детей описывать картинку

Закреплять знание детьми о правилах безопасности при контакте с незнакомыми людьми.

Игра

Беседа

Объяснение

Демонстрация

Дети сидят на стульчиках. Воспитатель заранее подготовил картинки с разными знаками безопасности с незнакомыми людьми.

- Посмотрите, какие интересные картинки у меня есть. На каждой картинке какая-то ситуация с незнакомыми людьми. Давайте их рассмотрим и подберём к ним правило. Все поняли, что нужно делать? (Ответы детей) Тогда давайте начнем.

-Что изображено на этой картинке? (Ответы детей)

-Да, мальчик пошёл за незнакомцем в машину. Как вы думаете, правильно ли он поступает? (Ответы детей)

-Да, он неправильно поступает, поэтому на картинке стоит крест.

-Молодцы! Давайте продолжим.

Воспитатель вместе с детьми рассматривают картинки, обсуждают их.

-Ребята, у вас очень хорошо получается описывать картинки. Молодцы!

Дети слушают воспитателя, отвечают на вопросы, рассматривают знаки, описывают их.

Дети знают правила безопасности при контакте с незнакомыми людьми.

Дети умеют описывать картинку.

Физминутка

способствовать снятию мышечного напряжения у детей, переключению их внимания

Показ

Чтение художественного слова

Дети встают.

-Ребята, давайте встанем и вместе поиграем. Слушайте внимательно и повторяйте движения за мной.

Девочки и мальчики

Девочки и мальчики

скачут все, как мячики.

(Дети ставят руки на пояс и подпрыгивают на месте)

И руками хлопают.

(три раза хлопают в ладоши и снова ставят руки на пояс)

И ногами топают.

(три раза топают ногами)

Глазками моргают.

(три раза зажмуривают глаза)

Всё — все отдыхают.

(свободно опускают руки вниз и три раза встряхивают ими)

-Молодцы, ребята, давайте возьмём стульчики и сядем за столы.

Дети выполняют движения в соответствии с показом воспитателя.

Дети отдохнули, расслабились, приготовились к продолжению совместной образовательной деятельности

2.3. Игра-лабиринт «Помоги Пете безопасно дойти до дома»

Задачи:

Учить детей решать лабиринтные задачи.

Беседа

Объяснение

Игра

Поощрение

Демонстрация

Дети садятся за столы. Воспитатель заранее подготовил материали разложил вместе с карандашами.

-Ребята, перед вами лежат листочки, переверните их.

Дети переворачивают листы с заданием.

-Что вы видите? (Ответы детей)

-Да, лабиринт, мальчика Петю, дом, бомбы и террористов. Ребята, мальчик Петя очень хочет попасть домой. Но чтобы ему попасть домой, нужно пройти лабиринт, не задев бомбы и не задев террористов. Все поняли правила? (Ответы детей) Справитесь с заданием? (Ответы детей) Тогда давайте начнём!

Сначала надо провести пальчиком и найти нужный путь. Потом его закрасить цветным карандашом.

Воспитатель наблюдает за процессом выполнения задания, помогает при затруднении.

-Ребята, у всех Петя дошёл до дома? (Ответы детей) Петя не задел бомбы и террористов? (Ответы детей) Молодцы, ребята! Хорошо справились с заданием.

Дети слушают воспитателя, отвечают на вопросы, выполняют задание, проходят лабиринт.

Дети умеют решать лабиринтные задачи.

2.4. Игра «Собери картинку из частей»

Задачи:

Воспитывать положительное отношение друг к другув процессе деятельности.

Воспитывать желание детей работать парами.

Учить детей составлять картинку из частей.

Учить детей описывать картинку.

Беседа

Объяснение

Игра

Поощрение

Дети сидят за столами. Воспитатель раздаёт конверты с картинками.

-Сейчас предлагаю вам поиграть в игру. Но чтобы в неё поиграть, вам нужно объединиться в пары.

Дети объединяются в пары.

-Молодцы! Перед вами лежат конверты, откройте их.

Дети открывают конверты.

-Ребята, игра называется «Собери картинку из частей». Вам нужно собрать картинку из частей. После того, как все соберут картинки, вы по очереди расскажете, что у вас получилось. Мы собираем картинку дружно, не ругаемся и не ссоримся. Все поняли правила игры? (Ответы детей) Тогда давайте начнём собирать картинки.

Воспитатель наблюдает за деятельностью детей. Дети собирают картинки с определёнными ситуациями (не разговаривать с незнакомыми людьми, не брать подарки у незнакомцев, не трогать неизвестный предмет, не открывать дверь незнакомым людям)

-Ребята, у всех получилось собрать картинку? (Ответы детей) Тогда давайте посмотрим, что у вас получилось.

Воспитатель спрашивает каждую пару, какая картинка у них получилась. Воспитатель и дети обсуждают, что нужно делать в определенной ситуации.

-Ребята, вы большие молодцы, все картинки собрали!

Дети внимательно слушают воспитателя, слушают правила игры, выкладывают картинку парами. После выполнения задания дети рассказывают, что у них получилось и что нужно делать в такой ситуации.

Дети хорошо относятся друг к другу в процессе деятельности.

Дети умеют работать парами.

Дети умеют составлять картинку из частей.

Дети умеют описывать картинку.

3.Подведение итогов

Задачи:

Формировать умение анализировать процесс и результат совместной образовательной деятельности, формулировать вывод.

Беседа

Поощрение

Воспитатель вместе с детьми подводит итоги вместе с детьми.

Дети сидят на стульчиках.

-Ребята, вы сегодня такие молодцы, внимательно слушали, отвечали на вопросы, выполняли задания и играли.

-Вам понравилось сегодня играть?

-О чём мы сегодня говорили? (Ответы детей)

-Что мы сегодня делали? (Ответы детей)

- С какими трудностями вы столкнулись? (Ответы детей)

-А что вам больше всего понравилось? (Ответы детей)

- Какими вы были? (Ответы детей)

- За что вы можете себя похвалить? (Ответы детей)

Дети взаимодействуют с педагогом, отвечают на вопросы. Подводят итоги деятельности.

Дети анализируют процесс и результат совместной образовательной деятельности, формулируют вывод.

4.Открытость

Задачи:

Смотивировать детей на самостоятельную деятельность в режимных моментах.

Беседа

Воспитатель эмоционально стимулирует детей.

-Ребята, я отправлю письмо Царевне и расскажу ей, как много всего мы сегодня с вами узнали. Я вам предлагаю рассказать своим родителям о том, что вы сегодня узнали о незнакомых и опасных людях. А ещё рассказать, что нужно делать, если вы нашли неизвестный предмет.

Дети слушают педагога, готовы к дальнейшей деятельности.

Дети сориентированы на самостоятельную деятельность в режимных моментах.