Конструкт по математическому развитию для старшей группы (5-6 лет)

Задачи непосредственно-образовательной деятельности

Задачи с учетом индивидуальных особенностей детей

Воспитательные задачи:

• воспитывать доброжелательные отношения между детьми;

• формировать интерес к отгадыванию загадки;

• Формировать умение внимательно слушать правила игры.

Развивающие задачи:

развивать диалогическую, связную речь;

• развивать понимание детей о днях недели и их последовательности.

Обучающие задачи:

• актуализировать знания детей о днях недели.

• формировать умения детей участвовать в игре, отвечать на вопросы.

• актуализировать знания детей о последовательности дней недели.

Даниил – учить внимательно слушать правила игры

Этапы

Методы

Деятельность воспитателя

Деятельность детей

Планируемый результат

1.Мотивация

Задача:

Мотивировать детей на предстоящую деятельность.

Беседа

Игровая ситуация

Эмоциональное стимулирование

Чтение художественного слова

Воспитатель привлекает внимание детей с помощью сказочного героя. Дети стоят на ковре полукругом перед воспитателем.

-Станем рядышком, по кругу,
Скажем "Здравствуйте!" друг другу.
Нам здороваться ни лень:
Всем "Привет!" и "Добрый день!";
Если каждый улыбнётся –
Утро доброе начнётся.
– ДОБРОЕ УТРО!!!

-Ребята, вы слышите? Мне кажется или кто-то стучится к нам в дверь? Давайте посмотрим, кто же это! Это же Незнайка.

-Здравствуй, Незнайка! Дети поздоровайтесь с Незнайкой. (Дети здороваются)

Н-Здравствуйте, ребята. Я пришел к вам в первый день недели. Понедельник к нам пришёл - это очень хорошо!

-Незнайка, я думаю, что ты ошибся. Ребята, разве сегодня понедельник? (Ответы детей)

-Верно, сегодня не понедельник, сегодня среда.

Н-Ребята, я совсем ничего не знаю о днях недели. Помогите, пожалуйста, узнать.

-Ребята, мы поможем Незнайке узнать о днях недели? (Ответы детей)

-Хорошо, тогда давайте сядем на стульчики.

Дети внимательно слушают воспитателя, соглашаются с воспитателем.

Дети смотивированы на предстоящую деятельность.

2.Основной этап.

2.1 Беседа о днях недели

Задачи:

-формировать интерес к отгадыванию загадки;

- актуализировать знания детей о днях недели;

- формировать у детей представление о последовательности дней недели;

- развивать диалогическую, связную речь в процессе непосредственно-образовательной деятельности.;

Беседа

Чтение художественного слова

Игра

Объяснение

Демонстрация

Поощрение

Воспитатель предлагает детям сесть на стульчики. Воспитатель заранее ставит мольберт.

-Незнайка будет сидеть рядом и внимательно слушать, правда, Незнайка?

Н:-Да,буду внимательно слушать.

-Братцев этих ровно семь,

Вам известны они всем

Каждую неделю кругом,

Братья ходят друг за другом.

Попрощается последний,

Появляется передний.(ДНИ НЕДЕЛИ)

-Ребята, а какие дни недели вы знаете? (Ответы детей)

Воспитатель прикрепляет картинку с поездом.

-Молодцы! Незнайка приехал в поезде с днями недели. Давайте повторим снова по порядку. Первый-понедельник, второй-вторник, третий-среда, четвертый-четверг, пятый-пятница, шестой-суббота, седьмой-воскресенье.

Воспитатель показывает на цифры и вместе с детьми говорит день недели.

-Как у вас хорошо получается! Цифры перемешались. Давайте посмотрим, сможете ли вы назвать день недели по цифре.

Воспитатель показывает на любую цифру, дети называют, при затруднении воспитатель подсказывает.

-Скажите, может кто-то уже знает, что такое неделя? (ответы детей).

-Неделя - это единица измерения времени, равная семи дням (суткам). На Руси неделю называли Седмицей, т.е. семь дней. 

-Ребята, давайте повторим, какие бывают дни недели? Давайте перечислим.

Дети с воспитателем называют Понедельник, Вторник, Среда, Четверг, Пятница, Суббота, Воскресенье.

-Ребята, а вы знаете, почему дни недели так называются? Давайте я вам расскажу. Слушайте внимательно!

-Понедельник - после недели (раньше последний день недели – воскресенье – не имел названия, его называли просто – «неделя». Поэтому понедельник назвали так – он следует после «недели»),

Вторник – второй день, среда – середина рабочей недели, четверг – четвертый день, пятница – пятый день, суббота – от еврейского шаббат «день, когда нельзя работать», воскресенье – в честь воскресения Иисуса Христа. У многих народов воскресенье было днём, посвящённым Солнцу (богу Солнца). Это название перешло к германским племенам, и в германских языках слово «воскресенье» буквально означает «день Солнца». Во всех славянских языках, кроме русского, воскресенье называется «неделей», то есть днём, когда «не делают», то есть не работают.

Н:-Ничего себе! А я совсем не знал, почему дни недели так называются, а теперь знаю!

-Это очень хорошо!

Дети слушают воспитателя и отвечают на вопросы, отгадывают загадку, называют дни недели.

Дети проявляют интерес к отгадыванию загадок.

Дети знают о днях недели.

Дети знают последовательность дней недели

У детей продолжает развиваться диалогическая, связная речь в процессенепосредственно-образовательной деятельности..

2.2  Игра с днями недели

Задачи:

-Формировать у детей умение участвовать в игре, отвечать на вопросы;

-Формировать умения детей работать на занятии, внимательно слушать воспитателя;

-Формировать умения детей внимательно слушать правила игры.

Беседа, Объяснение,

Игра,

Поощрение.

Дети сидят на стульчиках перед воспитателем.

- Ребята, я хочу с вами поиграть в одну интересную игру. Давайте встанем в круг.

Дети вместе с воспитателем встают в круг. Воспитатель берёт мячик.

-Ребята, посмотрите, какой красивый мячик. Я буду кидать мячик вам по очереди, и буду задавать вопросы. Вы отвечаете и кидаете мне мяч обратно. Все поняли правила игры? (Ответы детей) Как мы с вами играем? (Ответы детей)

-Да, осторожно, не толкаемся, не кричим и не выкрикиваем.

Игра проводится с каждым ребёнком.

-Какой первый день недели?

-Какой последний день недели?

-Какой день недели находится между понедельником и средой?

- Назови «соседей» пятницы?

-Назови «соседей» воскресенья.

-Какие рабочие дни вы знаете?

-Какие выходные дни вы знаете? и т.д.

-Назови «соседей» вторника.

-Какой сегодня день недели?

-Какой день недели завтра?

-Ребята, вы большие молодцы!

-Назови «соседей» понедельника.

-Назови «соседей» среды.

-Назови «соседей» четверга.

-Назови «соседей» субботы.

Дети слушают воспитателя и правила игры. Дети отвечают на вопросы в процессе игры.

Дети участвуют в беседе, отвечают на вопросы.

Дети работают на занятии, внимательно слушают воспитателя.

Дети внимательно слушают правила игры.

2.3. Игра «Дни недели»

Задачи:

-Воспитывать доброжелательные отношения между детьми;

-Формировать умения детей участвовать в игре, отвечать на вопросы;

-Формировать у детей представление о последовательности дней недели;

-Формировать умение внимательно слушать правила игры.

Беседа

Объяснение

Игра

Поощрение

Дети сидят на стульчиках.

-Ребята, а я придумала ещё одну игру. Вам нужно объединиться в 2 команды. В одной команде должно быть 7 человек.

Воспитатель помогает детям собрать команду. Выдаёт карточки от 1 до 7.

- Ребята, та команда у кого в руках карточки с цифрами, будут дни недели. Вторая команда будет внимательно следить за первой командой.

-Первая команда – дни недели. Сейчас я включу музыку. И дни недели разбегаются. Когда музыка перестанет играть, вам нужно выстроиться по порядку. Когда все встанут по порядку, вам нужно назвать свой день недели по порядку. Давайте повторим дни недели по порядку. Первый-понедельник, второй-вторник, третий-среда, четвертый-четверг, пятый-пятница, шестой-суббота, шестой-воскресенье.

-Вторая команда проверяет, правильно ли ребята выстроились и назвали свой день недели.

-Во время игры мы не толкаемся, смотрим вперед, чтобы никого не столкнуть. Все поняли правила игры? (Ответы детей)

-Тогда давайте начнём.

Воспитатель включает музыку, игра проводится 2 раза. Потом команды меняются, и игра снова проводится 2 раза.

Н:-Молодцы! Вы так хорошо играли.

Дети внимательно слушают воспитателя, отвечают на вопросы, объединяются в команды, друг друга проверяют, друг другу помогают.

Дети проявляют доброжелательные отношения между собой.

Дети умеют участвовать в игре, отвечать на вопросы;

Дети знают последовательность дней недели.

Физминутка

Задача:

-способствовать снятию мышечного напряжения у детей, переключению их внимания

Показ

Чтение художественного слова

Воспитатель предлагает детям встать в круг.

-Незнайка предлагает нам немного поиграть. Давайте проверим, никто никому не мешает. Слушайте внимательно и повторяйте движения за мной.

-В понедельник я купался, (руки вместе перед собой, плавные движения руками, изображая волны)
А во вторник рисовал. (плавное «дережирование» рукой)
В среду долго умывался, (ладони к лицу, делаю вид что умываюсь)
А в четверг в футбол играл.
В пятницу я прыгал, бегал, (прыжки, бег на месте)
Очень долго танцевал. (руки на пояс, выставление пятки)
А в субботу, воскресенье -
Целый день я отдыхал. (руки под голову)

Н:-Молодцы, ребята!

Дети повторяют движения за воспитателем, внимательно слушают

Дети отдохнули, расслабились, приготовились к дальнейшей деятельности.

2.3Игра «Что изменилось?»

Задачи:

- закреплять у детей представление о последовательности дней недели;

-Формировать умения детей участвовать в беседе, отвечать на вопросы;

-Формировать умение внимательно слушать правила игры.

Беседа, Демонстрация,

Объяснение,

Игра,

Поощрение.

Воспитатель предлагает детям сесть на стульчики.

-Ребята, а я придумала ещё одну игру. Посмотрите на доску. Что вы видите? (Ответы детей)

-Да, цифры. Давайте все вместе посчитаем. (Дети считают вместе с воспитателем)

-Один, два, три, четыре, пять, шесть, семь. Семь цифр - семь дней недели. Давайте их тоже повторим. Я буду показывать на цифру, а вы будете называть день недели. (Дети считают вместе с воспитателем, воспитатель показывает на цифры)

-Семь цифр - семь дней недели. Вы закроете глаза, а Незнайка быстро эти дни перемешает. После того, как вы откроете глаза, вам нужно будет навести порядок среди цифр и назвать по порядку дни недели. Все поняли правила игры? (Ответы детей)

-Тогда давайте начнём, закрывайте глаза.

Игра проводится 3 раза. Воспитатель говорит: «Какая цифра самая первая?» Дети исправляют ошибки и после исправления называют дни недели по порядку.

Н:-Как у вас хорошо получается! Все цифры и дни недели назвали по порядку правильно!

Дети слушают воспитателя и отвечают на вопросы, внимательно слушают правила игры. Дети называют цифры и дни недели по порядку.

Дети знают последовательности дней недели.

Дети проявляют доброжелательные отношения между собой.

Дети умеют участвовать в беседе, отвечать на вопросы;

Дети внимательно слушают правила игры.

3.Подведение итогов

Задача:

-формировать умение анализировать процесс и результат совместной образовательной деятельности, формулировать вывод.

Беседа

Дети с воспитателем стоят в кругу

-Ребята, вот мы и помогли Незнайке узнать больше про дни недели.

Н: -Ребята, спасибо, что помогли мне узнать больше о днях недели. Мне пора возвращаться в Цветочный город. До свидания, ребята! (Дети прощаются с Незнайкой)

-До свидания, Незнайка.

-Ребята, вам понравилось помогать Незнайке? (Ответы детей)

-Что вам больше всего понравилось? (Ответы детей)

-Было ли вам трудно? А как вы справились с трудностями? (Ответы детей)

-Молодцы!

Дети вместе с воспитателем, анализируют

-Дети учатся анализировать процесс и результат совместной образовательной деятельности, формулировать вывод

4.Открытость.

Задача:

сориентировать детей на самостоятельную деятельность в режимных моментах.

Поручение

Дети стоят в кругу с воспитателем.

-Ребята, вы так хорошо помогли Незнайке. Он попросил, чтобы вы рассказали своим родителям о днях недели и что они означают.

Дети слушают и отвечают на вопросы воспитателя

Дети сориентированы на самостоятельную деятельность в режимных моментах.