- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
- «Особенности логопедической работы с детьми с СДВГ»
- «Психологическое сопровождение детей и подростков с СДВГ»
- «Дошкольник с СДВГ: особенности работы с гиперактивными детьми»
- «Специфика обучения и воспитания школьников с СДВГ»
- «Дети и подростки с СДВГ: особенности обучения, воспитания и психологической поддержки»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Слоги часть слова. Составление слов из слогов
Цель: Упражнять в различении слогов и слов.
Ход:
1. Орг. момент.
Здравствуйте, ребята! Я рада вас видеть на занятии.
- Сядет тот, кто назовёт слово из 2 слогов.
Артик. гимн.
Чтобы нам хорошо поработать, необходимо сделать гимнастику для нашего язычка(дети берут зеркала). Качелька, часики, вкусное варенье, лошадка, грибок, маляр, футбол, чистим зубки.
360
1
Тема: Слоги - часть слова. Составление слов из слогов.
Цель: Упражнять в различении слогов и слов.
Ход:
Орг. момент.
Здравствуйте, ребята! Я рада вас видеть на занятии.
- Сядет тот, кто назовёт слово из 2 слогов.
Артик. гимн.
Чтобы нам хорошо поработать, необходимо сделать гимнастику для нашего язычка(дети берут зеркала). Качелька, часики, вкусное варенье, лошадка, грибок, маляр, футбол, чистим зубки.
Основная часть СЛ 1
Ребята, начнем урок с загадок. Отгадайте загадки
Х
озяин лесной
Просыпается весной,
А зимой, под вьюжный вой,
Спит в избушке снеговой.
(медведь)
Он ходит, голову задрав,
Не потому, что важный граф,
Не потому, что гордый нрав,
А потому, что он …
(жираф)
Есть очень много рогачей
И в зоопарке, и в лесу.
У всех рога на голове,
У одного лишь на носу.
(носорог)
Это что за зверь таёжный
Полуночный любит мрак
И, как все на свете кошки,
Ненавидит злых собак?
(тигр)
Скор - как стрела,
Силён – как вол.
В поле бурлак,
В бою – орёл.
(конь)
Ребята, покажите хлопками, сколько в слове слогов, медведь жираф, носорог, тигр, конь.
Каким другим способом можно определить количество слогов в слове? (хлопки, рука – подбородок, по количеству гласных в слове)
СЛ.2 Объявление темы урока. Прочитайте тему урока: «Слог – часть слова»
Сегодня мы будем закреплять умение делить слова на слоги, составлять слова из слогов, определять количество и последовательность слогов в слове. - Как же определить, сколько в слове слогов?.
Составление слов из слогов. СЛ.3
Сейчас я прочитаю стихотворение, а вы мне поможете составить слова.
Л
огопед читает стихотворение:
Что за Ли? Что за МОН?
Никакого в звуках смысла!
А как скажут “лимон” -
сразу станет кисло-кисло!
Что за КИ? Что за НО?
Людям вовсе неизвестно!
А как скажут “кино” —
сразу станет интересно!
Что за ХАЛ? Что за ВА?
Вот еще одна загадка.
А как скажут “халва” -
сразу станет сладко-сладко!
(Э. Успенский.)
Вывод: если мы говорим только слог, то нам не будет понятно значение, а если слово, то можем догадаться, о чём будет идти речь.
Какие слова мы составили из слогов? (лимон, кино, халва)
СЛ. 4: Определите, где СЛОГ, а где СЛОВО.
ДРО
СКИ
ШУБ
СНЕГ
ГОД
ЛУЧ
ЛИСТ
САД
ЦВЕТ
ЖУР
ЛЫВ
БРО
Игра: «Накорми ам-няма».
Цель. Развитие умения подбирать слова с заданным количеством слогов, опираясь на гласные.
О
борудование. Главный персонаж , картинки, магниты, доска
(ключ, рак, тигр, мак, сова, вода, ваза, очки, корова, ворона, карандаш )
Работа в тетрадях. (По карточкам)
Задание 1
Помоги белке составить слова. Полученные слова запиши. Проведи звуковой анализ.
Задание 2
Вставьте подходящие слоги. Выдели красным карандашом гласные.
с
апо…моло…
боро…
газе…
зада…
бума…
да, ги, ко, та, ча, га
(сапоги, молоко, борода, газета, задача, бумага)
Итог занятия. Чему мы научились на занятии? (составлять слова из слогов, делить слова на слоги)
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/576414-slogichast-slova-sostavlenie-slov-iz-slogov
БЕСПЛАТНО!
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Создание единого образовательного пространства: федеральная образовательная программа начального общего образования (ФОП НОО)»
- «Психолого-педагогическая диагностика и сопровождение обучающихся с ОВЗ в общеобразовательной организации»
- «Организация работы с обучающимися с ОВЗ в практике учителя информатики»
- «Основы логопедической работы с детьми дошкольного возраста»
- «Формы и методы работы учителя-логопеда с детьми школьного возраста»
- «Организация социально-педагогического сопровождения обучающихся в системе СПО»
- Теория и методика обучения астрономии в образовательной организации
- Методы и технологии преподавания английского языка в образовательной организации
- Педагогика и методика преподавания истории и обществознания
- Педагогика и методика преподавания географии
- Воспитательная деятельность в образовательной организации
- Педагогика и методика преподавания английского языка
Конспект интересный, можно добавить ещё упражнения и карточки.