Познавательный проект «Животные фермы»

Структурное подразделение

МАОУ «Манчажская СОШ» – «Детский сад с. Манчаж»

Животные фермы

Познавательный проект

Выполнил: воспитатель

Мельникова Н.А.

с.Манчаж

2024

Оглавление

Введение

Тип проекта: краткосрочный, фронтальный.

Образовательная область: познавательное развитие.

Интеграция областей: речевое развитие, физическое развитие, социально-коммуникативное развитие, художественно-эстетическое развитие.

Возраст:4- 5лет

Участники:дети средней группы, родители воспитанников, воспитатели группы.

Сроки реализациипроекта:10 дней

Актуальность:

В наше время, дети мало знакомы с жизнью домашних животных, с условиями в которых они живут, как за ними ухаживать, какую пользу они приносят человеку, как важно любить и бережно относиться к ним. Для современного ребёнка корова, баран, овечка, и т.д. практически редкие животные. В сёлах сейчас очень редко можно увидеть корову или лошадь, да и в деревнях их осталось совсем мало.

Дошкольник максимально чувствует свою связь с миром природы: недаром дети тянутся к братьям нашим меньшим (собакам, кошкам; просят родителей завести домашних питомцев).

В этом возрасте актуальным является формирование основ нравственности по средствам экологического образования дошкольников, эмоциональной отзывчивости , способности к сопереживанию, готовности к проявлению гуманного отношения к объектам природы.

Любовь ,понимание и забота -это то что ждёт природа от человека.

Эти чувства целесообразно начинать воспитывать именно в детстве, эта работа на наш взгляд будет  успешно проводиться через технологию проектной деятельности, поэтому этот метод наиболее актуален и  даёт возможность раскрыть познавательные, творческие, исследовательские способности детей.

Цель:расширение и углубление представлений детей о животных, о их пользе для человека.

Задачи:

- Образовательные:

Дать представление о домашних животных, их внешнем виде, где живут, чем питаются, кто у них детеныши. Уточнить какую пользу животные приносят людям;

- Развивающие:

Развивать устойчивый интерес к животным обитающих на ферме.

Развивать познавательную активность, мышление, воображение, коммуникативные навыки;

- Воспитательные:

Воспитывать бережное отношение, любовь к животным,чувство ответственности за домашних питомцев.

Объект исследования: животные, их обитание.

Методы исследования: изучение и анализ литературы и Интернет–источников; беседа, презентация.

Продукт проекта: альбом «Домашние животные», работы детей (рисунки, аппликация, поделки), Сюжетно – ролевая игра «Ферма», стихотворения, загадки о животных.

Ожидаемые результаты:

Дети:

- имеют познавательный интерес к изучению домашних животных и их детенышей, какую пользу приносят животные людям.

Родители:

- помогают детям находить информацию о животных.

- подбирают книги, иллюстрации.

Педагоги:

- осуществляют взаимодействие всех участников проекта.

Постановка проблемы:

Развитие познавательной активности учащихся. Вовлечь детей в активное взаимодействие с окружающим миром, помочь им овладеть способами познания. Необходимость формирования у детей знаний о домашних животных.

Проблема:Отсутствие у детей представлений о животных живущих на ферме.

1. Части проекта

1.1.План-график мероприятий

I этап

Предварительный (подготовительный)

2. Результат работы

Цель и задачи, поставленные в начале проекта, выполнены.

В ходе реализации проекта дети обогатили свой внутренний мир о домашних животных, узнали какую роль играют животные в жизни человека и как ухаживать за ними.

Продукт проекта
Альбом «Домашние животные».

3. Список используемой литературы

1.Веракса Н. Е., Веракса А. Н. Проектная деятельность дошкольников. Пособие для педагогов дошкольных учреждений. — М.: Мозаика — Синтез, 2008. — 112 с.

2.Колдина Д.Н. Лепка в детском саду – М.: Мозаика – Синтез, 2022. -64с.

3.Колдина Д.Н. Рисование в детском саду – М.: Мозаика – Синтез, 2022. – 56 с.

4. Приложение

Конспект беседы с детьми средней группы «Беседа о домашних животных»

Задачи:

Расширять представления детей о домашних животных.

Продолжать формировать понятие «домашние животные» (живут рядом с человеком, приносят ему пользу, человек заботится о них: кормит, лечит)

Побуждать проявлять чуткость к художественному слову во время прослушивания стихотворения о домашних животных.

Развивать ловкость, быстроту, желание участвовать в совместных подвижных играх.

Развивать мелкую моторику во время обведения шаблонов домашних животных.

Воспитывать интерес к домашним животным.

Материал: плакат «домашние животные»; картинки домашних животных, стихотворение «Домашние животные».

Ход занятия:

- Сегодня мы поговорим о животных, которые живут рядом с человеком. Как их назвать одним словом? (домашние)

- Давайте рассмотрим на плакате кого мы называем домашними животными?

Лошадь, корова, коза, овца, кошка, собака, кролик, свинья.

- Для чего же человек держит в своем хозяйстве домашних животных?

Домашних животных я очень люблю :

Кормлю, берегу и ласкаю,

Собаку и кошку, козу и свинью

Друзьями своими считаю.

Корова, коза молоко нам дают,

Нет шерсти овечьей пышней,

Нам кошка – мурлыка подарит уют

И всех переловит мышей.

Помощники наши – корова, баран

И конь вороной темногривый

Живут с нами рядом, привязаны к нам,

Доверчивы, миролюбивы.

- Человек заботится о своих домашних животных. Самым первым животным, которого человек сделал своим другом, была собака.

- Какую пользу приносит собака человеку? (охраняет дом, собака – водолаз, собака – поводырь, собака – пограничник, охотничьи собаки, пастушьи собаки).

- Как человек ухаживает за собакой? (кормит, ласкает, строит дом – будку).

- Собаки легко поддаются дрессировке, поэтому из них получаются талантливые цирковые артисты. Они танцуют, «считают», возят тележки, прыгают через обручи, ходят на задних лапах и даже «поют» под музыку.

- Человеку полюбилось еще одно животное с пушистой шерстью и мягкими лапками, а на лапках – «царапки», кто это? (кошка)

- В мире существует более 100 пород кошек. Домашние кошки, как и их дикие родственники – хищники. Они любят мясо, рыбу, печенку, хотя с удовольствием лакомятся и сметаной, и молочком. Кошки – ловкие, удачливые охотники, обладающие выдержкой и хитростью. Охотятся кошки всегда в одиночку. Кошка – гибкое, изящное и очень чистоплотное животное. Она любит своих хозяев, свой дом, ей нравится понежиться в тепле и уюте, подремать на солнышке или мягком кресле. Для чего человек заводит кошку в своем доме? (чтобы ловить мышей, кошки «лечат» людей своим мурлыканьем, как бы забирают боль у человека).

Физминутка.

Рядом с человеком кошечки живут. (мяу-мяу-мяу)

И собачки верно дом свой стерегут. (гав-гав-гав)

Нам дают коровы мясо, молоко. (му-му-му)

Козочки, овечки прыгают легко. (бе-бе-бе)

Поросятам толстым тяжело ходить (хрю-хрю-хрю)

Лучше уж лошадкой резвою побыть! (и-го-го, и-го-го, и-го-го)

- Продолжаем разговор о домашних животных. Для чего человек заводит в своем хозяйстве корову? (она дает молоко, а из молока можно изготовить много вкусных продуктов : сыр, творог, масло, сметану, ряженку, кефир, йогурт, мороженое, и т. д.).

- Как человек заботится о корове? (строит дом – коровник, кормит, заготавливает сено на зиму, следит за чистотой в коровнике).

Для чего нужна овца?

- Овечка дает человеку шерсть – она густая, в кольцах завитая, из шерсти прядут нитки, а из них вяжут много нужных и полезных вещей – шарфы, варежки, носки, жилетки и т. д.

- Как об овце заботится человек?

- Овцы – травоядные животные. Летом они щиплют траву на зеленых лугах, их выгуливают и присматривает за ними человек – чабан. Для зимы человек запасает им сухую траву – сено. В непогоду человек содержит овец в специальных деревянных загонах.

Для чего человеку нужна коза?

- Коза дает человеку молоко. Из очень полезного и вкусного козьего молока готовят сыр, брынзу, творог и сметану. Козы отдельных пород ценятся людьми за чудесную шерсть и теплый пух. Из козьей шерсти вяжут красивые платки, свитера, шапочки, шарфы и варежки.

Человек заботится о козе.

- Козы – травоядные животные. Заботливые хозяева косят для своих питомцев траву, сушат ее на солнце, ворошат граблями, душистое сено складывают в небольшие копны. Сено с луга убирают в сараи, а зимой кормят им козочек.

- Лошадь – верный слуга и спутник человека. Долгие тысячелетия верой и правдой служит лошадь людям. Она – любимица хозяина, член большой деревенской семьи. Лошадь любят, уважают, холят и берегут. Человек следит за тем, чтобы подковы на копытах лошади были всегда в порядке, а также седло и уздечка, сбруя и упряжь. Недаром в народе говорится: «У хорошего хозяина нет плохой лошади». Лошади всегда были верными помощниками человека не только в деревне, но и в городе. Они возили кареты и экипажи, работали на фабриках, в портах и шахтах. И сейчас главный перевозчик грузов в деревне – это лошадь. Питается она сеном, а летом зеленой травой. Много лошадей называется табун, а следит за табуном пастух.

- Свинья – домашнее животное. Свиньи хорошо приспособлены к прохладному климату : толстый слой жира защищает их от мороза, и от непогоды, а вот жару животные переносят плохо. Свиньи неприхотливы в еде и также, как и их дикие сородичи – кабаны – всеядны. Поэтому человеку легко содержать их. Для них он строит специальные сараи – свинарники, чистит их, кормит в них и моет свиней. Свиная щетина жесткая и упругая, она очень хороша для изготовления щеток и кистей для краски и клея. Самое главное предназначение свиней – это мясо для человека, называется оно свинина.

- Кролики – пушистые, мягкие зверьки, которых человек заводит в своем хозяйстве из-за мяса, пуха и ценной шкурки. Мясо кролика человек употребляет в пищу, из пушистой шерсти вяжет варежки, носки, шапочки и шапки, а из кроличьей шкурки можно сшить шапки и шубки. Кролик любит полакомиться овощами : морковкой, капустой, свеклой, картошкой. Держит человек их в клетках, следит за их состоянием, лечит.

- Вспомним детенышей домашних животных

Лошадь – жеребенок

Овца – ягненок

Свинья – поросенок

Корова – теленок

Коза – козленок

Кошка – котенок

Собака – щенок

Кролик – крольчонок

Продуктивная деятельность.

Дети обводят шаблоны домашних животных (лошадь, свинья, собака, кошка, корова) и раскрашивают их.

Конспект беседы с детьми«Условия обитания домашних животных на ферме».

Цель: закрепить знания о животных, которые проживают на ферме и о людях, которые за ними ухаживают.

Задачи: 

-Способствовать формированию представлений детей о домашних животных и птицах; их внешнем виде, повадках, среде обитания; пониманию роли человека в уходе за домашними животными.

 - Познакомить с понятием «ферма», «фермер», «ветеринар».

- Развивать диалогическую речь, используя прилагательные и глаголы, участвовать в беседе, отвечать на вопросы.

- Обобщение и систематизация знаний о домашних животных.

- Воспитывать бережное отношение к домашним животным, желание о них заботиться.

Предварительная работа:

- Рассматривание картинок с изображением домашних животных.

- Беседа о домашних животных.

- Чтение русских народных сказок: "Зимовье зверей", "Как собака друга искала" и др.

-Дидактические игры: " Кто что ест?", " Какую пользу приношу?", "Чья мама?", "Кто где живет?"

- Рисование домашних животных.

Ход занятия: 

Перед детьми выставляется макет фермы (загоны, сарайчики и фигурки животных и фермера)

Воспитатель: Ребята, сегодня  мы с вами побываем на ферме. Кто из вас знает, что такое ферма? (ответы детей)

Воспитатель: Правильно, это место,где  живут домашние животные. На ферме за ними ухаживают, кормят, лечат, убирают, выгуливают. А кто всё  это делает?

Дети: человек

Воспитатель: Правильно. Этот человек - фермер. Давайте повторим вместе. А вот и ферма (показывает на макет фермы).Ребята, кого вы видите на ферме? (Фермера и животных).

Звучит фонограмма с голосами животных, дети называют тех животных и птиц, кого они узнали. 

Игра «Узнай по голосу»(Звуки животных)

Воспитатель: Ребята, вы догадались, какие животные живут на ферме?

Дети: да(называют животных)

Как можно всех этих птиц и животных назвать одним словом? (домашние)

Воспитатель: Почему их называют домашними? (живут рядом с человеком, человек строит им жилище, поддерживает чистоту в жилище, кормит птиц и животных).

Воспитатель:У каждого животного на ферме есть свой домик.

Свинья живет – в свинарнике,

Собака - в будке,

Лошадь- в конюшне,

Кошка - в доме,

Корова – в коровнике или в хлеву, здесь же живут овцы и козы.

На ферме может быть еще птичий двор, где живет домашняя птица. Какую домашнюю птицу вы знаете? (Куры, петухи, гуси, утки, индюки)

Теперь нам осталось узнать.ю кто из животных живёт  на нашей ферме. (Загадки)

Хвост крючком,

Нос пятачком. (Свинья)

Воспитатель: Свинью мы с вами часто называем Хрюшкою из-за того, что она любит поваляться в грязи. Свинья нам даёт вкусное мясо, сало. А как называют деток свиньи?

Дети: поросята

Воспитатель:

 Голодная мычит, 
Сытая жуёт, 
Всем ребятам 
Молоко даёт. (Корова)

Воспитатель: Корова – крупное домашнее животное. Детёныши её -телята. Повторите. Какая польза людям от коровы?

Дети: Она даёт молоко, мясо

 Воспитатель: Правильно. Чтобы много молока было, что кушает корова?

Дети: (сено, траву).

Воспитатель: Всё верно. А  ещё, из молока делают много продуктов: масло, сыр, творог, кефир и т. д.

Любит сено и овес,
Быстро скачет, возит воз. (Лошадь)

Воспитатель: У лошади детки кто?

Дети: жеребята

Воспитатель: Лошадь – это незаменимый помощник человека. Раньше, когда ещё не было машин, при помощи лошади вспахивали поля. Лошадь перевозила людей и грузы. Лошадь – это трудолюбивое животное. Чем питается лошадь?

Дети: Лошадка кушает сено, овёс, очень любит яблоки

Воспитатель: Наших животных  пора отправить в загоны, это специальное огороженное изгородью место, для отдыха и подкормки животных.

Ребята, а как вы думаете, если животные заболеют, то кто будет их лечить?

Есть такая профессия - ветеринар, это тот, кто лечит животных.

Воспитатель: Что делает ветеринар? (следит за здоровьем животных и птиц, ставит им прививки, выписывает витамины, лечит)

Воспитатель: Для закрепления названий детенышей, я вам предлагаю поиграть в игру " Кто в домике живет?". Для этого попрошу по3 человека встать в кружочки - "домики".

Воспитатель: дает им картинку с изображением дом. животного или птицы. Дети берут на себя роль детенышей этого животного. Воспитатель подходит к "домику" стучит и спрашивает: " Кто в домике живет?", дети отвечают: "Это мы - котята" (щенята, телята, жеребята, цыплята, поросята, и т. д.).

Воспитатель: - Ребята, скажите, где мы с вами побывали?  Ребята, вам понравилось сегодня играть? А что вам понравилось больше всего делать?

Презентация «Животные на ферме»

В: Ребята, посмотрите, вот это ферма.

- Ребята, кто ухаживает за животными? (люди).

- Ребята, скажите, кто ухаживает за телятами? (телятница)

- Кто ухаживает за коровами? (доярка доит коров руками и с помощью

доильного аппарата, процеживает его, разливает по бидонам, доброжелательно относится к своим подопечным, следит за состоянием здоровья коров);

- Кто ухаживает за конями? (конюх ухаживает за лошадьми)

- Кто пасет овец? (чабан)

- Кто пасет коров? (пастух отвечает за животных; выгоняет их на

пастбище, пасет на лугу; загоняет назад в хлев; поит их, кормит)

- Кто ухаживает за свиньями? (Свинарка)

- Кто ухаживает за птицами? (Птичница ухаживает за домашней птицей;

набирает воду из колодца, собирает яйца, насыпает корм в кормушку, меняет воду, чистит клетки).

- Кто ухаживает за скотом? (скотник-животновод: ухаживает за

животными: за коровами, телятами, свиньями, кормит их, поит, чистит, убирает хозяйственные помещения, раскладывает сено, привозит корм)

- Кто лечит животных? (ветеринар)

- Кто ухаживает за собакой? (Хозяин)

- За кем ухаживают эти люди? (За животными)

- Ребята, скажите, а что делает фермер? (намечает план работы; дает

указания рабочим, что они должны делать, отвозит готовую продукцию на рынок; закупает корма для животных).

- А давайте мы вместе создадим свою ферму.

- Вот наша ферма. А кто же будет там жить? Вы это узнаете, отгадав

Загадки:

1 Хоть крепки мои копытца,

И остры мои рога,

Я добра и не сердита,

Нравом вовсе не строга.

В поле я мычу: «Му-му!»

Молочка налить кому? (Корова).

2 Быстрее ветра я скачу,

«Цок – цок» - копытами стучу,

Я громко «Иго – го» кричу,

Садись на спину – прокачу! (Лошадь).

3 «Ме –ме!» - Ребяток кто зовёт?

Бородою кто трясёт?

У кого витые рожки

И как ягодки глаза?

Это к деткам по дорожке

Приближается …(Коза).

4 По лужайке с травкой я хожу и чавкаю,

У забора с дыркой я стою и фыркаю.

У реки с осокою я лежу и чмокаю.

Хвостик закорюкою –

Радуюсь и хрюкаю! (Свинья).

Подвижные игры

«Лошадки»

Цель: формировать у детей навыки двигательной активности; развивать ритмические движения, развивать смелость, ловкость, быстроту действий; упражнять в подскоках.

Ход игры:

Дети на палочках – «лошадках» скачут по территории участка. Затем ставят «лошадок» в «конюшню», поят, чешут (имитация, выводят на улицу: «лошадки» «едят травку». Затем дети вновь садятся на них и скачут то медленно, то ускоряя шаг. 

«Лохматый пёс»

Цель: Приучать детей слушать текст и быстро реагировать на сигнал.
Ход: Ребенок изображает собаку, он сидит на стуле в одном конце площадки, и делает вид что спит. Остальные дети находятся в другом конце помещения за чертой – это дом. Они тихо подходят к собаке, воспитатель говорит:

«Вот лежит лохматый пес, в лапы свой уткнувши нос.

Тихо, смирно он лежит – не то дремлет, не то спит.

Подойдем к нему, разбудим, и посмотрим – что же будет?».

Собака просыпается, встает и начинает лаять. Дети убегают в дом (встают за черту). Роль передается другому ребенку.

«Котята и щенята»
Цель: учить красиво передвигаться на носочках, соединять движение со словами; развивать ловкость.
Ход игры: Играющих делят на две группы. Дети одной группы изображают «котят», Другой – «щенят». «Котята» находятся около скамейки; «щенята» - на другой стороне участка. Воспитатель предлагает «котятам» побегать легко, мягко. На слова воспитателя: «Щенята!» - вторая группа детей перелезает через скамейки. Они бегут за «котятами» и лают: «Ав-ав-ав». «Котята», мяукая, быстро влезают на скамейку. Воспитатель все время находится рядом. «Щенята» возвращаются в свои домики. После 2-3-х повторений, дети меняются ролями, и игра продолжается.

Речевые игры к теме "Животные"

Дидактическая игра "Кто, где живет".

Цель: учить   различать домашних животных;

- учить классифицировать домашних животных по месту обитания.

Речевая задача: обогащать словарь детей названиями хозяйственных построек; употреблять существительны в предложном падеже     единственного числа.

Материал - мяч.

Ход игры: Приходит Незнайка.  Он не знает, где живут домашние животные. Предлагается детям назвать, где живут домашние    животные. Воспитатель бросает мяч. Ребенок, поймавший мяч, должен   назвать, где живет домашнее животное.

Игрок:

- Собака живет в конуре.

- Лошадь живет в конюшне.
-Корова живет в коровнике.

-Свинья живет в свинарнике".

Дидактическая игра "Назови ласково".

Речевая задача: обучение образованию существительных при помощи уменьшительно ласкательных суффиксов; обогащение словаря        однокоренными словами.

Ход игры: 

- Ребята, вам нравится, когда вас называют ласково?

- И животным тоже нравится.

-Давайте назовем их ласково".

Дети образуют ласковые слова. За каждое ласковое слово - картинка. Выигрывает тот, кто больше соберет картинок.

Игрок:

- Собака - собачка, собаченька.

-Кошка – кошечка.

- Корова – коровушка - коровка.

Дидактическая игра "Кто больше назовет действий".

Цель –обогащать знаниями детей, что могут делать животные.

Речевая задача:обучение детей правильному употреблению в речи глаголов 3-го лица единственного числа.

Материал – картинки с изображением домашних животных

Ход игры: 

Задание детям – подобрать слова, обозначающие действия изображенного животного.

Дети делятся на две группы. Выигрывает та группа, которая назовет больше действий.

        Игрок:

-Что делает собака? – лает, кусает, рычит, сторожит, охраняет, охотится.

-Что делает корова? – жует, мычит, бодается, дает молоко.

Дидактическая игра «Один – много»
Цель: обогатить словарный запас детей существительными множественного числа на лексическую тему «Домашние животные».
Примеры:
Корова – много коров;
Теленок – много телят;
Кошка – много котят;
Собака – много собак;
Коза – много коз;
Лошадь– лошади – много лошадей;
Баран – бараны – много баранов;
Кролик – кролики – много кроликов.

Игра «Подбери признаки»
Задача – дать характеристики тому животному, игрушку которого ребенок держит в руках.
- Кот - весёлый, добрый, красивый, черный с белыми пятнами, пушистый;
- Корова - большая, ласковая, добрая, рогатая, бодливая;
- Лошадь - сильная, большая, трудолюбивая, добрая, красивая;
- Свинья - толстая, грязная;
- Коза – рогатая, бородатая, пушистая, бодливая, ласковая;
- Овца – кучерявая, шерстяная, пушистая, добрая;
- Собака – верная, злая, добрая, кусачая;
- Кролик – маленький, трусливый, пушистый, красивый.

Дидактическая игра «Чей детеныш»
Цель: обогащение словарного запаса, а также закрепление в речи названий детенышей животных.
- У коровы — теленок.
- У лошади – жеребенок.
- У свиньи — поросенок.
- У овцы — ягненок.
- У курицы — цыпленок.
- У собаки — щенок.

Художественная литература

Чтение рассказа К. Ушинского «Спор животных»

Корова, лошадь и собака заспорили между собою, кого из них хозяин больше любит.

– Конечно, меня, – говорит лошадь. – Я ему соху и борону таскаю, дрова из лесу вожу; сам он на мне в город ездит: пропал бы без меня совсем.

– Нет, хозяин любит больше меня, – говорит корова. – Я всю его семью молоком кормлю.

– Нет, меня, – ворчит собака, – я его добро стерегу.

Подслушал хозяин этот спор и говорит:

– Перестаньте спорить по-пустому: все вы мне нужны, и каждый из вас хорош на своем месте.

Л. Пантелеев «Как поросёнок говорить научился»

Один раз я видел, как одна совсем маленькая девочка учила поросёнка говорить. Поросёнок ей попался очень умный и послушный, но почему-то говорить по- человечески он ни за что не хотел. И девочка как ни старалась — ничего у неё не выходило.

Она ему, я помню, говорит:

— Поросёночек, скажи: «мама»!

А он ей в ответ:

— Хрю-хрю.

Она ему:

— Поросёночек, скажи: «папа»!

А он ей:

Хрю-хрю.

Она:

- Скажи: «дерево»!

А он:

— Хрю-хрю.

— Скажи: «цветочек»!

А он:

— Хрю-хрю.

— Скажи: «здравствуйте»!

А он:

— Хрю-хрю.

— Скажи: «до свидания»!

А он:

— Хрю-хрю.

Я смотрел-смотрел, слушал-слушал, мне стало жалко и поросёнка и девочку. Я говорю:

— Знаешь что, голубушка, ты бы ему всё-таки что-нибудь попроще велела сказать. А то ведь он ещё маленький, ему трудно такие слова произносить.

Она говорит:

— А что же попроще? Какое слово?

— Ну, попроси его, например, сказать: «хрю-хрю».

Девочка немножко подумала и говорит:

— Поросёночек, скажи, пожалуйста: «хрю- хрю»!

Поросёнок на неё посмотрел и говорит:

— Хрю-хрю!

Девочка удивилась, обрадовалась, в ладоши захлопала.

— Ну вот, — говорит, — наконец-то!

Н. Сладков «Мурлыка»

Жил-был у бабушки кот. Звали кота Мурлыкой. Больше всего на свете любил Мурлыка молоко.

Летом кот уважал молоко холодное. Такое, чтоб из запотевшей крынки. Только достанет бабушка крынку из колодца — Мурлыка тут как тут! Хвост торчком и мурлычет так, что усы дребезжат.

Налакается холодного молока — и на завалинку. Лапки вверх, глаза заведёт — холодный живот на солнце греет.

Зато зимой подавай Мурлыке молоко топлёное. Сперва пенку съест, потом до капельки вылакает.

Распарится, разомлеет — и заскребётся в дверь. Горячим животом сразу на снег — остужает.

День и ночь — сутки прочь. Мурлыка то греет живот, то студит. А в свободное время лакает молоко. Ловить мышей ему некогда.

Долго ли, коротко ли — умерла бабушка. Стал Мурлыка жить у бабушкиной внучки.

Хотите знать, что он сейчас делает?

Тогда посмотрите в окно. Если за окном лето — значит, кот Мурлыка живот греет, а если зима — остужает.

Живёт не тужит. Мышей не ловит. А мурлычет так, что усы дребезжат. И хвост трубой.

К. Д. Ушинский «Коровка»

Некрасива коровка, да молочко даёт. Лоб у неё широк, уши в сторону; во рту зубов недочёт, зато рожища большие; хребет — остриём, хвост — помелом, бока оттопырились, копыта двойные.

Она травушку рвёт, жвачку жуёт, пойло пьёт, мычит и ревёт, хозяйку зовёт: «Выходи, хозяюшка; выноси подойничек, чистый утиральничек! Я деточкам молочка принесла, густых сливочек».

Загадки о животных

Голодная мычит, сытая жует,

Всем ребятам молоко дает.

(Корова)

Выгоняли рога

Погулять на луга.

И рога вечерком

Прибрели с молочком.

(Корова)

Хоть крепки мои копыта

И остры мои рога,

Я добра и не сердита,

Нравом вовсе не строга.

В поле я мычу: «Му-му!

Молочка налить кому?»

(Корова)

Не овечки, не коровки.

На ногах у них подковки.

Могут мчаться без оглядки.

Это — резвые…

(Лошадки)

Я копытами стучу.

Я скачу, скачу, скачу

Грива вьётся на ветру.

Все подковы я сотру.
(Конь)

Чемпионка в быстром беге,

Я порой вожу телеги.

Дядя конюх мне принес

Воду, сено и овес.

(Лошадь)

Лежит замарашка

В щетинистой рубашке.

Хвост крендельком,

Нос пятачком,

Ничем не больна,

А всё стонет она.

(Свинья)

Ходит бочка, хвост крючком,

Роет землю пятачком.

А рядышком — бочонки:

Мальчишки и девчонки.

И тоже с пятачками,

И хвостики крючками.

(Свинья с поросятами)

Как корова, но мала,

Правда, тоже есть рога.

(Коза)

Я скажу вам: «Ме-ме-ме!

Подготовьтесь-ка к зиме!

Шерсть мою скорей стригите

И носки себе вяжите!»

(Коза)

В стаде все они живут,

Целый день траву жуют.

Шерсть закручена в колечки.

Это — дружные…

(Овечки)

Заплелись густые травы,

Закудрявились луга,

Да и сам я весь кудрявый,

Даже завитком рога.

(Баран)

По горам, по долам

Ходит шуба да кафтан.

(Баран)

Берегись мышиный род,
На охоту вышел…
(Кот)

Мягкие лапки,
На лапках царапки.
(Кошка)

Стихи о домашних животных

КОРОВА

Что корова нам даёт:

И сметану, и кефир,

Сливки, ряженку и сыр,

Творог, масло, простоквашу,

Молоко для вкусной каши

Нам даёт Бурёнка наша.

ОВЦА

У овечки шерсть густая,

Она в кольца завитая.

Постригу свою овцу –

Тёплый шарф свяжу отцу,

Брату рукавицы,

Шапочку – сестрице,

Маме – свитер шерстяной.

Будет всем тепло зимой!

КОРОВУШКИ

В большом коровнике всегда
И тихо, и тепло,
Ведь в нём коровушки живут,
Где им так хорошо.

Они заботу о себе
Все ощущают тут,
Их моют, кормят, любят все,
Им имена дают.

А утром рано, на заре,
Доярки к ним придут
И много, много молока
Коровушки дадут.

И молоко всё попадёт
К ребят, в детский сад.
Коровки рады от души,
Всех угостить ребят.

Лошадь

Ты куда спешишь, лошадка?
У меня с утра зарядка!
Тороплюсь я в чисто поле,
Чтобы там побегать вволю!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/576440-poznavatelnyj-proekt-zhivotnye-fermy