Технологическая карта индивидуальной коррекционной образовательной деятельности воспитателя по заданию логопеда с детьми старшей группы

Содержание ОД

Формы работы (виды деятельности)

Наличие средства у детей

Образовательные задачи

Ребята, на чем люди летают в космос? (на ракете)
Верно, на ракете, а мы на чём отправимся в космическое путешествие? (тоже на ракете)
Правильно, а из каких частей состоит ракета?

Корпус
Крылья
Нос
Хвост
Люк
Кабина
Иллюминатор
Двигатели

Отлично, а что нужно сделать перед тем как лететь в космос? (проверить исправность всех частей ракеты)
Абсолютно верно, чтобы мы были уверены в безопасности полета нужно проверить всё ли в порядке с ракетой.

Вопросы к детям о составляющих частях ракеты.

Картинка ракеты

Способствовать закреплению знаний о частях ракеты.

Проверяем исправность двигателя –губы в улыбке, рот открыт, сначала поцокать язычком, затем—язычок «болбочет»: бл-бл-бл-бл.

Внимание: выявлена неисправность в подаче топлива –пошлепать широкий язычок между губами, произнося слоги: пя-пя-пя и покусать зубами кончик язычка.

Проверяем двигатель повторно –рот открыт, язычок стучит за верхними зубами, произносить звук похожий на Д-Д-Д-Д.

Нижняя челюсть неподвижна.

Ор-ор-ор – завели мотор!

«Моторчик» губы в улыбке, произносим длительное Р-Р-Р – завели мотор.

Элементы артикуляционной гимнастики.

Зеркала, салфетки.

Способствовать развитию артикуляционной моторики.

Отлично, двигатель проверили, можем отправляться в путешествие. Полетели!

Первую остановку мы с вами совершим на станции «Отгадай-ка». Наша задача проста – отгадать как можно больше загадок и объяснить почему ты так решил:

Сверкая огромным хвостом в темноте,

Несется среди ярких звезд в пустоте,

Она не звезда, не планета,

Загадка Вселенной… (Комета)

Освещает ночью путь,

Звездам не дает заснуть.

Пусть все спят, ей не до сна,

В небе светит нам… (Луна)

Из какого ковша не пьют, не едят, а только на него глядят? (Большая Медведица)

Крыльев нет, но эта птица

Полетит и прилунится. (Луноход)

Космонавт, проверив трос,

Что-то надевает,

Та одежда припасет

И тепло, и кислород. (Скафандр)

Отлично, на этой станции задание мы с вами выполнили. И за это мы получили первую часть фотографии.

Игра «Отгадай-ка»

Предметные картинки.

Способствовать увеличению количественного состава словаря путем изучения новых слов по теме «космос» в ходе отгадывания загадок.

Летим дальше! И следующая наша станция – «Скажи наоборот». Нам с вами нужно подобрать слова – наоборот. Например, высокий-низкий, теплый-холодный. А теперь вы попробуйте подобрать слова:

близкий — …

тесный — ...

маленький — ...

прилетать — ...

низкий — ...

приземляться — ...

выключать — ...

светлый — ...

опускаться — ...

тусклый — ...

Молодцы, вы очень внимательны. А какое слово – наоборот вы бы подобрали к слову земля? А что такое земля? (есть Земля как планета, а есть земля как почва)

Да, верно, у некоторых слов бывает сразу несколько значений и слово земля тому подтверждение. А помимо планеты Земля какие есть планеты? Давайте вспомним с вами вместе

По порядку все планеты
Назовёт любой из нас:

Раз - Меркурий,
Два - Венера,
Три - Земля,
Четыре - Марс.
Пять - Юпитер,

Шесть - Сатурн,
Семь - Уран,
За ним - Нептун.
Он восьмым идёт по счёту.
А за ним уже, потом,
И девятая планета
Под названием Плутон.

Вы прекрасно справились с этим заданием и за это получаете еще одну часть фотографии.

Игра «Скажи наоборот»

Пальчиковая гимнастика «Планеты»

Способствовать совершенствованию навыка подбора слов-антонимов в ходе игры «скажи наоборот»

Способствовать развитию мелкой моторики.

Продолжаем наше космическое путешествие, и следующая наша станция называется «путаница». Наша задача- помочь распутать слова и правильно составить предложения.

В, космонавт, летит, ракете.

Звёзды, светят, небе, на.

В, корабль, космический, полёт, отправляется.

Падает, с, комета, неба, хвостатая.

Марс, лечу, ракете, на, я, своей.

Молодцы, вы правильно распутали слова и очень грамотно составили предложения и за это вы получаете еще одну часть фотографии.

Игра «путаница»

Способствовать закреплению навыка правильно строить предложения в ходе игры «путаница».

Летим дальше. Следующая станция – смотрите, у этой станции нет названия, вместо названия тут есть оставшиеся части нашей фотографии давайте их соединим. Смотрите какая фотография у нас получилась, что вы видите на этой фотографии?

Да, здесь изображен мальчик, который собирается лететь на ракете на Марс. Я предлагаю вам сейчас попробовать составить интересный рассказ про этого мальчика с помощью этой картинки. Я, естественно, буду вам помогать.

(рассказы детей)

Описательные рассказы.

Способствовать формированию умения составлять описательный рассказ с опором на изображение.

ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ (рефлексивный этап)

У вас получились замечательные рассказы, очень интересные и увлекательные. Пролетев по всем станциям, мы прилетели на планету вопросов.

Какая часть фотографии нам досталась легче всего? А какая сложнее всего?

А какая станция показалась вам самой интересной?

Мы смогли найти все части фотографии и помочь Алисе, думаю она очень обрадуется, когда получит фотографию в целости и сохранности. Молодцы! Большое спасибо вам за работу!