Современные подходы к патриотическому воспитанию дошкольников в условиях реализации ФОП ДО

Современные подходы

к патриотическому воспитанию

дошкольников

в условиях реализации ФОП ДО

Подготовил воспитатель

МБДОУ «Детский сад №250»

З.Ю.Фирсова

Воспитание любви к родному краю, к родной культуре, к родному городу, к родной речи –задачи первостепенной важности, и нет необходимости это доказывать. Но как воспитать эту любовь? Она начинается с малого - с любви к своей семье, к своему дому. Постоянно расширяясь, эта любовь к родному переходит в любовь к своему государству, к его истории, его прошлому и настоящему, а затем ко всему человечеству.

Д.С. Лихачев

В настоящее время наша страна переживает непростой исторический период. Война, антирусская пропаганда Запада. Самая большая опасность, которая грозит нашему обществу, заключается не только в экономическом кризисе, а в первую очередь – в разрушении личности. Проблемы снижения уровня жизни населения, его расслоение, обесценивание традиционных моральных норм и ценностей, пропаганда бездуховности, насилия с телевизионных экранов, неопределенность в оценке событий исторического прошлого русского народа негативно повлияли на нравственные и патриотические ценности подрастающего поколения. В настоящее время одной из острейших проблем является воспитание патриотизма. Дошкольные образовательные учреждения, являясь начальным звеном системы образования, призваны формировать у детей первое представление об окружающем мире, отношение к родной природе, малой Родине, своему Отечеству. Очевидно, что для этого необходимо определить нравственные ориентиры, способные вызвать чувства самоуважения и единения.

Согласно ФОП целевыми ориентирами дошкольного воспитания является воспитание человека, любящего свою малую родину и имеющего представление о своей стране – России, испытывающего чувство привязанности к родному дому, семье, близким людям; различающего основные проявления добра и зла, принимающего и уважающего традиционные ценности, ценности семьи и общества, правдивого, искреннего, способного к сочувствию и заботе, к нравственному поступку; способного не оставаться равнодушным к чужому горю; самостоятельно различающего основные отрицательные и положительные человеческие качества; понимающего ценность труда в семье и в обществе на основе уважения к людям труда, результатам их деятельности.

Патриотическое чувство по своему содержанию многогранно. Это и

любовь к своей семье, родным местам, гордость за народ, ощущение своей

связи с окружающим миром, стремление сохранять и приумножать богатство

страны.

Таким образом, педагогические условия организации деятельности по

нравственно-патриотическому воспитанию включает в себя следование

принципу «от простого к сложному¬, эмоциональную насыщенность

предлагаемого дошкольникам материала, комплексность характера

воздействия, которое должно быть направленно на всестороннее

формирование личности в коллективной и индивидуальной деятельности.

Этапы патриотического воспитания дошкольников:

- предварительный,

- базовый (формирование нравственных основ личности, накопление опыта

нравственного поведения и взаимоотношений с другими людьми, развитие

нравственных чувств);

- художественно-ознакомительный (знакомство с народными традициями,

н ациональным искусством);

- когнитивно-эмоциональный (развитие интереса к своей стране)

Средства патриотического воспитания:

окружающая среда, художественная литература и искусство, фольклор, практическая деятельность. Выбор средств должен быть адекватен каждому этапу воспитания.

Методы патриотического воспитания соответствуют этапам

работы с детьми и их возрасту:

• Повышают познавательную активность, эмоциональность восприятия дошкольников.

• Корректируют формирующиеся у детей представления о Родине, координируют разные виды деятельности.

• Построение педагогического процесса на каждом этапе с учетом возрастных возможностей детей (при отборе соответствующих методов) и доминирующих целей воспитания.

• Сочетание разных методов.

• Создание условий для успешного воспитания патриотических чувств дошкольников.

Задачи патриотического воспитания

• Воспитывать любовь и трепетное отношение к ценностям семьи, детского сада, родного города.

• Способствовать формированию желания участвовать в общественных мероприятиях, направленных на благоустройство своего двора, территории группы, улиц родного города.

• Учить заботливому отношению к родным и близким людям, младшим сверстникам и старшему поколению.

• Воспитывать уважение к труду разных профессий.

• Развивать интерес к традициям родного края, соблюдать их и сохранять.

• Формировать трепетное отношение к природе, её ресурсам, экономно их расходовать.

• Знакомить с символикой российского государства, её значением для народа и страны в целом.

• Дать представления о правах ребенка, направленных на защиту интересов каждого дошкольника.

• Расширять представления детей о регионах страны, её больших городах.

• Воспитывать гордость за россиян, достигших успехов в разных областях деятельности: сельском хозяйстве, науке, спорте, культуре образовании.

• Способствовать развитию интернациональных чувств по отношению к другим народам, их культуре, традициям.

К концу дошкольного периода ребенок должен знать: Россию населяют люди разных национальностей; у каждого народа свой язык, обычаи и традиции, искусство и архитектура; каждый народ талантлив и богат умельцами, музыкантами, художниками и т.д.

Таким образом, решая задачи нравственно-патриотического воспитания, каждый педагог должен строить свою работу в соответствии с местными условиями и особенностями детей, учитывая следующие принципы:

• «позитивный центризм¬ (отбор знаний, наиболее актуальных для ребенка данного возраста);

• непрерывность и преемственность педагогического процесса;

• дифференцированный подход к каждому ребенка, максимальный учет его психологических особенностей, возможностей и интересов;

• рациональное сочетание разных видов деятельности, адекватный возрасту, баланс интеллектуальных, эмоциональных и двигательных нагрузок;

• деятельностный подход; развивающий характер обучения, основанный на детской активности.

Следует подчеркнуть, что трудности в ознакомлении детей с бытом, традициями, отдельными историческими моментами вызваны тем, что дошкольникам свойственно наглядно-образное мышление. Поэтому необходимо использовать не только художественную литературу, иллюстрации, шутку и т.д., но и наглядные предметы и материалы (национальные костюмы, старинную мебель, посуду, орудия труда и т.д.).

«Бытовая повседневность¬ чрезвычайно эффективна для ознакомления детей

со сказками, народными промыслами, бытовыми предметами старины. Для этого желательны посещения музеев, а также организация специальных помещений в детском саду. Именно здесь для ребенка открывается возможность первого проникновения в историю быта родного края. Кроме того, в подобном «помещении¬ расширяются возможности подачи информации посредством игры (через героев сказок и т.д.)

Не менее важным условием нравственно-патриотического воспитания детей является теснаявзаимосвязь с родителями.

Прикосновение к истории своей семьи вызывает у ребенка сильные эмоции, заставляет сопереживать, внимательно относиться к памяти прошлого, к своим историческим корням. Взаимодействие с родителями по данному вопросу способствует бережному отношению к традициям, сохранению вертикальных семейных связей. Воспитание патриотических чувств - это длительный, сложный, непрерывный процесс, который подразумевает корректировку существующих разработок мероприятий на дальнейших этапах работы в зависимости от полученных результатов. Работа по направлению

гражданско-патриотического воспитания осуществляется по следующим

направлениям:

1. Сопровождение методическими вспомогательными ресурсами;

2. Работа с детьми;

3. Работа с родителями.

Итак, патриотическое воспитание в дошкольном учреждении – это процесс формирования сознательного человека, который любит свою Родину, землю, где он родился и рос, который гордится историческими свершениями своего народа, его культурой.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/577542-sovremennye-podhody-k-patrioticheskomu-vospit