Отчет о работе городского педагогического объединения по организации работы с детьми раннего возраста за 2023 2024 учебный год

Отчет

о работе городского педагогического объединения

по организации работы с детьми раннего возраста

за 2023 –2024 учебный год

Руководитель ГПО: Воропаева Анна Анатольевна

Место работы, занимаемая должность: МБДОУ «Детский сад комбинированного вида № 16 «Колокольчик» г. Мичуринска Тамбовской области, педагог-психолог.

В должности руководителя ГПО –4 года.

Участники ГПО: воспитатели дошкольных образовательных учреждений города.

Методическая тема: «Повышение профессиональной компетентности, творческого роста и самореализации воспитателей групп раннего возраста для обеспечения высокого качества образовательно-воспитательной деятельности».

Цель: повышение квалификации и профессионального мастерства воспитателей, изучение новых моделей образовательной деятельности с детьми раннего возраста в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования.

Задачи:

1. Повышать профессиональную квалификацию и мастерство воспитателей.

2. Изучать, обобщать, пропагандировать и распространять передовой опыт творчески работающих педагогов.

3. Актуализировать предметно - развивающую среду групп раннего возраста дошкольных учреждений городского пространства.

4. Создавать условия для самообразования, самореализации и успешного прохождения аттестации воспитателями.

5. Поддерживать инновационный поиск воспитателей, развивать культуру самоанализа и анализа собственной деятельности.

Для реализации данных задач в 2023-2024 уч. г. были запланированы следующие педагогические объединения по темам:

1. Круглый стол «Создание условий для успешной адаптации детей раннего возраста к условиям детского сада»

2. Семинар-практикум «Снижение проявлений детской агрессии у детей раннего возраста»

3. Методический фестиваль «Материнский фольклор – как инструмент развития ребенка раннего возраста в условиях ДОУ»

4. Педагогическая гостиная «Патриотическое воспитание детей раннего возраста» (Образовательное событие «История деревянной ложки»).

Работа городского педагогического объединения была организована на основе планирования, включающего мероприятия различных форм и тематики (семинары, презентации опыта работы, мастер – классы, деловые игры, открытые занятия, тренинги и др.).

В течение 2023-2024 учебного года прошло 4 заседания городского педагогического объединения по организации работы с детьми раннего дошкольного возраста.

1 заседание – 27 ноября 2023 года

Присутствовало – 20 человек.

Место проведения: МБДОУ «Детский сад №4 «Радуга» г. Мичуринска Тамбовской области» (заведующий – Мишукова О.Ю.)

Тема:«Создание условий для успешной адаптации детей раннего возраста к условиям детского сада». Круглый стол.

1.Мишукова О.Ю., руководитель учреждения поприветствовала присутствующих, пожелала плодотворной работы в стенах детского сада.

2.Воропаева А.А, руководитель ГПО, с сообщением плана работы ГПО на предстоящий учебный год, а также с вступительным словом по теме первого заседания о том, что поступление ребенка в детский сад вызывает, как правило, серьезную тревогу у взрослых. И она не напрасна. Известно, что изменение социальной сферы сказывается и на психическом, и на физическом здоровье ребенка. Особенно уязвимым для адаптации является ранний возраст, поскольку именно в этот период детства ребенок менее приспособлен к отзыву от родных, более слаб и раним, в этом возрасте адаптация к детскому саду происходит дольше и труднее, чаще сопровождается болезнями. Изменение условий жизни и необходимость выработки новых форм проведения требуют и от ребенка, и от взрослых больших усилий. Ключевая роль в этом процессе принадлежит воспитателям и на круглом столе предстоит обсудить опыт работы разных дошкольных учреждений города по вопросам адаптации малышей к детскому саду.

3. Деловая игра с элементами тренинга «Теоретические аспекты адаптации детей раннего возраста к условиям дошкольного образовательного учреждения». Подготовила и провела Федоренко Светлана Юрьевна, воспитатель МБДОУ «Детский сад №4 «Радуга».

В ходе деловой игры рассмотрели вопрос адаптации с точки зрения ребенка, родителя, воспитателя. Педагогам было предложено упражнение-релаксация «Возвращение в детство». Игра «Шарики» - участникам фокус-группы предложили набрать в руки как можно больше надутых шариков, каждый из которых символизировал различные трудности, возникающие при адаптации. Вывод – так же сложно и ребенку удержать всё это разом! Вывод: адаптацию нельзя избежать, но можно облегчить. Для этого нужно предпринять некоторый комплекс мер

4. Поротикова Оксана Александровна, воспитатель МБДОУ «Детский сад №4 «Радуга» провела тренинг для педагогов «Сложности адаптации глазами родителей. Мифы и реальность». Педагог предложила разобраться, откуда же возникает у родителей настороженность по отношению к детскому саду? рассмотреть некоторые мифы, которые присутствуют в среде родителей. И, либо согласиться с ними, либо развенчать.

Миф №1. «Дети в саду постоянно болеют».

Миф №2 «Несадовские дети» (дети с тяжелой дезадаптацией, которые ходят в сад полгода-год и никак не могут привыкнуть).

Миф №3. «Ребенок целый день будет плакать без меня».

Миф №4. «В садике ему будет плохо, ведь детей много, а воспитатель один».

Миф №5. «К моменту посещения детского сада ребенок должен многое уметь: кушать и пить самостоятельно, озвучивать просьбу, просится на горшок и т.д.»

Затем Оксана Александровна провела опыт «Влияние слов на ребенка», продемонстрировав, как же влияют негативные слова и равнодушие на состояние ребенка. В завершении привела рекомендации, как сделать процесс адаптации безболезненным.

5. Губанова Людмила Петровна, воспитатель МБДОУ «Детский сад №4 «Радуга» представила открытое занятие по познавательному развитию с использованием малых фольклорных форм «Зимушка-Зима».

В заключение провели анализ, обсудив выполнение поставленных целей и задач, структуру и педагогические находки в занятии.

6. Ширанкова Екатерина Сергеевна, воспитатель МБДОУ «Детский сад комбинированного вида №16 «Колокольчик» представила открытое занятиедля детей группы раннего возраста в период адаптации «Вот как я умею».

С целью создания положительного эмоционального состояния у детей в период адаптации к условиям детского сада, педагог продемонстрировала в ходе занятия несколько активных упражнений для ребят, которые помогают детям привыкнуть к новой обстановке и научиться ориентироваться в ней; создать положительный эмоциональный климат в группе; способствуют снятию эмоционального напряжения, а также развивают чувство ритма, координации движений. Сюрпризный момент в виде солнышка помог воспитателю расположить к себе воспитанников.

7. Представление докладов педагогов сопровождалось обсуждением основных теоретических вопросов оптимизации адаптационного процесса детей раннего возраста к условиям детского сада. Сделали очевидный вывод, что важно помнить, что успешная адаптация ребенка в детском саду зависит как от воспитателя, так и от родителей. На сегодняшний день проблема адаптации детей раннего возраста к условиям детского сада наиболее актуальна, так как полностью изменяются условия жизни для ребенка, организму маленького ребенка приходится приспосабливаться к новой температуре, влажности, микроклимату, постоянно присутствующим бактериям в группе. Первичная диагностика ребенка, а также эффективный комплекс медико — психолого — педагогических мероприятий способствуют успешному привыканию к условиям детского сада для ребенка.

2 заседание – 26.01.2024 г.

Присутствовало – 21 человек.

Место проведения: МБДОУ «Детский сад комбинированного вида №2 «Улыбка» г. Мичуринска Тамбовской области» (заведующий – Иванова С.В.)

Тема:«Снижение проявлений детской агрессии у детей раннего возраста». Семинар-практикум.

1.Воропаева А.А, руководитель ГПО, с вступительным словом по теме заседания о том, что ранний дошкольный возраст - это довольно насыщенный период в жизни ребенка. Это период пробуждения и расцвета познавательных, творческих и эмоциональных способностей ребенка. В этом возрасте малыш настолько быстро развивается, что каждый день он может быть новым, необычным, совершенно непредсказуемым в своем поведении. При этом время от времени любой ребенок ведет себя агрессивно или страдает от действий агрессора. Поведение своего или чужого ребенка вызывает шок, раздражение, злость, негодование у родителей, пострадавших детей, педагогов, других взрослых. Как правило, попытки побороть детскую агрессию приводят к новым вспышкам агрессивности в поведении ребенка. Как быть? В этом вопросе предстоит разобраться на очередном заседании ГПО по организации работы с детьми раннего дошкольного возраста.

2. Зацепина Мария Юрьевна, педагог-психолог МБДОУ «Детский сад комбинированного вида №2 «Улыбка» провела мастер-класс «Психолого-педагогические аспекты проявлений агрессивного поведения у детей раннего возраста. Эффективная профилактика и предупреждение агрессивного поведения» для присутствующих педагогов. Теоретическая часть мастер –класса позволили разобрать основные теоретические понятия детской агрессивности, природу данного явления, условия формирования с точки зрения различных психологов и ученых. В практической части мастер-класса участники фокус-группы выполнили ряд упражнений на развитие умения снимать агрессивные проявления: «Воздушный шарик», «Портрет моего детства», «Зеркало души».

3. Попова Марина Николаевна, воспитатель МБДОУ «Детский сад комбинированного вида №2 «Улыбка» провела открытое занятие в группе раннего возраста на снижение проявлений детской агрессии «Петушок-золотой гребешок». В ходе занятия были использованы приемы сказкотерапии, арт-терапии – раскрашивание элементов сказочного героя, как приемы создания условий для свободного коммуницирования детей, для раскрытия творческого потенциала и соответственно предупреждения агрессивных проявлений.

4. Ширанкова Екатерина Сергеевна и Красницкая Татьяна Романовна, воспитатели МБДОУ «Детский сад комбинированного вида №16 «Колокольчик» представили мастер-класс «Возможности педагогической коррекции агрессивного поведения у детей раннего возраста дошкольников с помощью игр». В теоретической части Ширанкова Е.С. рассказала о методе игротерапии, как одном из наиболее эффективных средств по снижению уровня агрессивности у детей раннего дошкольного возраста. Главной целью, которой является реализация через игру проблемных и волнующих ситуаций и формирования положительного эмоционального настроения и доверия к окружающему миру. Педагог рассказала об основных функциях педагога, ведущего игровые занятия и основных принципах данного метода.

Практический материал представила Красницкая Татьяна Романовна. Она рассказала о созданной в практической деятельности копилке игр на снятие детской агрессии, показала особенности практического применения игр, о необходимой атрибутике и результатах применения игр в повседневной работе воспитателя группы раннего возраста.

5. Тренинг для педагогов «Методы и приемы, используемые для снятия агрессивности у дошкольников раннего возраста» провела Карасева Маргарита Владимировна, воспитатель МБДОУ «Детский сад комбинированного вида №2 «Улыбка». Педагоги активно приняли участие в упражнении «На что похоже мое настроение сейчас?», «Портрет агрессивного ребенка», «Ураган» и рассказала о способах борьбы с гневом.

6. Представление докладов педагогов сопровождалось обсуждением основных теоретических вопросов появления, проявления и снятия проявлений агрессии у дошкольников раннего возраста. Основной итоговый вывод заседания: в слово «агрессия» каждый вкладывает свое представление о том, что это такое, как с ней надо обходиться и не проще ли от нее просто избавиться. Мамы и папы, педагоги, которые стараются воспитывать детей без наказаний, пребывают в растерянности: «Что же делать, если он такой агрессивный?» Родители, применяющие наказания в своей семье, регулярно обнаруживают, что ребенка приходится наказывать все строже и строже, чтобы удержать его в рамках дозволенного. И те и другие готовы что-то изменить в своем поведении, но не знают, что менять и как. Изучая современную литературу, опыт коллег,

педагогам будет легче направлять энергию агрессии в позитивное русло, повышая самооценку ребенка, его умение общаться с окружающими без агрессивных проявлений.

3 заседание – 22.03.2024 г.

Присутствовало – 16 человек.

Место проведения: МБДОУ «Детский сад «Паровозик» г. Мичуринска Тамбовской области».

Тема:«Материнский фольклор – как инструмент развития ребенка раннего возраста в условиях ДОУ». Методический фестиваль.

1.Воропаева А.А, руководитель ГПО, с вступительным словом по теме заседания о том, что ценность раннего обучающего воздействия давно подмечена народом. Фольклор, имеет ярко выраженную эстетическую направленность. Многое в нем создавалось, специально для детей. С незапамятных времен живут в народном быту колыбельные песни, пестушки, потешки, которые забавляют и учат маленького ребенка. Фольклор увлекает детей яркими поэтическими образами, вызывает у них положительные эмоции, укрепляет светлое, жизнерадостное восприятие жизни, помогает понять, что хорошо, а что дурно, что красиво и что не красиво.

2. Староскольская Екатерина Борисовна, воспитатель МБДОУ «Детский сад «Паровозик». Провела открытое занятие по познавательному развитию для детей раннего возраста «Колыбельной песни добрый свет». Необыкновенный антураж русской избы, наполненной музейными экспонатами (самовар, прялка, лавки, имитация русского колодца и др.) вызвал у малышей восхищение и большой интерес. Дети с воспитателем рассматривали старинную подвесную люльку с младенцем, пели колыбельную песню, чтобы укачать плачущего малыша. В практической части ребятам было предложено заняться раскрашиванием рисунка колыбели с помощью нетрадиционной живописи – раскрашивание мешочками с водой гуашью. В завершение дети получили угощение – печенье – жаворонки в честь народного праздника Жаворонков.

Прослушали и обсудили самоанализ педагога о выполнении поставленных целей и задач занятия.

3. Сафонова Мария Викторовна, педагог-психолог МБДОУ «Детский сад «Паровозик». Провела мастер-класс для педагогов «Развитие сенсорной интеграции у детей раннего возраста с использованием материнского фольклора в работе педагога-психолога».

Рассказала о целях, задачах, важности сенсорного развития и возможности фольклорных форм для достижения большего эффекта. Предложила ряд игр с крупами на сенсорное развитие. Участники фокус-группы продемонстрировали игры , под пение простых фольклорных потешек.

Педагог также представила опыт использования самодельных игр на тактильность из разных материалов, к каждой из игр подобраны соответствующие потешки, запевки, песенки, прибаутки.

4. Дорожкина Инна Владимировна, учитель-логопед МБДОУ «Детский сад «Паровозик» провела для педагогов мастер-класс «Организация работы учителя-логопеда с родителями «Материнский фольклор как средство развития речи детей раннего возраста». Обсудили причины низкого уровня речевого развития современных малышей. Педагог рассказала о возможностях многообразных форм фольклора, как способа повышения уровня развития речи детей раннего возраста. Поговорили о работе с родителями- как научить родителей обращаться к этим фольклорным формам, повысить интерес к ним, как использовать в развитии своих детей. Участники фокус-группы смогли попробовать с удовольствием исполнить некоторые формы фольклорных произведений.

5. Трунова Людмила Юрьевна, воспитатель МБДОУ «Детский сад комбинированного вида №16 «Колокольчик» продемонстрировала мастер-класс для педагогов «Использование материнского фольклора в режиме дня детей раннего возраста для успешного развития ребенка». Людмила Юрьевна в своём выступлении отметила, что самым интересным и важным моментом для ребенка является встреча с воспитателем, и здесь очень здорово, приветливо встретить его, тепло улыбнуться, приобнять, поздороваться и приглашаю пройти в группу, используя фольклор.

Потешки помогут сделать более интересной и живой зарядку, разминку, физминутку.

В первые дни пребывания ребенка в детском саду многим не нравятся некоторые культурно-гигиенические навыки: умывание, раздевание, усаживание на горшок. Для создания положительной установки на предстоящий режимный момент также очень хорошо помогают фольклорные потешки, песенки. Удачно использованная потешка, помогает воспитателю во время кормления. Даже те дети, которые отказываются от еды, начинают есть. Педагог поделилась опытом создания коллекции фольклорных, соответствующих разным режимным моментам.

Представление докладов педагогов сопровождалось обсуждением основных вопросов применения в работе с детьми раннего возраста различных форм материнского фольклора.

В современном обществе родители активно пользуются услугами групп раннего возраста дошкольных организаций. Практика показывает, что более 60% семей отдают детей в детские сады именно в раннем возрасте – до трех лет. Использование фольклорных элементов в работе с детьми раннего возраста способствует формированию у них чувства безопасности и комфорта, помогает им чувствовать себя более уверенно и защищённо, способствует эмоциональной стабильности.

Детские песенки, пестушки, потешки повышают эмоциональный настрой ребенка, побуждая к совместным действиям со взрослым, установлению доверительных отношений, а постепенное вовлечение ребенка в новую среду, правильно организованные систематические и планомерные воздействия предотвращают, сводят до минимума эмоциональные срывы, кризисы и обеспечивают непрерывный подъем в развитии возможностей и способностей личности.

Фольклорные элементы могут стимулировать развитие индивидуальности каждого ребёнка и его творческого потенциала, способствуют развитию речи и логического мышления. Важно учитывать возрастные особенности детей и выбирать фольклорные элементы, которые будут доступны для понимания.

Подведение итогов заседания.

4 заседание – 27.05.2024 г.

Присутствовало – 16 человек-участников.

Место проведения: МБДОУ «Детский сад комбинированного вида №11 «Олененок» (заведующий - Н.Ю. Попова) прошло заседание городского профессионального объединения по организации работы с детьми раннего возраста.

Тема:«Тема: «Патриотическое воспитание детей раннего возраста»

(Образовательное событие «История деревянной ложки»).

Форма проведения: педагогическая гостиная.

Улимова Елена Александровна, воспитатель МБДОУ «Детский сад №29 «Журавушка» продемонстрировала мастер-класс «Знакомство с нетрадиционными символами России в группе раннего возраста как начало основ патриотизма». Педагог обратилась к коллегам с мыслью, что наряду с государственными символами в каждой стране, и конечно у нас в России, есть ещё национальные символы, т.е. символы, выбранные народом. По ним тоже отличают и узнают страну.

«Каждое дерево сильно своими корнями. Отруби их, и дерево погибнет». Так и народ, не знающий своей истории и культуры, обречен на исчезновение. У России много неофициальных символов, так как это очень большая страна, с разными народами, богатой историей и разными культурными традициями. Изучению этих вопросов посвящена данная исследовательская работа. Она актуальна для ребят младшего школьного возраста, чтобы они смогли стать патриотами своей страны. В ходе мастер-класса поговорили о таких символах как белая береза, медведь, балалайка, русская тройка и других.

Трунова Людмила Юрьевна, воспитатель МБДОУ «Детский сад комбинированного вида №16 «Колокольчик» провела презентацию реализованного ею краткосрочного проекта в группе раннего возраста «Сказка» под названием «Семья на ладошке». По словам Людмилы Юрьевны, основной целью проекта было запланировано формирование у детей раннего возраста первоначальных представлений о семье; воспитание чувства привязанности и любви к своим родителям, родственникам.

В ходе реализации проекта коллегам были представлены видео и фотоматериалы мероприятий: размещение ярких интересных консультаций по теме проекта; развивающая среда в группе пополнилась атрибутами соответствующими теме проекта. Была организована коллективная работа родителей, детей и воспитателя «Семейный альбом» в рамках которой была создана коллекция творческих работ детей и родителей: «Семья на ладошке».

Князева Анна Геннадьевна, воспитатель МБДОУ «Детский сад комбинированного вида №11 «Олененок» продемонстрировала открытое образовательное мероприятие для детей раннего дошкольного возраста «История деревянной ложки».

Цель мероприятия: формировать у детей эмоционально – ценностное отношение к родной культуре. Для выполнения поставленной цели педагог в процессе мероприятия реализовала такие задачи, как: знакомство детей с родной культурой, изделиями народного ремесла; развитие любознательности, внимания, музыкального восприятия, воспитание чувства любви и гордости за свою Родину. В ходе общения с малышами главными героинями стали обычные ложки: деревянные, железные, серебряные, пластмассовые…и каждая из них – кладовая истории, развития, исторической памяти.

«Игра как средство формирования патриотических чувств у детей в раннем дошкольном возрасте» тренинг для педагогов с таким название провела Никитина Софья Александровна, воспитатель МБДОУ «Детский сад комбинированного вида №16 «Колокольчик». Педагог продемонстрировала пальчиковые игры «Моя семья», «Строю дом»; дидактические игры «Добрые и вежливые слова», «Народны промыслы России», «Собери матрешку»; подвижные народные игры «Венок», «Горячее место». Присутствующие педагоги стали активными участниками всех игр, освоили методики проведения.

Представление докладов педагогов сопровождалось обсуждением основных теоретических вопросов и практических технологий, которые могут быть использованы воспитателями в условиях дошкольного образовательного учреждения в работе по патриотическому воспитанию и образованию детей раннего возраста.

Педагоги поразмышляли вместе с коллегами о роли семьи в жизни каждого человека, о семейных традициях и их развитии в современных условиях, о том, что именно родители первыми должны дать понятие ребёнку, что он часть семьи, что это очень важно. Мы взрослые, педагоги должны помочь детям понять значимость семьи, воспитывать у детей любовь и уважение к членам семьи, прививать к детям чувство привязанности к семье и дому.

Подведение итогов заседания.

Вывод: план работы ГПО по организации работы с детьми раннего возраста был выполнен в полном объеме.

Все запланированные мероприятия прошли высоком организационном уровне. Каждое заседание включало разнообразные формы его проведения: посещение (просмотр видеозаписи) и анализ открытой организованной образовательной деятельности, выступления и сообщения, тренинги, презентации опыта, показ мастер-классов, знакомства с новинками литературы, играми, дидактическими пособиями.

Отмечена высокая активность педагогов при подготовке и проведении открытых мероприятий, выступлений, обмена опытом работы.

Благодаря высокому качеству подготовки и индивидуальным консультациям с выступающими участниками заседаний ГПО, постепенно повышается качество электронных презентаций, сопровождающих выступления педагогов, докладов, мастер-классов и других форм работы.

Проводимые мероприятия, показали эрудицию и творческий потенциал воспитателей, умение подготовить материал для каждого заседания, профессионально его донести до коллег-педагогов. В следующем году необходимо продолжить работу по обмену педагогическим опытом в работе с детьми раннего возраста среди педагогов ДОУ города.

Постоянное повышение требований к профессиональному стандарту педагогических работников выдвигает новые задачи в осмыслении своего педагогического опыта, в умении анализировать, проектировать и презентовать свои результаты. Создать условия для проявления «педагогической успешности» – задача дальнейшей работы городского педагогического объединения по организации работы с детьми раннего возраста. Следует уделить внимание технологичности презентуемого опыта педагогов, т.е. необходимо учить педагогов достойно и в современном формате представлять свой опыт.

Рекомендации на следующий учебный год:

- совершенствовать компетентность воспитателей в аналитической деятельности по повышению качества обучения и воспитания детей через посещение занятий коллег, семинаров, конференций, курсов повышения квалификации;

- пополнять в течение учебного года методическую копилку и распространять опыт посредством публикаций;

- проявлять инициативу и участвовать в конкурсах различного уровня.

По результатам опроса участников ГПО можно заметить, что наиболее эффективными и востребованными формами работы отмечены: открытые мероприятия, мастер – классы, деловые игры В связи, с чем в следующем учебном году следует планировать такие активные формы работы с педагогами, как деловые игры, тренинги, практикумы, мастер - классы, открытые показы ООД.

Определена проблема на 2024 - 2025 учебный год: «Совершенствование системы работы педагогов групп раннего возраста».

Цель: повышение профессиональной компетенции педагогов в организации методической работы в группах раннего возраста в соответствии с ФОП ДО, ФГОС ДО.

Задачи:

1. Способствовать включению педагогов в творческий педагогический поиск наиболее эффективных образовательных технологий, направленных на повышение качества дошкольного образования.

2. Организация пространства для стимулирования профессионального диалога, обмена опытом воспитателей раннего возраста ДОУ по вопросам воспитания и обучения.

3. Актуализировать предметно - развивающую среду групп раннего возраста дошкольных учреждений городского пространства.

4. Создавать условия для самообразования, самореализации и успешного прохождения аттестации воспитателями.

5. Поддерживать инновационный поиск воспитателей, развивать культуру самоанализа и анализа собственной деятельности.

Руководитель ГПО

по организации работы

с детьми раннего возрастаВоропаева А.А.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/577767-otchet-o-rabote-gorodskogo-pedagogicheskogo-o